Статьи → Знания, умения, навыки и привычки
Знания. Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение — организация и регулирование практической деятельности.
Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности, раскрывают возможности воздействия человека на природу и общество и в конечном счете всегда включаются в регулирование деятельности.
Присмотритесь, как тесно переплетены знания и действия. И ребенку и взрослому действия с предметами дают одновременно знания об их свойствах и о возможностях обращения с ними. Сталкиваясь с незнакомым предметом, мы стремимся прежде всего получить знания о том, как с ним действовать, как его использовать. Если вы взяли впервые в руки киносъемочную камеру, то прежде всего познакомитесь с инструкцией, в которой рассказано, как ею пользоваться. Из инструкции можно узнать о действиях, которые позволяют собрать камеру, зарядить ее. Выполненные на основе инструкции движения запечатлеваются в виде двигательных представлений. Однако для киносъемки одних представлений о движениях и их последовательности недостаточно. Нужны теоретические знания о чувствительности пленки, об освещенности объекта, о соотношении чувствительности с освещенностью, о фокусировке. Более того, для создания простого любительского фильма потребуются знания о принципах написания сценария, раскадровке, монтаже и т. д., которых уже нет в инструкции по обращению с камерой. Их приобретают из специальной литературы и используют в деятельности. Знания поднимают деятельность на более высокий уровень осознанности, повышают уверенность человека в правильности ее выполнения. Деятельность без знаний невозможна.
Схожие статьи:
Решения ролевых проблемЧто такое менеджмент?
Влияние впечатлений и эмоций на память
Воздействие состава группы
Процесс общения (коммуникации)
Теория эмоций Альфреда Адлера
Исследование Т-групп
Групповая психотерапия вкратце
Почему вероятна стратификация?
Отражение и информация
Исследования и разработки на предприятии
Экспериментальная психология
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Дружба
Понятие Я-концепции
Чувство отвращения
Лидер как администратор
Современные концепции личности
Память в когнитивной психологии
Динамический стереотип
Природа конфликта в организации
Общение с подчиненными
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Деловой завтрак, обед, ужин
Компьютерная психодиагностика
Сознание
Понятие желания
Становление самосознания в ранней юности
Индивидуальные различия памяти у людей
Роль упражнения в выработке навыков
Компоненты коммуникативного акта
Деловые беседы и переговоры
Препятствия для эффективного взаимодействия
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Исследования лидерства К. Левина
Боль
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Факторы, определяющие эмоции
Стиль приспособления
Проблема культурного развития ребенка
Как стать хозяином своих желаний
Для чего изучать конфликты
Методы исследования восприятия
Особенности высшей нервной деятельности человека
Влияние личностных качеств на общение
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Организация стимулов в рекламе
Классы и касты в психологии рекламы
Особенности изучения конфликтов
Рекомендации по оптимизации памяти
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Виды деятельности
Народ и народовластие