Статьи →  Характеристика мыслительных операций


Всякий мыслительный процесс совершается в обобщениях (поня-тиях), но, как правило, он, кроме понятий, включает в себя также обра-зы. Существование художественного мышления, сравнений и метафор доказывает, что человек может мыслить образами. Включаясь в мысли-тельный процесс, образ преобразуется: на передний план выступают существенные в данном случае черты, остальные затеняются.
Начальной фазой мыслительного процесса является осознание проблемной ситуации. Сама постановка проблемы является актом мышления, часто это требует большой мыслительной работы.
Первый признак мыслящего человека- умение увидеть проблему там, где она есть. Возникновение вопросов есть признак развивающей-ся работы мысли. Человек видит тем больше проблем, чем больше круг его знаний. Таким образом, мышление предполагает наличие каких-то начальных знаний.
От осознания проблемы мысль переходит к ее разрешению. Реше-ние задачи осуществляется разными способами.
Есть особые задачи, для решения которых достаточно лишь по-новому соотнести исходные данные и промыслить ситуацию. В боль-шинстве случаев для решения задач необходима некоторая база тео-ретических обобщенных знаний. Решение задачи предполагает привле-чение уже имеющихся знаний в качестве средств и методов решения.
Всякий мыслительный процесс совершается в обобщениях (поня-тиях), но, как правило, он, кроме понятий, включает в себя также обра-зы. Существование художественного мышления, сравнений и метафор доказывает, что человек может мыслить образами. Включаясь в мысли-тельный процесс, образ преобразуется: на передний план выступают существенные в данном случае черты, остальные затеняются.
Начальной фазой мыслительного процесса является осознание проблемной ситуации. Сама постановка проблемы является актом мышления, часто это требует большой мыслительной работы.
Первый признак мыслящего человека- умение увидеть проблему там, где она есть. Возникновение вопросов есть признак развивающей-ся работы мысли. Человек видит тем больше проблем, чем больше круг его знаний. Таким образом, мышление предполагает наличие каких-то начальных знаний.
От осознания проблемы мысль переходит к ее разрешению. Реше-ние задачи осуществляется разными способами.
Есть особые задачи, для решения которых достаточно лишь по-новому соотнести исходные данные и промыслить ситуацию. В боль-шинстве случаев для решения задач необходима некоторая база тео-ретических обобщенных знаний. Решение задачи предполагает привле-чение уже имеющихся знаний в качестве средств и методов решения.
Применение правила включает две мыслительные операции:
 определить, какое правило привлечь для решения;
 применение общего правила к частным условиям задачи.
Автоматизированные схемы действия можно считать навыками мышления. Важно отметить, что роль мыслительных навыков велика именно в тех областях, где именно очень обобщенная система знаний, например, при решении математических задач.
При решении сложной проблемы обычно намечается путь реше-ния, который осознается как гипотеза. Осознание гипотезы порождает потребность в проверке. Критичность – признак зрелого ума. Некритич-ный ум легко принимает любое совпадение за объяснение, первое под-вернувшееся решение за окончательное.
Когда заканчивается проверка, мыслительный процесс переходит к окончательной фазе – суждению по данному вопросу.
Таким образом, мыслительный процесс – это процесс, кото-рому предшествует осознание исходной ситуации, который яв-ляется сознательным и целенаправленным; оперирует поня-тиями и образами, и завершается каким-либо результатом.
Выделяют четыре стадии решения проблемы:
1. подготовка
2. созревание решения
3. вдохновение
4. проверка найденного решения.
Мыслительная деятельность реализуется как на уровне сознания, так и на уровне бессознательного, характеризуется сложными перехо-дами и взаимодействиями этих уровней.
К разрешению задачи мышление идет с помощью многообразных операций, таких как сравнение, анализ, синтез, абстракция и обобще-ние.
Сравнение- мышление сопоставляет вещи, явления и их свойства, выявляя их сходства и различия, что приводит к классификации.
Анализ- мысленное расчленение предмета, явления или ситуации для выделения составляющих элементов. Таким образом мы отделяем несуществующие связи, которые даны в восприятии.
Синтез- обратный анализу процесс, который восстанавливает це-лое, находя существенные связи и отношения.
Анализ и синтез в мышлении взаимосвязаны. Анализ без синтеза приводит к механическому сведению целого к сумме частей, также не-возможен синтез без анализа, т.к. он должен восстановить целое из вы-деленных анализом частей. В складе мышления некоторых людей на-блюдается склонность- у одних к анализу, у других к синтезу.
Абстракция- это выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных. Так, рассматривая предмет, можно выделить его цвет, не замечая формы, либо наоборот, выделить только форму. Начиная с выделения отдельных чувственных свойств, абстракция за-тем переходит к выделению нечувственных свойств, выраженных в аб-страктных понятиях.
Обобщение (или генерализация) – это отбрасывание единичных признаков, при сохранении общих, в раскрытием существенных связей. Обобщение может совершиться путем сравнения, при котором выделя-ются общие качества. Так совершается обобщение в элементарных формах, через раскрытие отношений, связей и закономерностей.
Абстракция и обобщение являются двумя взаимосвязанными сто-ронами единого мыслительного процесса, при помощи которого мысль идет к познанию. Познание совершается в понятиях, суждениях и умо-заключениях, поэтому основные формы логического мышления- это по-нятия, суждения, умозаключения.


Схожие статьи:

Полустандартизированная беседа
Тестирование интеллекта
Понятие личности
Неуставное поведение военнослужащих
Типы и виды коммуникативных актов
Объекты долгосрочного планирования
Выражение веселья и радости
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Первичная терапия в телесной психотерапии
Познавательные реакции потребителя
Бихевиоризм
Понятие дружбы и её значения
Происхождение и развитие психики
Эмоции и действительность
Изучение конфликтов в группах встреч
Процесс общения (коммуникации)
Особенности Я-концепции в ранней юности
Ценностный конфликт
Белое вещество полушарий
Морально-этические стороны дружбы
Установление целей маркетинга
Труд
Структура памяти
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Виды валидности
Характер и темперамент
”Целое” и “часть”
Что есть мысль с точки зрения науки?
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Характер в структуре личности
Психодрама вкратце
Рассеянность и внимательность
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Методы исследования памяти
Особенности Я-концепции в ранней юности
Первый день на новой работе
Показатели рынка
Виды мышления
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Понятие и структура малых групп в психологии
Логическая структура мысленного эксперимента
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Построение доверительных отношений в группах встреч
Основные процедуры танцевальной терапии
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
Структура конфликта
Сознание как высшая форма психики
Методы изучения личности
Преимущества групповой формы психокоррекции
Стиль приспособления
Домашняя работа в тренинге умений
Характерология
Психология в системе современной науки
Последствия конфликта
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба


Новости: