Статьи →  Воображение как средство научного открытия


Воображение - это одно из средств научного открытия в процессе творческого познания. Определим его место в ряду других способов открытия. Назовем важнейшие особенности творческого познания и выясним, в чем состоит сущность научного открытия.

Воображение как способность к открытию


Одной из сфер творчества является научное познание мира. Творчество в науке состоит в формировании знания, отображающего действительность. Оно дает объяснение новому кругу явлений, способствуя предвидению тенденций развития. Творчество состоит как в накоплении и анализе информации, так и в беспрестанном продуцировании новых идей, хотя “новые идеи придумывать очень трудно. Для этого требуется совершенно исключительное воображение.”

Созидание нового в негативном плане есть всегда некоторое отрицание имеющихся представлений. В позитивном плане оно представляет как “распредмечивание” созданных творческих результатов и переосмысливание имеющихся знаний и возникших новых представлений и понятий. Творческую природу деятельности выражает не всякое новое, формирующееся в ходе практики. К творческой относится деятельность, создающая новое, которое служит дальнейшему развитию человеческого общества. Открытие есть выявление ранее неизвестных фактов, свойств и закономерностей материального мира или духовной культуры, и воображение играет в этом процессе значительную роль. “Для меня воображение, - пишет Ф.Лорка, - это синоним способности к открытию. Воображать, открывать, нести слабый свет в живой сумрак, где скрыты его бесконечные возможности, все формы и ритмы... Но воображение действует в пределах человеческой логики, оно контролируется разумом и не может от него освободиться”.

Еще философы Древней Греции задумывались над следующим парадоксом: как можно искать то, что неизвестно, а если мы знаем, что ищем, то что же тогда искать. Неизвестное не есть “абсолютная пустота”, оно существует в определенной системе отношений, связывающих его с тем, что уже известно. В процессе познания недостаточно только воспроизведение старых связей. Для того чтобы глубже проникнуть в действительность, иногда требуется “отлет” от нее. Поэтому творчество начинается уже тогда, когда имеющиеся у человека знания не удовлетворяют его, и люди ставят новые вопросы и находят загадки, казалось бы, в обычном.

Для определения специфики воображения необходимо выяснить, как свершается научное открытие. Исследование творческого акта является весьма затруднительным вследствие того, что решение проблемы и получение нового знания часто совершается как бы внезапно, путем “инсайта”, “озарения”, непосредственного “проникновения в сущность” (А.Пуанкаре, Р.Дизель, Л. Де Бройль). Рассмотрение творческого процесса как самопроизвольной деятельности принимает значение сознания и ведет к отрыву знания человека от объективной действительности. Однако в познании имеют место элементы неосознанного.

Достаточно часто творческое понимание рассматривается как решение задачи путем перебора различных вариантов (теория “проб и ошибок”). Такой способ познания тоже находит свое выражение в мышлении человека. Человек с неразвитой силой воображения, отмечает Э.В.Ильенков, ищет по методу “проб и ошибок”, но закон этого метода - чистый случай. В действии в поле свободного выбора всегда участвует способность продуктивного воображения. Это один из способов познания, подчиненный эвристическому мышлению, когда человек решает задачу неосознанно, не осуществляя перебора всех вариантов, а сразу же отбрасывает многие, ненужные для решения.



Схожие статьи:

Расширение осознания в гештальттерапии
Классификация характеров
Эмоциональный заряд информации
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Осмысленное восприятие
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Виды внимания
Материальное и идеальное
Коротко об ощущениях
Воображение и гипотезы
Индивидуальная личность, индивидуальность
Телесная терапия вкратце
Восприятие
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Этика психокоррекционных групп
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Речь. Виды речи
Поведение с трудным боссом
Арсенал стратегического менеджмента
Вопросы материального стимулирования
Структура психических свойств личности
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Иллюзии при движении объекта
Управление
Психология конфликта
Уровни построения движения
Психодрама
Случай: столкновение культур
Анализ знаковых операций у ребенка
Группы встреч
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Эмоции и оценка
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Стиль компромисса
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Формирование групп
Чувственное отражение и воображение
Строение и функции нервной системы
Конвергентный филогенез
Основные процедуры Т-групп
Индивидуальный аутизм
Парадоксы психологии
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Наблюдение и эксперимент
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Изучение рынка
Инсайт в психодраме
О гордости
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Методы исследования мышления


Новости: