Статьи →  О методах исследований в психологии


Истоки психологии можно проследить уже у древних греков и римлян. Более двух тысяч лет назад философы вели дискуссии по поводу примерно тех же вопросов, которые и сейчас занимают психологов. Однако формальное рождение психологии как самостоятельной дисциплины состоялось в 1879 году — в этом году в Лейпциге, в Германии Вильгельм Вундт основал первую лабораторию для экспериментального изучения психических явлений. В последующие годы психология переживала период бурного роста, во всем мире. Было выработано множество различных концептуальных моделей, позволяющих планировать научные исследования и интерпретировать экспериментальные данные.
Основная цель сегодняшней психологии — объяснение с позиции науки, почему люди ведут себя так, а не иначе. Другая цель психологии — помочь людям полностью использовать свои данные и получать удовлетворение от жизни.

Научная психология, как и любая другая научная дисциплина, имеет два подхода: статистический и динамический. Конкретная действительность, как она дана нам в опыте, изменчива, многообразна и сложна. Эти свойства действительности являются основными причинами трудности научного познания ее. Поэтому первоначально в любой науке развивается статистический подход. Это рассмотрение каждого сложного явления, разбивая его на серию простых шагов и рассматривая каждый из них в отдельности, предполагая, что оно (явление) само по себе, не зависимо от других процессов. На этой основе появляются теории «первой волны», объясняющие отдельные аспекты. Наиболее яркими, в психологии такого плана являются следующие теории: теория созревания Гезелла, теория человеческой привязанности Боулби и Эйнсуорта, теория когнитивного развития Пиаже, теория классического обусловливания Павлова.

Статистический подход позволил рассмотреть многие психологические явления, вне категорий изменения их во времени, без учета воздействия на них внешней среды и рассматривая их в отрыве от физиологической основы. Поэтому, с определенного момента развития психологии в исследования включается динамический подход, который возникает на «стыке наук», он как бы «вбирает» в себя различные теории других наук и используют их как «инструмент» исследования в своей отрасли. Примером такого подхода в психологии являются: сравнительная теория Вернера, психология развития, теория социального обучения (ярким представителем которой является Альберт Бандура), когнитивная психология (Выготский), теория развития языка Хомского, психологическая антропология (С.В. Лурье).

На основе этих двух подходов, к изучению психологии развивается и диагностическая составляющая, в результате чего появляются и активно развиваются

субъективные методы диагностики — тесты, опросники, статистические модели личности и

объективные методы диагностики — расчетные, основанные на использовании знаний полученных самыми разными науками.

На сегодняшний момент существует несколько динамических расчетных диагностических инструментов. Наша Лаборатория использует и продолжает развивать социально-физиологическое направление, в основу которого положены работы психологов Л.С. Выготского, Эрнста Шехнеля, Абрахама Ноама Хомского (Noam Avram Chomsky), Ларри А. Хьелла, Дэниэла Дж. Зиглера, Дэвида Мартина, А.Р. Лурия и С.В. Лурье и т.д. и антропологов Кларка Висслера (Clark Wissler), Маргарет Мид (Mead), Гёза Рохейма (Roheim), А. Кардинера (Kardiner), Энн Смолла, Бредд Шоур, А.Д. Александрова, К.Ф. Снежинского, а также физиологов, нейробиологов, психиатров, этнологов, криминалистов.

Результатом «слияния» этих методов и серьезной научно-исследовательской и статистической работы огромного коллектива специалистов в этих областях, стал метод, опирающийся на динамический подход в психологии. Специалисты Лаборатории Ориентир используют его в своей работе.

Но динамический подход подразумевает постоянное расширение межнаучных связей, использование различных, объективных техник в исследовании психики человека, чем собственно и занимаются специалисты нашей лаборатории, являясь приверженцами практической психологии и используя динамические методы исследования человека.

Схожие статьи:

Общее понятие о характере
Модель цикла личного отношения Левинджера
Установление контакта в группах встреч
Деловые беседы и переговоры
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Схема исследования конфликтов
Психолингвистика рекламного текста
Компьютерная психодиагностика
Классификация психических явлений
Наблюдение и эксперимент
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Понятие конфликта
Лидерство в групповой психотерапии
Контроль эмоциональной сферы
Продажа восьми внутренних потребностей
Особенности общения через переводчика
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
8 советов по рациональному использованию телефона
Принципы и законы высшей нервной деятельности
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Память в когнитивной психологии
Cоставляющие права и способности управлять
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Сознание и мозг
Влияние личностных качеств на общение
Взаимодействие навыков
Темперамент и личность
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Организация знаний
Особенности Я-концепции в ранней юности
Поведенческий подход к лидерству
Понятие психологии
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Как склонить человека к своей точке зрения
Классификация явлений мышления
О САМОМ ГЛАВНОМ
Нормы
Психологические основания мыслительных процессов
Методы изучения личности
Понятие об основных свойствах нервной системы
Методы ведения переговоров
Модальности самоустановок
Психология дружбы
Цели и постановка целей организации
Кто правит миром
Межличностные стили разрешения конфликтов
Биокоммуникация и человек
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Неуспех
Виды мышления
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Методика "Изучение высших чувств"


Новости: