www.Azzc.ru

Старший школьник находится на пороге вступления в самостоятельную трудовую жизнь. Перед ним встают фундаментальные задачи социального и личностного самоопределения. Юношу и девушку должны волновать (волнуют ли?) многие серьезные вопросы: как найти свое место в жизни, выбрать дело в соответствии со своими возможностями и способностями, в чем смысл жизни, как стать настоящим человеком и многие другие.

Психологи, изучающие вопросы формирования личности на данном этапе онтогенеза, связывают переход от подросткового к юношескому возрасту с резкой сменой внутренней позиции, заключающейся в том, что устремленность в будущее становится основной направленностью личности и проблема выбора профессии, дальнейшего жизненного пути находится в центре внимания интересов, планов старшеклассников.

Юноша (девушка) стремится занять внутреннюю позицию взрослого человека, осознать себя в качестве члена общества, определить себя в мире, т.е. понять себя и свои возможности наряду с пониманием своего места и назначения в жизни.

Практически стало общепринятым рассматривать личностное самоопределение как основное психологическое новообразование раннего юношеского возраста, поскольку именно в самоопределении заключается то самое существенное, что появляется в обстоятельствах жизни старшеклассников, в требованиях к каждому из них. Это во многом характеризует социальную ситуацию развития, в которой происходит формирование личности в этот период.

Схожие статьи:

Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Использование методов глубинной рекламы
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Знания, умения, навыки и привычки
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Определение речи
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Групповые формы делового общения
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Коммуникативные умения
Психика и среда
Развитие психики
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Уровни построения движения
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Почему человек вступает в группу
Эмоции и восприятие
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Общее понятие об ощущениях
Группы танцевальной терапии
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Опасный гештальт: основные моменты
Общие закономерности мышления
Цели в организациях
Воображение как средство научного открытия
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Телесная терапия вкратце
Поведение с трудным боссом
Огруппление мышления
Эволюция и психика
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Темперамент и личность
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Репетиция поведения в тренингах умений
Коммуникационная политика
Дополнительные методики в тренингах умений
Психолингвистика рекламного текста
Индивидуальная личность, индивидуальность
Структура сознания
Принятие в рекламе
Стереотипы мышления средневекового человека
Предмет и структура психологической науки
Общее представление о памяти человека
Коротко о памяти
О методах исследований в психологии
Человек-масса. Анатомический срез
Статус
Поведенческая составляющая Я-концепции
Изображение в рекламе
Демократичный руководитель
Сознание и мозг
Аутизм как интроекция
Тактика деловых взаимоотношений с начальником