Статьи →  Знания, умения, навыки и привычки


Знания. Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение — организация и регулирование практической деятельности.

Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности, раскры­вают возможности воздействия человека на природу и общест­во и в конечном счете всегда включаются в регулирование деятельности.


Присмотритесь, как тесно переплетены знания и действия. И ребенку и взрослому действия с предметами дают одновре­менно знания об их свойствах и о возможностях обращения с ними. Сталкиваясь с незнакомым предметом, мы стремимся прежде всего получить знания о том, как с ним действовать, как его использовать. Если вы взяли впервые в руки киносъемоч­ную камеру, то прежде всего познакомитесь с инструкцией, в которой рассказано, как ею пользоваться. Из инструкции можно узнать о действиях, которые позволяют собрать камеру, заря­дить ее. Выполненные на основе инструкции движения запечатле­ваются в виде двигательных представлений. Однако для кино­съемки одних представлений о движениях и их последовательности недостаточно. Нужны теоретические знания о чувствитель­ности пленки, об освещенности объекта, о соотношении чувстви­тельности с освещенностью, о фокусировке. Более того, для создания простого любительского фильма потребуются знания о принципах написания сценария, раскадровке, монтаже и т. д., которых уже нет в инструкции по обращению с камерой. Их приобретают из специальной литературы и используют в деятель­ности. Знания поднимают деятельность на более высокий уровень осознанности, повышают уверенность человека в правильности ее выполнения. Деятельность без знаний невозможна.



Схожие статьи:

Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Исследование Т-групп
Компьютерная психодиагностика
Лидерство в групповой психотерапии
Хранение информации в психологии рекламы
Рекомендации по оптимизации памяти
Эмоциональные реакции потребителя
Пытаться изменить другого
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Образ Я
Цели и постановка целей организации
Приемы эффективоного общения по телефону
Интеллект и механизмы мозга
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Основные процедуры Т-групп
Психология слогана и заголовка текста
Возникновение дружбы. Встреча
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Реакции человека и их характеристики
Типы руководителей
Огруппление мышления
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Социально-психологическая структура группы
Показатели рынка
Морально-этические стороны дружбы
Воображение как средство научного открытия
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Конфликт интересов
Двумерная трактовка стилей лидерства
Темперамент и методы его изучения
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Стиль уклонения
Формирование гуманистической направленности личности
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Активность сознания
Поведение с трудным боссом
Парадоксы психологии
Нейрофизиологические основы внимания
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Изображение в рекламе
Интеллект
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Типы конфликта
Характеристика и базы исследования
Шкалы интервалов
Что называется способностью эффективно управлять?
Понятия малой группы и коллектива
Классификация социальных объединений в психологии
Тренинги на предприятии. Что это такое?
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Особенности Я-концепции в ранней юности
Классификация методов современной психологии
Внимание
Характер и темперамент


Новости: