Статьи → Знания, умения, навыки и привычки
Знания. Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В этих двух формах знания сохраняются в памяти. Как бы ни были общи представления и абстрактны понятия, главное их назначение — организация и регулирование практической деятельности.
Знания не существуют ради знаний. Они могут значительно обогнать уровень существующих потребностей производства, прокладывая путь будущей практической деятельности, раскрывают возможности воздействия человека на природу и общество и в конечном счете всегда включаются в регулирование деятельности.
Присмотритесь, как тесно переплетены знания и действия. И ребенку и взрослому действия с предметами дают одновременно знания об их свойствах и о возможностях обращения с ними. Сталкиваясь с незнакомым предметом, мы стремимся прежде всего получить знания о том, как с ним действовать, как его использовать. Если вы взяли впервые в руки киносъемочную камеру, то прежде всего познакомитесь с инструкцией, в которой рассказано, как ею пользоваться. Из инструкции можно узнать о действиях, которые позволяют собрать камеру, зарядить ее. Выполненные на основе инструкции движения запечатлеваются в виде двигательных представлений. Однако для киносъемки одних представлений о движениях и их последовательности недостаточно. Нужны теоретические знания о чувствительности пленки, об освещенности объекта, о соотношении чувствительности с освещенностью, о фокусировке. Более того, для создания простого любительского фильма потребуются знания о принципах написания сценария, раскадровке, монтаже и т. д., которых уже нет в инструкции по обращению с камерой. Их приобретают из специальной литературы и используют в деятельности. Знания поднимают деятельность на более высокий уровень осознанности, повышают уверенность человека в правильности ее выполнения. Деятельность без знаний невозможна.
Схожие статьи:
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Зависть
Суггестивные психотехнологии в рекламе
возникновение и развитие психики в филогенезе
Психологическая характеристика темпераментов
Конфликты и пути их разрешения
Труд
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Природа конфликтов
Привлечение внимания потребителя
Почему вероятна стратификация?
Установки и стереотипы в рекламной практике
Виды навыков
Структурная схема планирования
Кратко о чувствах
Понятие психологии
Управленческая решетка
Изучение Я-концепции
Установление целей маркетинга
Проверка в условиях розничной торговли
Общее понятие о психике
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Визитные карточки
Решения ролевых проблем
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Адаптация работающей женщины
Качественные методы прогнозирования
Развитие личностной рефлексии
Развитие группы. Общие качества группы
Хранение информации в психологии рекламы
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Классификация раздражителя в рекламе
Основные понятия психодрамы
Умение слушать в акте общения
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Ощущения. Методы исследования ощущений
Рудиментная теория эмоций
Вопросы материального стимулирования
Двумерная трактовка стилей лидерства
Общие закономерности мышления
Трансактный анализ общения
Результаты исследования и их обсуждение
Определение мышления
Стереотипы мышления средневекового человека
Установление контакта в группах встреч
Понятие дружбы и её значения
Познавательные реакции потребителя
Психологический климат коллектива
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Чувственное отражение и воображение
Искусственный интеллект
Индивидуальный аутизм