Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Этика психокоррекционных групп
Трудный возраст
Группы терапии искусством (арттерапии)
Виды валидности
Формула эмоций Симонова
Психологический эксперимент и его виды
Эмоциональный заряд информации
Структурное интервью
Определение внимания
Классификации стилей управления
Интеллект и механизмы мозга
Практические упражнения
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Самосознание и самооценка личности
Исследования лидерства К. Левина
Человек среди людей
Первичная терапия в телесной психотерапии
Память
Язык и формирование сознания
Особенности Я-концепции в ранней юности
возникновение и развитие психики в филогенезе
Преодоление конфликтов посредством общения
Методы изучения речи
Психология формы в рекламе
Невербальное общение
Общие закономерности мышления
Управление
Уровни построения движения
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Что такое малая группа?
Материальное и идеальное
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Лидер как администратор
Основные понятия Т-групп
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Личностное самоопределение в ранней юности
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Виды деятельности
Общее понятие о психике
Особенности планирования
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Дружба
Объекты долгосрочного планирования
Темперамент и личность
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Эмоции и оценка
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
С чего начиналась групповая психотерапия
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Эмоции и чувства
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Структура личности по Платонову
О биоэнергетических взаимодействиях
Конфликт потребностей


Новости: