Статьи →  Индивидуальные различия памяти у людей


Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.


Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.



Схожие статьи:

Методика "Изучение высших чувств"
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Количественные методы прогнозирования
Система психических явлений
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Иллюзии при движении объекта
Решения ролевых проблем
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Истоки когнитивной психологии
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Эмоциональные реакции потребителя
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Воображение и гипотезы
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Понятие деятельности
Бизнес с точки зрения исполнителя
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Взаимодействие навыков
Виды навыков
Основные функции чувств
Танцевальная терапия вкратце
Состав плана сбыта
Шкалы интервалов
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Эмоции и восприятие
Общение по телефону
Методы урегулирования конфликтов
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
Мышление
Шаг к успеху, или как стать общительным
Характер в структуре личности
Определение воображения
Характер связей и отношений в организации
Изучение покупателя
Ликбез для будущей свекрови
Иллюзии зрения
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Природа конфликта в организации
Пытаться изменить другого
Технические приемы эффективного слушания
Нейрофизиологические основы ощущений
Как стать хозяином своих желаний
О тщеславии
Разъяснение требований к работе
Современные концепции личности
Самосознание и самооценка личности
Системный подход в психологии
Трудный возраст
Группы танцевальной терапии
Личностное самоопределение в ранней юности
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Понятие эмоций
Белое вещество полушарий


Новости: