Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Определение памяти
Факторы, определяющие эмоции
Решения ролевых проблем
Шрифт в рекламе
Установление контакта в группах встреч
Особенности высшей нервной деятельности человека
Социальный аспект организаций
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Психофизические шкалы
Проблемы психологии индивидуальности
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
О биоэнергетических взаимодействиях
Психика и среда
Преодоление конфликтов посредством общения
Ценностный конфликт
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Определение воображения
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Гипнотический подход в рекламе
Реакции человека и их характеристики
Индивидуальный аутизм
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Структура памяти
Организация знаний
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Модели работы мозга
Классификация социальных объединений в психологии
Подготовка и порядок ведения переговоров
Учение
Внимание, его диагностика и развитие
Теория эмоций Чарльза Дарвина
О тщеславии
Нейрофизиологические основы ощущений
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Характеристики каналов связи общения
Обставляя в отношениях все так, как желается
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Истоки когнитивной психологии
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Полустандартизированная беседа
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Измерение и другие методы психологической науки
Толкование сновидений в психоанализе
Проблема общности в социальной психологии
Психолингвистика рекламного текста
Мышление
Критика начальства без последствий для карьеры
Воля и методы ее изучения
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Ролевые отношения
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Искусственный интеллект


Новости: