www.Azzc.ru

Различия памяти у людей бывают количественные и качественные .

К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования. "Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.

Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю.

Схожие статьи:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Методы принятия управленческих решений
Понятия малой группы и коллектива
Физиологическая основа темперамента
Объекты долгосрочного планирования
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Характер и темперамент
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Ситуационная модель руководства Фидлера
Управление
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Парламентские собрания
Типическое и индивидуальное в характере
Методы исследования восприятия
Стереотипы мышления средневекового человека
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Когнитивная терапия Бека
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Знания, умения, навыки и привычки
Разъяснение требований к работе
Что есть мысль с точки зрения науки?
Индивидуумы и группы
Структура личности по Платонову
Наблюдение как метод получения психологической информации
Цели в организациях
Стиль уклонения
Ассоциации как способ запоминания
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Чувственное отражение и воображение
Характер в структуре личности
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Психологическое воздействие на потребителей
Cоставляющие «делового стиля поведения»
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Организация беседы при приеме на работу
Внимание как условие сознательной деятельности
Не бойтесь брачного договора!
Практические упражнения
Определение восприятия
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Основные процедуры танцевальной терапии
Шаг к успеху, или как стать общительным
Восприятие
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Основные процедуры психодрамы
Когнитивные карты
Стыд за собственного ребенка
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Особенности высшей нервной деятельности человека
Почему слабопроницаем психоз?
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы