Статьи →  Воображение как средство научного открытия


Воображение - это одно из средств научного открытия в процессе творческого познания. Определим его место в ряду других способов открытия. Назовем важнейшие особенности творческого познания и выясним, в чем состоит сущность научного открытия.

Воображение как способность к открытию


Одной из сфер творчества является научное познание мира. Творчество в науке состоит в формировании знания, отображающего действительность. Оно дает объяснение новому кругу явлений, способствуя предвидению тенденций развития. Творчество состоит как в накоплении и анализе информации, так и в беспрестанном продуцировании новых идей, хотя “новые идеи придумывать очень трудно. Для этого требуется совершенно исключительное воображение.”

Созидание нового в негативном плане есть всегда некоторое отрицание имеющихся представлений. В позитивном плане оно представляет как “распредмечивание” созданных творческих результатов и переосмысливание имеющихся знаний и возникших новых представлений и понятий. Творческую природу деятельности выражает не всякое новое, формирующееся в ходе практики. К творческой относится деятельность, создающая новое, которое служит дальнейшему развитию человеческого общества. Открытие есть выявление ранее неизвестных фактов, свойств и закономерностей материального мира или духовной культуры, и воображение играет в этом процессе значительную роль. “Для меня воображение, - пишет Ф.Лорка, - это синоним способности к открытию. Воображать, открывать, нести слабый свет в живой сумрак, где скрыты его бесконечные возможности, все формы и ритмы... Но воображение действует в пределах человеческой логики, оно контролируется разумом и не может от него освободиться”.

Еще философы Древней Греции задумывались над следующим парадоксом: как можно искать то, что неизвестно, а если мы знаем, что ищем, то что же тогда искать. Неизвестное не есть “абсолютная пустота”, оно существует в определенной системе отношений, связывающих его с тем, что уже известно. В процессе познания недостаточно только воспроизведение старых связей. Для того чтобы глубже проникнуть в действительность, иногда требуется “отлет” от нее. Поэтому творчество начинается уже тогда, когда имеющиеся у человека знания не удовлетворяют его, и люди ставят новые вопросы и находят загадки, казалось бы, в обычном.

Для определения специфики воображения необходимо выяснить, как свершается научное открытие. Исследование творческого акта является весьма затруднительным вследствие того, что решение проблемы и получение нового знания часто совершается как бы внезапно, путем “инсайта”, “озарения”, непосредственного “проникновения в сущность” (А.Пуанкаре, Р.Дизель, Л. Де Бройль). Рассмотрение творческого процесса как самопроизвольной деятельности принимает значение сознания и ведет к отрыву знания человека от объективной действительности. Однако в познании имеют место элементы неосознанного.

Достаточно часто творческое понимание рассматривается как решение задачи путем перебора различных вариантов (теория “проб и ошибок”). Такой способ познания тоже находит свое выражение в мышлении человека. Человек с неразвитой силой воображения, отмечает Э.В.Ильенков, ищет по методу “проб и ошибок”, но закон этого метода - чистый случай. В действии в поле свободного выбора всегда участвует способность продуктивного воображения. Это один из способов познания, подчиненный эвристическому мышлению, когда человек решает задачу неосознанно, не осуществляя перебора всех вариантов, а сразу же отбрасывает многие, ненужные для решения.



Схожие статьи:

Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Проблема типологии личности
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Теория эмоций Джемса - Ланге
Важнейшие функции менеджера
Цели групп психокоррекции
Восприятие
Язык и формирование высших психологических функций
Природа конфликта в организации
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Физиологическая основа темперамента
Исследования и разработки на предприятии
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Почему человек вступает в группу
Основные понятия тренинга умений
Труд
Роли и нормы в группах психокоррекции
Психолингвистика рекламного текста
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Мотивация партнеров на взаимодействие
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Учение
О САМОМ ГЛАВНОМ
Домашняя работа в тренинге умений
Характер и темперамент
Лидер как администратор
Зависть
Характерология
Самосознание и самооценка личности
Общее представление об аффективных реакциях
Онтогенез и жизненный путь человека
Компьютерная психодиагностика
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Мозг и психика
Специалисты по PR
Ситуационная модель руководства Фидлера
Человек в пограничной ситуации
Этика психокоррекционных групп
Кто правит миром
Цели и постановка целей организации
Особенности высшей нервной деятельности человека
Типы и виды коммуникативных актов
Демократичный руководитель
Память в когнитивной психологии
Проблемы телесной терапии
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Проблемы Т-групп
Анализ движения в танцевальной терапии
Эмпатия
Развитие группы. Общие качества группы
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Свойства внимания
Понятие и структура малых групп в психологии
Дружба
Филосовский комплекс: гипотеза и теории


Новости: