www.Azzc.ru

Описание психологической многомерности человека, различных образов человеческой субъективности предполагает предварительное выяснение вопроса о способе жизни (бытия, существования) человека, об условиях и предпосылках становления его внутреннего мира.

Зафиксируем первое достаточно очевидное, но фундаментальное основание онтологии человека: ребенок рождается и живет в системе реальнопрактических, хотя и разнородных связей с другими людьми (первоначально —с матерью, затем —с близкими, впоследствии —с дальними). Усиливая эту мысль, можно постулировать: нигде и никогда мы не можем увидеть человека до и вне его связи с другими —он всегда существует и развивается в сообществе и через сообщество. Случаи его социальной изолированности и обособленности подтверждают это правило —в своем крайнем выражении они просто гибельны для человека.

Другое, эмпирически легко обнаруживаемое обстоятельство, состоит в том, что человек есть существо сознательное и деятельное. Сознательная деятельность есть форма бытия и способ существования человека. С.Л.Рубинштейн писал: “Наличие сознания и действия есть фундаментальная характеристика человеческого существования в мире”.

Но человек живет также и общественной жизнью, значит, человеческая деятельность —это совместная деятельность, в ходе которой люди вступают в общение и взаимодействие друг с другом. Совместный характер деятельности вынуждает индивидов обмениваться информацией, согласовывать индивидуальные цели и планы действий, подчинять их общим задачам, добиваться взаимопонимания.

Совместность (общение и взаимодействие с другими) , деятельность, сознание составляют онтологические основания человеческого способа жизни. Эти основания взаимополагают друг друга, но не сводимы одно к другому, каждое из них имеет специфическое содержание. Деятельность с самого начала предполагает сознание в качестве своего необходимого момента (например, постановка цели) , а сознание, в свою очередь, предполагает в качестве своей предпосылки социальную связь (в частности, сознание немыслимо без языка, а язык —изначально социальное явление).

Таким образом, все три стороны целостной человеческой реальности (субъективности) или способа бытия человека (общность, деятельность, сознание) являются здесь одновременно и следствиями, и предпосылками. На ранних этапах как фило‑, так и онтогенеза этот способ нерасчленен: здесь все во всем. А потому и психологический анализ должен изначально быть ориентирован на целостность человеческого способа бытия или типа жизнедеятельности.

Схожие статьи:

Психологические новообразования ранней юности
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Системный подход в психологии
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Физиологическая основа темперамента
Познавательные реакции потребителя
Проблемы Т-групп
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Типы дружбы
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
О гордости
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Анализ движения в танцевальной терапии
Историческая обусловленность чувств человека
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Структура личности по Фрейду
Метод беседы в исследовании личности
Дружба
возникновение и развитие психики в филогенезе
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Развитие личностной рефлексии
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Психические процессы в формировании рекламных образов
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Цели групп психокоррекции
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Установки и стереотипы в рекламной практике
Сознание как интегративный способ бытия человека
Понятия малой группы и коллектива
Дополнительные методики в тренингах умений
Мысль - мощный источником информационных программ
Общее представление о памяти человека
Эмоции и оценка
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Общение по телефону
Разнообразие видов групп встреч
Понятие эмоции
Особенности обработки информации потребителем
Эмпатия
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Воображаемые модели как форма научного познания
Человек в пограничной ситуации
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Тестирование интеллекта
Основные функции чувств
Модели работы мозга
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Типы конфликтов и их характеристика
Сохранение и извлечение информации
Мой сын наркоман?
Сознание и мозг
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Полустандартизированная беседа
Страх
Воображение и гипотезы