www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Понятие Я-концепции
Приемы эффективоного общения по телефону
Ассоциации как способ запоминания
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Язык общения
Модальности самоустановок
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Становление самосознания в ранней юности
Управленческая решетка
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Понятия малой группы и коллектива
Понятие личности
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Человек среди людей
Почему стабильно бессознательное?
Проблемы психологии индивидуальности
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Основные функции чувств
Кратко о чувствах
Адаптация работающей женщины
Физиологическая основа темперамента
Кто есть друг?
Пытаться изменить другого
Группы терапии искусством (арттерапии)
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Лидерские качества менеджера
Побег в болезни
Речевая деятельность в общении
Почему вероятна стратификация?
Подведение итогов переговоров
Психология формы в рекламе
Интеллект
Мозг и психика
Гипнотический подход в рекламе
Решение о разработке рекламного сообщения
Некоторые эффекты и законы памяти
Особенности общения через переводчика
Решения ролевых проблем
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Идеологическая роль лидера
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Коротко о памяти
Иллюзии цветового зрения
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Мой сын наркоман?
Классы и касты в психологии рекламы
Преувеличение острых углов