Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..



Схожие статьи:

Что называется способностью эффективно управлять?
Особенности общения через переводчика
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Характеристика мыслительных операций
Определение мышления
Проблемы гештальттерапии
Поощрение желания покупателя
Стиль приспособления
Подготовка к началу переговоров
Эмоции, эволюция и интеллект
Идея перфекционизма
Житейская история
Этика психокоррекционных групп
Понятие желания
Группы тренинга умений
Общение по телефону
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Демократичный руководитель
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Особенности Я-концепции в ранней юности
Важнейшие функции менеджера
Виды памяти и их особенности
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Эмоции и действительность
Тестирование внимания
Возможности для увеличения числа потребителей
Бизнес с точки зрения исполнителя
Психология в системе современной науки
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Установление целей маркетинга
Последствия конфликта
Определение речи
Биокоммуникация и человек
Приемы эффективоного общения по телефону
Почему стабильно бессознательное?
Продажа восьми внутренних потребностей
Телесная терапия вкратце
Понятие деятельности
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Практика проведения собеседования с персоналом
Эмоциональная регуляция деятельности
Основные этапы (фазы) конфликта
Природа конфликтов
Состав плана сбыта
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Сознание как интегративный способ бытия человека
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Создание взаимопонимания
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Адаптация работающей женщины
Осмысленное восприятие
психокоррекционная группа
Основные функции чувств


Новости: