Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Эмоциональные реакции потребителя
Шкалы интервалов
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Процесс общения (коммуникации)
Характер и темперамент
Определение мышления
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Переговоры
Как склонить человека к своей точке зрения
Дружба
Коротко об эмоциях
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Разъяснение требований к работе
Контроль эмоциональной сферы
НАЧНИ С НОЛЯ
Что есть мысль с точки зрения науки?
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Общение с подчиненными
Коротко о мышлении
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Группы встреч
Кто есть друг?
Психологическая характеристика темпераментов
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
психокоррекционная группа
О методах исследований в психологии
Бизнес с точки зрения исполнителя
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Память
Преодоление конфликтов посредством общения
Изображение в рекламе
Методы урегулирования конфликтов
Виды памяти и их особенности
Эмоции и оценка
Почему человек вступает в группу
Конфликт интересов
Черты характера
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Проблемы гештальттерапии
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Другие подходы телесной терапии
Бизнес и конкуренция
Группы телесной терапии
Обида
Вопросы материального стимулирования
Методы исследования эмоций
Зарождение политического PR
Неприступность
Вкратце о деловом общении
Типы дружбы
Внимание


Новости: