www.Azzc.ru

Не следует позволять выводить себя из равновесия. Речь идет о нелицемерных замечаниях, цель которых - затруднить выступление. Не следует отвечать агрессивно, отвечать на каждое замечание из зала, однако следует реагировать, если их много, использовать следующие приемы: - ответить так, чтобы поставить спрашивающего в тупик; - повторить вопрос или замечание, преподнося его слушателям для оценки.

Прием хорош, когда есть уверенность в благосклонном отношении других слушателей. Следует выбрать для ответа того из слушателей, с кем есть зрительный контакт и замечено, что он одобрительно относится и кивает головой; - следует повторить замечание, если позволяет время, заставить противника повторить не все, а отдельные формулировки. Результат будет прозаичным, т.к. трудно повторить замечание быстро и точно; - можно спросить точные данные - это хороший прием для того, чтобы выиграть время; - использовать метод "да, но", избегайте длинных выводов и диалогов; - провокационные замечания нейтрализовать, говоря, что ты предвидел такой вопрос, но уверен, что обсуждать его не будет интересно для всех присутствующих. Предложить тому, кто вас прервал поговорить после один на один; - применять диалектические приемы; - обратиться к благородству присутствующих, если замечание не этично, следует спросить, а как бы вы вели себя в такой же ситуации; - можно попросить спрашивающего подождать, отметив, что тема будет рассмотрена в дальнейшем, но не нужно об этом забывать; - следует избегать высказываний типа "не мешайте, я вас предупреждаю". Сразу после ответа обратите внимание на других слушателей.

Схожие статьи:

Основные свойства внимания
Продажа восьми внутренних потребностей
Темперамент
Интеллект человека
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Наблюдение и эксперимент
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Лесть
Что такое малая группа?
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Мой сын наркоман?
психокоррекционная группа
Взаимодействие навыков
Демократичный руководитель
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Особенности обработки информации потребителем
Измерение и другие методы психологической науки
Физиологическая основа темперамента
Телесная терапия вкратце
Рекламный текст
Вкратце о темпераменте
Обратная сторона "интересной жизни"
Сознание как био-полевая модель
Ситуационный анализ
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Полустандартизированная беседа
Понятие о сознании
Определение памяти
Методы исследования эмоций
Новая парадигма естествознания
Системный подход в психологии
Эмоции, эволюция и интеллект
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Язык и мышление
Воображение и гипотезы
Подведение итогов переговоров
Методы ведения переговоров
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Развитие группы. Общие качества группы
Мозг и психика
Классификация ощущений
Качественные методы прогнозирования
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Группы встреч
Индивидуальная личность, индивидуальность
Сознание и мозг
Конвергентный филогенез
Постановка задач рекламной деятельности
Методы изучения речи
Общая характеристика умений
Психологические соблазны детей
Теория эмоций Джемса - Ланге