www.Azzc.ru

В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.

2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..

Схожие статьи:

Использование методов глубинной рекламы
Основные процедуры тренинга умений
Коммуникационные сети
Иллюзии при движении объекта
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Формирование убеждения у покупателя
Статус
Преимущества групповой формы психокоррекции
Особенности планирования
Психологические особенности партнеров, клиентов
Стереотипы мышления средневекового человека
Модель цикла личного отношения Левинджера
Приемы эффективоного общения по телефону
Развитие личностной рефлексии
Виды внимания
Эмоциональные реакции потребителя
Определение памяти
О методах исследований в психологии
Амнезия
Установки и стереотипы в рекламной практике
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
Индивидуальные различия памяти у людей
Психологическая характеристика темпераментов
Причины конфликта
Стиль компромисса
Коротко о памяти
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Противоположности в гештальттерапии
Человек-масса. Анатомический срез
Проблемы психологии индивидуальности
О САМОМ ГЛАВНОМ
Группы терапии искусством (арттерапии)
Групповые формы делового общения
Психофизические шкалы
Формула эмоций Симонова
Нейрофизиологические основы ощущений
Наблюдение как метод получения психологической информации
Задачи планирования деятельности фирмы
Положения схемы Дарендорфа
Психологическое воздействие на граждан
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Рассеянность и внимательность
Индивидуумы и группы
Влияние личностных качеств на общение
Последствия конфликта
Парламентские собрания
Методы исследования представлений
Система стратегического управления
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Бихевиоризм
Воображение и мысленный эксперимент
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Интеллект человека