Статьи →  Воображение как средство научного открытия


Воображение - это одно из средств научного открытия в процессе творческого познания. Определим его место в ряду других способов открытия. Назовем важнейшие особенности творческого познания и выясним, в чем состоит сущность научного открытия.

Воображение как способность к открытию


Одной из сфер творчества является научное познание мира. Творчество в науке состоит в формировании знания, отображающего действительность. Оно дает объяснение новому кругу явлений, способствуя предвидению тенденций развития. Творчество состоит как в накоплении и анализе информации, так и в беспрестанном продуцировании новых идей, хотя “новые идеи придумывать очень трудно. Для этого требуется совершенно исключительное воображение.”

Созидание нового в негативном плане есть всегда некоторое отрицание имеющихся представлений. В позитивном плане оно представляет как “распредмечивание” созданных творческих результатов и переосмысливание имеющихся знаний и возникших новых представлений и понятий. Творческую природу деятельности выражает не всякое новое, формирующееся в ходе практики. К творческой относится деятельность, создающая новое, которое служит дальнейшему развитию человеческого общества. Открытие есть выявление ранее неизвестных фактов, свойств и закономерностей материального мира или духовной культуры, и воображение играет в этом процессе значительную роль. “Для меня воображение, - пишет Ф.Лорка, - это синоним способности к открытию. Воображать, открывать, нести слабый свет в живой сумрак, где скрыты его бесконечные возможности, все формы и ритмы... Но воображение действует в пределах человеческой логики, оно контролируется разумом и не может от него освободиться”.

Еще философы Древней Греции задумывались над следующим парадоксом: как можно искать то, что неизвестно, а если мы знаем, что ищем, то что же тогда искать. Неизвестное не есть “абсолютная пустота”, оно существует в определенной системе отношений, связывающих его с тем, что уже известно. В процессе познания недостаточно только воспроизведение старых связей. Для того чтобы глубже проникнуть в действительность, иногда требуется “отлет” от нее. Поэтому творчество начинается уже тогда, когда имеющиеся у человека знания не удовлетворяют его, и люди ставят новые вопросы и находят загадки, казалось бы, в обычном.

Для определения специфики воображения необходимо выяснить, как свершается научное открытие. Исследование творческого акта является весьма затруднительным вследствие того, что решение проблемы и получение нового знания часто совершается как бы внезапно, путем “инсайта”, “озарения”, непосредственного “проникновения в сущность” (А.Пуанкаре, Р.Дизель, Л. Де Бройль). Рассмотрение творческого процесса как самопроизвольной деятельности принимает значение сознания и ведет к отрыву знания человека от объективной действительности. Однако в познании имеют место элементы неосознанного.

Достаточно часто творческое понимание рассматривается как решение задачи путем перебора различных вариантов (теория “проб и ошибок”). Такой способ познания тоже находит свое выражение в мышлении человека. Человек с неразвитой силой воображения, отмечает Э.В.Ильенков, ищет по методу “проб и ошибок”, но закон этого метода - чистый случай. В действии в поле свободного выбора всегда участвует способность продуктивного воображения. Это один из способов познания, подчиненный эвристическому мышлению, когда человек решает задачу неосознанно, не осуществляя перебора всех вариантов, а сразу же отбрасывает многие, ненужные для решения.



Схожие статьи:

Индивидуумы и группы
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Не бойтесь брачного договора!
Общее представление о памяти человека
Автократичный лидер
Морально-этические стороны дружбы
Гнев
Развитие личностной рефлексии
Основные стадии протекания конфликта
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Вербальный фактор интеллекта
Предмет и структура психологической науки
Характер в структуре личности
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Структура психических свойств личности
Рудиментная теория эмоций
Четыре системы Лайкерта
Ленинградская и Московская школы психологии
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Типическое и индивидуальное в характере
Метод беседы в исследовании личности
Воображение и гипотезы
Сознание как высшая форма психики
Другие подходы телесной терапии
Проблемы психологии индивидуальности
Особенности обработки информации потребителем
Ситуационный анализ
Стыд за собственного ребенка
Особенности изучения конфликтов
Теория эмоций Джемса - Ланге
Психологическая характеристика темпераментов
Личностное самоопределение в ранней юности
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Критика начальства без последствий для карьеры
Дружба
24 совета руководителю-оратору
Самосознание и самооценка личности
Вкратце о темпераменте
Особенности планирования
Понятие конфликта
Основные процедуры Т-групп
О САМОМ ГЛАВНОМ
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Установление целей маркетинга
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Поведенческая составляющая Я-концепции
Характеристика мыслительных операций
психокоррекционная группа
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Воздействие состава группы
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Язык общения


Новости: