Статьи →  Воображение как средство научного открытия


Воображение - это одно из средств научного открытия в процессе творческого познания. Определим его место в ряду других способов открытия. Назовем важнейшие особенности творческого познания и выясним, в чем состоит сущность научного открытия.

Воображение как способность к открытию


Одной из сфер творчества является научное познание мира. Творчество в науке состоит в формировании знания, отображающего действительность. Оно дает объяснение новому кругу явлений, способствуя предвидению тенденций развития. Творчество состоит как в накоплении и анализе информации, так и в беспрестанном продуцировании новых идей, хотя “новые идеи придумывать очень трудно. Для этого требуется совершенно исключительное воображение.”

Созидание нового в негативном плане есть всегда некоторое отрицание имеющихся представлений. В позитивном плане оно представляет как “распредмечивание” созданных творческих результатов и переосмысливание имеющихся знаний и возникших новых представлений и понятий. Творческую природу деятельности выражает не всякое новое, формирующееся в ходе практики. К творческой относится деятельность, создающая новое, которое служит дальнейшему развитию человеческого общества. Открытие есть выявление ранее неизвестных фактов, свойств и закономерностей материального мира или духовной культуры, и воображение играет в этом процессе значительную роль. “Для меня воображение, - пишет Ф.Лорка, - это синоним способности к открытию. Воображать, открывать, нести слабый свет в живой сумрак, где скрыты его бесконечные возможности, все формы и ритмы... Но воображение действует в пределах человеческой логики, оно контролируется разумом и не может от него освободиться”.

Еще философы Древней Греции задумывались над следующим парадоксом: как можно искать то, что неизвестно, а если мы знаем, что ищем, то что же тогда искать. Неизвестное не есть “абсолютная пустота”, оно существует в определенной системе отношений, связывающих его с тем, что уже известно. В процессе познания недостаточно только воспроизведение старых связей. Для того чтобы глубже проникнуть в действительность, иногда требуется “отлет” от нее. Поэтому творчество начинается уже тогда, когда имеющиеся у человека знания не удовлетворяют его, и люди ставят новые вопросы и находят загадки, казалось бы, в обычном.

Для определения специфики воображения необходимо выяснить, как свершается научное открытие. Исследование творческого акта является весьма затруднительным вследствие того, что решение проблемы и получение нового знания часто совершается как бы внезапно, путем “инсайта”, “озарения”, непосредственного “проникновения в сущность” (А.Пуанкаре, Р.Дизель, Л. Де Бройль). Рассмотрение творческого процесса как самопроизвольной деятельности принимает значение сознания и ведет к отрыву знания человека от объективной действительности. Однако в познании имеют место элементы неосознанного.

Достаточно часто творческое понимание рассматривается как решение задачи путем перебора различных вариантов (теория “проб и ошибок”). Такой способ познания тоже находит свое выражение в мышлении человека. Человек с неразвитой силой воображения, отмечает Э.В.Ильенков, ищет по методу “проб и ошибок”, но закон этого метода - чистый случай. В действии в поле свободного выбора всегда участвует способность продуктивного воображения. Это один из способов познания, подчиненный эвристическому мышлению, когда человек решает задачу неосознанно, не осуществляя перебора всех вариантов, а сразу же отбрасывает многие, ненужные для решения.



Схожие статьи:

Реализация тактики
Общее понятие об ощущениях
Анализ внутренних переживаний потребителя
Анализ знаковых операций у ребенка
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Двумерная трактовка стилей лидерства
Темперамент
Подготовка и порядок ведения переговоров
Методы исследования восприятия
Анекдоты про психологов
Масса и первобытная орда
Характеристика и базы исследования
Как стать хозяином своих желаний
психокоррекционная группа
Преодоление конфликтов посредством общения
Типическое и индивидуальное в характере
Характер связей и отношений в организации
Формирование гуманистической направленности личности
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Поведенческий подход к лидерству
Системный подход в психологии
Установки и стереотипы в рекламной практике
Тестирование внимания
Неприступность
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Чувство отвращения
Понятие конфликта
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Группы тренинга умений
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Поведение с трудным боссом
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Понятие дружбы и её значения
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Противоположности в гештальттерапии
Мышление
Высшая нервная деятельность человека и животных
Арсенал стратегического менеджмента
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Понятие личности
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Этапы развития мирового менеджмента
Возникновение дружбы. Встреча
Ленинградская и Московская школы психологии
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Эмоции и информация
Интеллект и механизмы мозга
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Правила культурного общения
Эволюция и психика
Критика начальства без последствий для карьеры
возникновение и развитие психики в филогенезе
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Воображение и мысленный эксперимент


Новости: