Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Речь
Критика начальства без последствий для карьеры
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Отражение и информация
Сознание как интегративный способ бытия человека
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Психологический эксперимент и его виды
Бизнес и конкуренция
психокоррекционная группа
Организация знаний
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Активность сознания
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Эмоции и восприятие
Разнообразие видов групп встреч
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Нравственная сторона дружбы
Неуставное поведение военнослужащих
Иллюзии восприятия размера
Физиологические основы характера
О тщеславии
Почему существуют организации
Показатели рынка
Использование методов глубинной рекламы
Характерология
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
О биоэнергетических взаимодействиях
Вкратце о деловом общении
Неуспех
Конфликты и пути их разрешения
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Понятие личности
Эмпатия
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Обставляя в отношениях все так, как желается
Методы принятия управленческих решений
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Шрифт в рекламе
Общее понятие о темпераменте
Мозг и психика
Характеристика и базы исследования
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Тестирование внимания
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Определение восприятия
Структура личности по Гиппократу
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Неприступность
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Преувеличение острых углов
Воспитание в духе оптимизма
Типическое и индивидуальное в характере


Новости: