Статьи →  Индивидуальные различия памяти у людей


Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.


Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.



Схожие статьи:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Кто правит миром
Речь
Личностное самоопределение в ранней юности
Оценка персонала
Общие закономерности мышления
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Эмоции и действительность
Организация стимулов в рекламе
Биологическая и информационная теория эмоций
Проблемы психологии индивидуальности
Строение и функции нервной системы
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Системный подход в психологии
Онтогенез и жизненный путь человека
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
ИГРОТЕРАПИЯ
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Основные понятия Т-групп
Этические проблемы рекламы
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Особенности общения через переводчика
Характер в структуре личности
Сознание как био-полевая модель
Коротко о мышлении
Идея перфекционизма
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Лидер как администратор
Гештальтпсихология
Проблемы групп встреч
“Фигура” и “фон”
Общее представление об аффективных реакциях
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Происхождение и развитие психики
Роль упражнения в выработке навыков
Продажа восьми внутренних потребностей
Стадный инстинкт
Онтология и психология жизнедеятельности человека
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Методы изучения внимания
Поведение с трудным боссом
Конфликт потребностей
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Самосознание в психической организации жизни человека
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Виды дружбы
Объекты долгосрочного планирования
Методы изучения личности
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Вопросы интервью
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора


Новости: