Статьи →  Индивидуальные различия памяти у людей


Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.


Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.



Схожие статьи:

Типы и виды коммуникативных актов
Коротко об ощущениях
Эмпатия
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Структура памяти
Мысль - мощный источником информационных программ
Не бойтесь брачного договора!
Коммуникативные умения
Чувство отвращения
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Ситуационный подход к лидерству
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Рудиментная теория эмоций
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Факторы, определяющие эмоции
Индивидуальный аутизм
Иллюзии цветового зрения
Определение воображения (представления)
Репетиция поведения в тренингах умений
Анализ внутренних переживаний потребителя
Характер и темперамент
Мозг и психика
Как стать хозяином своих желаний
Об историческом развитии познавательных процессов
Классификация явлений мышления
Понятие Я-концепции
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Мыслительные операции
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Теория эмоций Чарльза Дарвина
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Измерение и оценка в тренинге умений
Задачи планирования деятельности фирмы
Сознание как высшая форма психики
Основы планирования экспериментов
Развитие менеджмента в России
Ассоциации как способ запоминания
Классификации стилей управления
Тестирование интеллекта
Использование методов глубинной рекламы
Воображение как средство научного открытия
Четыре системы Лайкерта
Рекламный текст
Структура личности по Платонову
Характерология
Темперамент и личность
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Шрифт в рекламе
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Коротко о мышлении
Самосознание в психической организации жизни человека
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Инсайт в психодраме
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ


Новости: