Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Человек среди людей
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Проблемы Т-групп
Структура общения
Практические упражнения для гештальтгрупп
Модальности самоустановок
Сознание как био-полевая модель
Об историческом развитии познавательных процессов
Психические процессы в формировании рекламных образов
Проблема общности в социальной психологии
Измерение и другие методы психологической науки
Психология национальной идентичности
Управление конфликтной ситуацией
Портретные иллюзии
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Побег в болезни
Умение слушать в акте общения
Проблемы групп встреч
Понятие дружбы и её значения
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Мыслительные операции
Поведенческая составляющая Я-концепции
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Двумерная трактовка стилей лидерства
Бихевиоризм
Человек-масса. Анатомический срез
Физиологические основы характера
Терминологический аппарат исследования эмоций
Мышление и его стадии
Черты характера
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Сознание человека и психофизическая реальность
Классификация характеров
Психологические основания мыслительных процессов
Шкалы интервалов
Экспериментальная психология
Роли, нормы и статус
Личные детерминанты понимания в рекламе
Эмоции и информация
Психологический эксперимент и его виды
Образ Я
Выражение веселья и радости
Мотивация персонала
Эмоциональные реакции потребителя
Восприятие
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Память и ее развитие
Понятие о внимании
Преодоление конфликтов посредством общения
Формула эмоций Симонова
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Истоки когнитивной психологии


Новости: