Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Эмоции и оценка
Сознание как высшая форма психики
Методы исследования восприятия
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Проблемы телесной терапии
Личностное самоопределение в ранней юности
Определение воображения (представления)
Группы встреч
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Бихевиоризм
Природа конфликта в организации
Ценностный конфликт
Факторы, определяющие эмоции
Как правильно делать замечания
Практика проведения собеседования с персоналом
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Патопсихологический эксперимент
Т-группы вкратце
Методы исследования мышления
Проблемы гештальттерапии
Физиологические основы характера
Возникновение дружбы. Встреча
Мозг и психика
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Коммуникативные умения
Классификация методов современной психологии
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Системный подход в психологии
Психика и среда
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Общие закономерности мышления
Основные стадии протекания конфликта
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
О тщеславии
Изучение сопротивления в группах встреч
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Реализация тактики
Общая характеристика привычек
Структура психических свойств личности
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Модальности самоустановок
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Искусственный интеллект
Обратная сторона "интересной жизни"
Определение пропорций производства
Основные процедуры психодрамы
Память и ее развитие
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Конфликт потребностей
Уровни построения движения


Новости: