Статьи → Знания, умения, навыки и привычки
Знания. Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение — организация и регулирование практической деятельности.
Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности, раскрывают возможности воздействия человека на природу и общество и в конечном счете всегда включаются в регулирование деятельности.
Присмотритесь, как тесно переплетены знания и действия. И ребенку и взрослому действия с предметами дают одновременно знания об их свойствах и о возможностях обращения с ними. Сталкиваясь с незнакомым предметом, мы стремимся прежде всего получить знания о том, как с ним действовать, как его использовать. Если вы взяли впервые в руки киносъемочную камеру, то прежде всего познакомитесь с инструкцией, в которой рассказано, как ею пользоваться. Из инструкции можно узнать о действиях, которые позволяют собрать камеру, зарядить ее. Выполненные на основе инструкции движения запечатлеваются в виде двигательных представлений. Однако для киносъемки одних представлений о движениях и их последовательности недостаточно. Нужны теоретические знания о чувствительности пленки, об освещенности объекта, о соотношении чувствительности с освещенностью, о фокусировке. Более того, для создания простого любительского фильма потребуются знания о принципах написания сценария, раскадровке, монтаже и т. д., которых уже нет в инструкции по обращению с камерой. Их приобретают из специальной литературы и используют в деятельности. Знания поднимают деятельность на более высокий уровень осознанности, повышают уверенность человека в правильности ее выполнения. Деятельность без знаний невозможна.
Схожие статьи:
Основные процедуры психодрамыОбраз Я
Показатели рынка
Виды памяти и их особенности
Стыд за собственного ребенка
Разработка рекламной стратегии
Стиль приспособления
Управление
Житейская история
Детский коллектив
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Исследования лидерства К. Левина
Установление целей маркетинга
Выражение веселья и радости
Основные понятия Т-групп
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Предмет и структура психологической науки
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Нравственная сторона дружбы
Коммуникационные сети
Исследования и разработки на предприятии
Природа конфликта в организации
Определение восприятия
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Динамический стереотип
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Проблемы гештальттерапии
Цели групп психокоррекции
Почему человек вступает в группу
Проблемы психологии индивидуальности
Причины конфликта
Темперамент и методы его изучения
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Запоминание в психологии рекламы
Изучение конфликтов в группах встреч
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Системный подход в психологии
Язык и формирование сознания
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Реализация тактики
Подготовка и порядок ведения переговоров
Исследование Т-групп
Временная дезорганизованность сознания
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Коммуникационная политика
Что такое бизнес?
Поведенческая составляющая Я-концепции
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Основные процедуры Т-групп
Рекламный текст
Биологическая и информационная теория эмоций
Формирование убеждения у покупателя
Качественные методы прогнозирования