Статьи →  Индивидуумы и группы


Один очевидный вопрос, на который не- обходимо ответить состоит в том, почему вообще люди в организациях объединяются в группы, а не работают каждый сам по себе? С теоретической точки зрения этот вопрос касается того, как работа групп отличается от работы индивидуумов, с практической - является ли работа в группах более эффективной, чем индивидуальная? В основном, как показали исследования, решение вопроса о том, какая форма работы, групповая или индивидуальная является более эффективной, зависит как от самой выполняемой работы, так и от ряда личностных и ситуационных факторов.


Общественная помощь. Группа может влиять на индивидуума различными способами. Например, одним своим присутствием группа может иногда изменить производительность человека. Этот процесс называется общественной помощью. При этом во всех случаях, за одним главным исключением, присутствие посторонних увеличивает производительность. При этом вовсе не обязательно должен присутствовать элемент состязательности между участниками. Исключение же возникает тогда, когда выполняемая работа является не - или малознакомой. Присутствие других людей подстегивает производительность только в тех случаях, когда предмет хорошо изучен. Это происходит потому, что в окружении других людей у человека возникает беспокойство по поводу того, как будет воспринята его работа.

Сдерживание участия и усилия. Группы могут оказывать воз- действие противоположное по характеру общественной помощи. К примеру, они могут вносить сильный дисбаланс в пропорциональность вклада о общую работу. В группе, состоящей из нескольких человек, одни могут вносить гораздо больший вклад, чем другие, которые будут просто присутствовать. Однако люди, которые больше всех работают, не всегда являются самыми эффективными работниками, и такое дифференцирование нагрузок может вызвать проблемы в функционировании группы. Этот феномен называется общественное бездельничанье (social loafing). Получается что, когда люди работают в группах, в которых индивидуальные вклады не могут быть оценены, они работают менее усердно, чем работа- ли бы индивидуально. Это явление было впервые показано Рингманом (Ringmann, 1926). Он нашел, что когда размер группы увеличивается, производительность каждого из ее участников, наоборот, снижается. В увеличивающихся группах люди перестают чувствовать связь между своими личными усилиями и ответной ре- акцией организации, и многие начинают становиться "вольными всадниками".

Разрешение проблем. Другой вопрос заключается в том, является ли группа лучшим генератором идей, чем отдельные люди. Не ко всем в группе одинаково прислушиваются, и мнение некоторых людей может преобладать над мнением остальных. Но, с другой стороны, у членов группы существует тенденция взвешивать все мнения по мере их возникновения, а этот процесс может привести к свободному потоку идей.

С другой стороны мы знаем, что иногда идея, высказанная кем-то, может дать толчок созданию вашей собственной идеи. За- дача здесь заключается в том, чтобы преодолеть враждебность к спонтанности (доминирование нескольких человек, раннюю критику) и увеличить возможности для творчества. Одна из таких процедур получила название "мозговая атака" (brainstorming). Ее смысл состоит в том, что создается такая атмосфера, при которой высказываемые идеи не критикуются, и каждый может использовать идею другого для стимуляции своего собственного мышления. Любая оценка идей откладывается до тех пор, пока процесс их выработки не будет окончен.

Широкое распространение получила система создания малых групп для решения насущных проблем компаний. Такие группы получили название "кружки качества", в которые объединяются работники одной области, регулярно встречающиеся и решающие все проблемы, относящиеся к этой области.

Поляризация идей. Последний изученный вид воздействия организаций на своих членов известен под названием "поляризация идей". После принятия участия в групповом обсуждении, люди занимают, как правило, более крайние позиции, чем перед началом дискуссии.

Для этого правила существует ряд объяснений. Если перед началом дискуссии большинство ее участников склонялось к тому, чтобы поддержать какую-то идею, то во время дискуссии будет выдвинуто гораздо больше аргументов в пользу этой идеи, что, однако не означает, что существует действительно больше аргументов "за", нежели "против".

Последствия этого понятны. При таком положении вещей остается возможность для того что важные моменты, касающиеся принятия решения не будут рассмотрены, дискуссия будет повторять ошибочные предварительные мнения и позиции и результаты дискуссии будут гораздо худшего качества, чем они могли бы быть.



Схожие статьи:

Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Формирование убеждения у покупателя
Ролевые отношения
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Аспекты эмоций
Психология формы в рекламе
Гештальттерапия вкратце
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Преимущества групповой формы психокоррекции
Схема исследования конфликтов
Изображение в рекламе
Решения ролевых проблем
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Структура сознания
Разнообразие видов групп встреч
Реализация тактики
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Понятие деятельности
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Психологическая характеристика темпераментов
Групповой процесс
Группы танцевальной терапии
Возникновение дружбы. Встреча
Эмоции и оценка
Умение слушать в акте общения
Виды внимания
Человек среди людей
Конфликты и пути их разрешения
Коммуникационные сети
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Физиологические основы внимания
Воздействие состава группы
Динамический стереотип
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Типы и виды коммуникативных актов
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Психологические новообразования ранней юности
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Психодрама
Социально-психологическая структура группы
Эмоциональные реакции потребителя
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Роли и нормы в группах психокоррекции
Беседа как метод получения психологической информации
Управленческая решетка
Ленинградская и Московская школы психологии
Характер и методы его изучения
Шкалы интервалов
Катарсис в психодраме
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Физиологическая основа темперамента
Кто есть друг?


Новости: