www.Azzc.ru

Описание психологической многомерности человека, различных образов человеческой субъективности предполагает предварительное выяснение вопроса о способе жизни (бытия, существования) человека, об условиях и предпосылках становления его внутреннего мира.

Зафиксируем первое достаточно очевидное, но фундаментальное основание онтологии человека: ребенок рождается и живет в системе реальнопрактических, хотя и разнородных связей с другими людьми (первоначально —с матерью, затем —с близкими, впоследствии —с дальними). Усиливая эту мысль, можно постулировать: нигде и никогда мы не можем увидеть человека до и вне его связи с другими —он всегда существует и развивается в сообществе и через сообщество. Случаи его социальной изолированности и обособленности подтверждают это правило —в своем крайнем выражении они просто гибельны для человека.

Другое, эмпирически легко обнаруживаемое обстоятельство, состоит в том, что человек есть существо сознательное и деятельное. Сознательная деятельность есть форма бытия и способ существования человека. С.Л.Рубинштейн писал: “Наличие сознания и действия есть фундаментальная характеристика человеческого существования в мире”.

Но человек живет также и общественной жизнью, значит, человеческая деятельность —это совместная деятельность, в ходе которой люди вступают в общение и взаимодействие друг с другом. Совместный характер деятельности вынуждает индивидов обмениваться информацией, согласовывать индивидуальные цели и планы действий, подчинять их общим задачам, добиваться взаимопонимания.

Совместность (общение и взаимодействие с другими) , деятельность, сознание составляют онтологические основания человеческого способа жизни. Эти основания взаимополагают друг друга, но не сводимы одно к другому, каждое из них имеет специфическое содержание. Деятельность с самого начала предполагает сознание в качестве своего необходимого момента (например, постановка цели) , а сознание, в свою очередь, предполагает в качестве своей предпосылки социальную связь (в частности, сознание немыслимо без языка, а язык —изначально социальное явление).

Таким образом, все три стороны целостной человеческой реальности (субъективности) или способа бытия человека (общность, деятельность, сознание) являются здесь одновременно и следствиями, и предпосылками. На ранних этапах как фило‑, так и онтогенеза этот способ нерасчленен: здесь все во всем. А потому и психологический анализ должен изначально быть ориентирован на целостность человеческого способа бытия или типа жизнедеятельности.

Схожие статьи:

Анекдоты про психологов
Общая характеристика привычек
Методы принятия управленческих решений
Проблемы телесной терапии
Психология национальной идентичности
Физиологические основы характера
Тестирование памяти
Методы изучения личности
Характер в структуре личности
Исследование мотивов в психологии рекламы
Психология конфликта
Эмоциональный заряд информации
Темперамент и личность
Психологические новообразования ранней юности
Воображение как способ получения нового знания
Сознание человека и психофизическая реальность
Виды внимания
Почему взаимно чувство?
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Стыд за собственного ребенка
Рудиментная теория эмоций
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Классификация ощущений
Воображаемые модели как форма научного познания
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Социальный аспект организаций
Что такое бизнес?
Современные концепции личности
Ленинградская и Московская школы психологии
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Карта конфликта
Общее понятие о темпераменте
Особенности Я-концепции в ранней юности
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Основные свойства внимания
Положения схемы Дарендорфа
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Темперамент и личность
Процесс общения (коммуникации)
Теория Джемса-Ланге
Понятие личности
Ценностный конфликт
Методы исследования представлений
Становление самосознания в ранней юности
Особенности отдельных видов ощущений
Обставляя в отношениях все так, как желается
Наблюдение как метод получения психологической информации
Депрессивный гендер
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки