Статьи →  Индивидуальные различия памяти у людей


Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.


Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.



Схожие статьи:

Подготовка и порядок ведения переговоров
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Психология конфликта
Бихевиоризм
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Основные этапы (фазы) конфликта
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Разнообразие видов групп встреч
Основные процедуры танцевальной терапии
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Модели работы мозга
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Шрифт в рекламе
Особенности высшей нервной деятельности человека
Преувеличение острых углов
Практические упражнения
Роль упражнения в выработке навыков
Личность и ее структура
Рудиментная теория эмоций
Психологические новообразования ранней юности
Характер в структуре личности
Анализ внутренних переживаний потребителя
Новая парадигма естествознания
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Воображение как форма преобразования знания
Практика проведения собеседования с персоналом
Бизнес с точки зрения исполнителя
Решения ролевых проблем
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Почему стабильно бессознательное?
Психологический климат коллектива
Функции стратегического планирования
Телефон как средство коммуникации
Изучение Я-концепции
Эффективность психологических тестов
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Самосознание и самооценка личности
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Преимущества групповой формы психокоррекции
Умение слушать в акте общения
Подведение итогов переговоров
Память
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Неприступность
Психика и среда
Основные свойства внимания
Стыд за собственного ребенка
Характер и темперамент
Интеллект и механизмы мозга
Межличностные стили разрешения конфликтов
Темперамент и методы его изучения


Новости: