Статьи →  О методах исследований в психологии


Истоки психологии можно проследить уже у древних греков и римлян. Более двух тысяч лет назад философы вели дискуссии по поводу примерно тех же вопросов, которые и сейчас занимают психологов. Однако формальное рождение психологии как самостоятельной дисциплины состоялось в 1879 году — в этом году в Лейпциге, в Германии Вильгельм Вундт основал первую лабораторию для экспериментального изучения психических явлений. В последующие годы психология переживала период бурного роста, во всем мире. Было выработано множество различных концептуальных моделей, позволяющих планировать научные исследования и интерпретировать экспериментальные данные.
Основная цель сегодняшней психологии — объяснение с позиции науки, почему люди ведут себя так, а не иначе. Другая цель психологии — помочь людям полностью использовать свои данные и получать удовлетворение от жизни.

Научная психология, как и любая другая научная дисциплина, имеет два подхода: статистический и динамический. Конкретная действительность, как она дана нам в опыте, изменчива, многообразна и сложна. Эти свойства действительности являются основными причинами трудности научного познания ее. Поэтому первоначально в любой науке развивается статистический подход. Это рассмотрение каждого сложного явления, разбивая его на серию простых шагов и рассматривая каждый из них в отдельности, предполагая, что оно (явление) само по себе, не зависимо от других процессов. На этой основе появляются теории «первой волны», объясняющие отдельные аспекты. Наиболее яркими, в психологии такого плана являются следующие теории: теория созревания Гезелла, теория человеческой привязанности Боулби и Эйнсуорта, теория когнитивного развития Пиаже, теория классического обусловливания Павлова.

Статистический подход позволил рассмотреть многие психологические явления, вне категорий изменения их во времени, без учета воздействия на них внешней среды и рассматривая их в отрыве от физиологической основы. Поэтому, с определенного момента развития психологии в исследования включается динамический подход, который возникает на «стыке наук», он как бы «вбирает» в себя различные теории других наук и используют их как «инструмент» исследования в своей отрасли. Примером такого подхода в психологии являются: сравнительная теория Вернера, психология развития, теория социального обучения (ярким представителем которой является Альберт Бандура), когнитивная психология (Выготский), теория развития языка Хомского, психологическая антропология (С.В. Лурье).

На основе этих двух подходов, к изучению психологии развивается и диагностическая составляющая, в результате чего появляются и активно развиваются

субъективные методы диагностики — тесты, опросники, статистические модели личности и

объективные методы диагностики — расчетные, основанные на использовании знаний полученных самыми разными науками.

На сегодняшний момент существует несколько динамических расчетных диагностических инструментов. Наша Лаборатория использует и продолжает развивать социально-физиологическое направление, в основу которого положены работы психологов Л.С. Выготского, Эрнста Шехнеля, Абрахама Ноама Хомского (Noam Avram Chomsky), Ларри А. Хьелла, Дэниэла Дж. Зиглера, Дэвида Мартина, А.Р. Лурия и С.В. Лурье и т.д. и антропологов Кларка Висслера (Clark Wissler), Маргарет Мид (Mead), Гёза Рохейма (Roheim), А. Кардинера (Kardiner), Энн Смолла, Бредд Шоур, А.Д. Александрова, К.Ф. Снежинского, а также физиологов, нейробиологов, психиатров, этнологов, криминалистов.

Результатом «слияния» этих методов и серьезной научно-исследовательской и статистической работы огромного коллектива специалистов в этих областях, стал метод, опирающийся на динамический подход в психологии. Специалисты Лаборатории Ориентир используют его в своей работе.

Но динамический подход подразумевает постоянное расширение межнаучных связей, использование различных, объективных техник в исследовании психики человека, чем собственно и занимаются специалисты нашей лаборатории, являясь приверженцами практической психологии и используя динамические методы исследования человека.

Схожие статьи:

Схема исследования конфликтов
Особенности Я-концепции в ранней юности
Группы танцевальной терапии
Почему человек вступает в группу
Структура акта общения
Определение пропорций производства
Влияние личностных качеств на общение
Общая характеристика умений
Организация беседы при приеме на работу
Проблема культурного развития ребенка
Методы принятия управленческих решений
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Понятие деятельности
Факторы, определяющие эмоции
Система психических явлений
Серое вещество полушарий
Общество и бизнес
Конфликт интересов
Психология дружбы
Основные понятия Т-групп
Классификация характеров
Постановка задач рекламной деятельности
Задатки и способности
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Роли и нормы в группах психокоррекции
Домашняя работа в тренинге умений
Другие подходы телесной терапии
Развитие психики
Психологические новообразования ранней юности
Основные этапы (фазы) конфликта
Понятие конфликта
Память и ее развитие
Чувство отвращения
Коммуникационные мотивы
Умение слушать в акте общения
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Житейская история
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Структура сознания
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Методы исследования представлений
Групповые формы делового общения
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Основные свойства внимания
Изучение рынка
НАЧНИ С НОЛЯ
Воображение как способ получения нового знания
О САМОМ ГЛАВНОМ
Компьютерная психодиагностика
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Последствия конфликта
Нейрофизиологические основы внимания
Восприятие
Биокоммуникация и человек
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)


Новости: