Статьи →  О методах исследований в психологии


Истоки психологии можно проследить уже у древних греков и римлян. Более двух тысяч лет назад философы вели дискуссии по поводу примерно тех же вопросов, которые и сейчас занимают психологов. Однако формальное рождение психологии как самостоятельной дисциплины состоялось в 1879 году — в этом году в Лейпциге, в Германии Вильгельм Вундт основал первую лабораторию для экспериментального изучения психических явлений. В последующие годы психология переживала период бурного роста, во всем мире. Было выработано множество различных концептуальных моделей, позволяющих планировать научные исследования и интерпретировать экспериментальные данные.
Основная цель сегодняшней психологии — объяснение с позиции науки, почему люди ведут себя так, а не иначе. Другая цель психологии — помочь людям полностью использовать свои данные и получать удовлетворение от жизни.

Научная психология, как и любая другая научная дисциплина, имеет два подхода: статистический и динамический. Конкретная действительность, как она дана нам в опыте, изменчива, многообразна и сложна. Эти свойства действительности являются основными причинами трудности научного познания ее. Поэтому первоначально в любой науке развивается статистический подход. Это рассмотрение каждого сложного явления, разбивая его на серию простых шагов и рассматривая каждый из них в отдельности, предполагая, что оно (явление) само по себе, не зависимо от других процессов. На этой основе появляются теории «первой волны», объясняющие отдельные аспекты. Наиболее яркими, в психологии такого плана являются следующие теории: теория созревания Гезелла, теория человеческой привязанности Боулби и Эйнсуорта, теория когнитивного развития Пиаже, теория классического обусловливания Павлова.

Статистический подход позволил рассмотреть многие психологические явления, вне категорий изменения их во времени, без учета воздействия на них внешней среды и рассматривая их в отрыве от физиологической основы. Поэтому, с определенного момента развития психологии в исследования включается динамический подход, который возникает на «стыке наук», он как бы «вбирает» в себя различные теории других наук и используют их как «инструмент» исследования в своей отрасли. Примером такого подхода в психологии являются: сравнительная теория Вернера, психология развития, теория социального обучения (ярким представителем которой является Альберт Бандура), когнитивная психология (Выготский), теория развития языка Хомского, психологическая антропология (С.В. Лурье).

На основе этих двух подходов, к изучению психологии развивается и диагностическая составляющая, в результате чего появляются и активно развиваются

субъективные методы диагностики — тесты, опросники, статистические модели личности и

объективные методы диагностики — расчетные, основанные на использовании знаний полученных самыми разными науками.

На сегодняшний момент существует несколько динамических расчетных диагностических инструментов. Наша Лаборатория использует и продолжает развивать социально-физиологическое направление, в основу которого положены работы психологов Л.С. Выготского, Эрнста Шехнеля, Абрахама Ноама Хомского (Noam Avram Chomsky), Ларри А. Хьелла, Дэниэла Дж. Зиглера, Дэвида Мартина, А.Р. Лурия и С.В. Лурье и т.д. и антропологов Кларка Висслера (Clark Wissler), Маргарет Мид (Mead), Гёза Рохейма (Roheim), А. Кардинера (Kardiner), Энн Смолла, Бредд Шоур, А.Д. Александрова, К.Ф. Снежинского, а также физиологов, нейробиологов, психиатров, этнологов, криминалистов.

Результатом «слияния» этих методов и серьезной научно-исследовательской и статистической работы огромного коллектива специалистов в этих областях, стал метод, опирающийся на динамический подход в психологии. Специалисты Лаборатории Ориентир используют его в своей работе.

Но динамический подход подразумевает постоянное расширение межнаучных связей, использование различных, объективных техник в исследовании психики человека, чем собственно и занимаются специалисты нашей лаборатории, являясь приверженцами практической психологии и используя динамические методы исследования человека.

Схожие статьи:

Нейрофизиологические основы внимания
Основные этапы (фазы) конфликта
Особенности общения через переводчика
Понятие деятельности
Активность сознания
Противоположности в гештальттерапии
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Морально-этические стороны дружбы
Ситуационный анализ
Тестирование внимания
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Шаг к успеху, или как стать общительным
Домашняя работа в тренинге умений
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Установки и стереотипы в рекламной практике
Возможности для увеличения числа потребителей
О САМОМ ГЛАВНОМ
Понятие конфликта
Темперамент
Статус
Состав плана сбыта
Стиль, удовлетворение и производительность
Проблемы телесной терапии
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Влияние личностных качеств на общение
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Психологические особенности партнеров, клиентов
Мозг и психика
Переговоры
Осмысленное восприятие
Первичная терапия в телесной психотерапии
Психодрама вкратце
Идея перфекционизма
Определение воображения (представления)
Факторы, определяющие эмоции
Воображаемые модели и идеализация
Мотивация деятельности
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Коммуникационные сети
Причины конфликта
Черты характера
Личностное самоопределение в ранней юности
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
Проблемы памяти
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Процесс общения (коммуникации)
Применение групповой психокоррекции в организациях
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Роли и нормы в группах психокоррекции
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Организация знаний
Структура личности по Гиппократу
Взгляды и теории отечественных психологов
Привлечение внимания потребителя


Новости: