Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Основные этапы (фазы) конфликта
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Бизнес и конкуренция
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Парламентские собрания
8 советов по рациональному использованию телефона
Модели работы мозга
Природа конфликтов
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Эмоциональные реакции потребителя
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Показатели рынка
Речь. Виды речи
Конфликты и пути их разрешения
Влияние личностных качеств на общение
Поощрение желания покупателя
Групповая психотерапия вкратце
Факторы, определяющие эмоции
Общая характеристика навыков
Понятие личности
Метод беседы в исследовании личности
Стыд за собственного ребенка
Некоторые эффекты и законы памяти
Почему взаимно чувство?
Цели в организациях
Препятствия для эффективного взаимодействия
Групповые формы делового общения
Виды дружбы
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Практические упражнения
Переговоры
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Патопсихологический эксперимент
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Психология в системе современной науки
Воображение как форма преобразования знания
Вкратце о деловом общении
Коммуникативные умения
Первый день на новой работе
Определение воображения
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Возможности для увеличения числа потребителей
Общая характеристика умений
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Сознание как высшая форма психики
Почему слабопроницаем психоз?
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Правила культурного общения
Ценностный конфликт
Тестирование памяти
Тестирование внимания
Информационная теория П.В.Симонова
Лидерские качества менеджера
Мысль - мощный источником информационных программ


Новости: