Статьи → Знания, умения, навыки и привычки
Знания. Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение — организация и регулирование практической деятельности.
Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности, раскрывают возможности воздействия человека на природу и общество и в конечном счете всегда включаются в регулирование деятельности.
Присмотритесь, как тесно переплетены знания и действия. И ребенку и взрослому действия с предметами дают одновременно знания об их свойствах и о возможностях обращения с ними. Сталкиваясь с незнакомым предметом, мы стремимся прежде всего получить знания о том, как с ним действовать, как его использовать. Если вы взяли впервые в руки киносъемочную камеру, то прежде всего познакомитесь с инструкцией, в которой рассказано, как ею пользоваться. Из инструкции можно узнать о действиях, которые позволяют собрать камеру, зарядить ее. Выполненные на основе инструкции движения запечатлеваются в виде двигательных представлений. Однако для киносъемки одних представлений о движениях и их последовательности недостаточно. Нужны теоретические знания о чувствительности пленки, об освещенности объекта, о соотношении чувствительности с освещенностью, о фокусировке. Более того, для создания простого любительского фильма потребуются знания о принципах написания сценария, раскадровке, монтаже и т. д., которых уже нет в инструкции по обращению с камерой. Их приобретают из специальной литературы и используют в деятельности. Знания поднимают деятельность на более высокий уровень осознанности, повышают уверенность человека в правильности ее выполнения. Деятельность без знаний невозможна.
Схожие статьи:
Определение мышленияСохранение и извлечение информации
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Анализ движения в танцевальной терапии
Основные понятия психодрамы
Тестирование памяти
Биологическая и информационная теория эмоций
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Состав плана сбыта
Осмысленное восприятие
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Этапы развития мирового менеджмента
Автократичный лидер
Амнезия
Изучение Я-концепции
Что такое менеджмент?
Мотивация деятельности
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Группы встреч вкратце
Народ и народовластие
Общее представление об аффективных реакциях
Влияние личностных качеств на общение
Возникновение дружбы. Встреча
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Системный подход в психологии
Поведенческая составляющая Я-концепции
Память
Идеологическая роль лидера
Цели в организациях
Стыд за собственного ребенка
Группы тренинга умений
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Понятие Я-концепции
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Измерение и оценка в тренинге умений
Меняющийся рельеф и перспектива
Психодрама
Иллюзии восприятия размера
Природа конфликта в организации
Основные процедуры Т-групп
Управление конфликтной ситуацией
Переоценка вертикальных линий
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Эмоции и чувства
Познавательные реакции потребителя
Эмоции, эволюция и интеллект
Аспекты эмоций
Структурные характеристики организаций
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Методы исследования представлений
Танцевальная терапия вкратце
“Фигура” и “фон”
Возможности для увеличения числа потребителей
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)