www.Azzc.ru

Противоположность - это единичная оценка или же континуум этих оценок. Например, "плохо" и "хорошо" представляют собой два полюса такого континуума. Согласно гештальттеории мы организуем свое восприятие окружающего мира через подобные противоположности. Перлз считает, что личность организована по тем же принципам. На протяжении всей жизни каждый из нас испытывает противоположные чувства: мы любим и ненавидим своих родителей. Мы счастливы и одновременно расстроены, когда завершаем какое-то дело, которому была посвящена немалая часть нашей жизни; благодарны тем людям, которые помогли нам решить наши проблемы, и одновременно обижены на них. Очень важно понять, что эти противоположности не являются непримиримыми противоречиями, а представляют собой такие различия, которые могут формировать и завершать гештальт. Полностью осознавая каждую часть такой противоположности (вместо отрицания менее привлекательной ее части), мы в большей степени начинаем осознавать самих себя и свои желания. Постепенно осознавая ранее недифференцированные аспекты самих себя и своих состояний, мы сможем формировать четкие гештальты, идентифицировать наши потребности и удовлетворять их.

Противопоставление полярных сторон нашего "Я", которые должны сосуществовать вместе, "нападающего" и "защищающегося", наиболее распространено в геш-тальттерапии. "Нападающий" аналогично фрейдовскому "сверх-Я", или сознанию, характеризуется авторитарностью, самодовольством и требовательностью. "Защищающийся" защищается, оправдывается, чувствует свое бессилие. "Как и каждая пара родитель - ребенок, они борются за власть друг над другом, стремятся контролировать друг друга" (Perk, 1969, р. 19). Члены группы часто обсуждают борьбу между двумя подобными противоположностями. Этот вид групповой работы получил название "игра в самобичевание". Например, участница группы, которая испытывает чувство вины, представляя себе, как она скажет матери о решении жить отдельно в собственной квартире, скорее всего, занимается самобичеванием. Ее внутренний голос "нападающего" говорит: "Ты должна остаться в доме, в котором живешь. Ты знаешь, как мать в тебе нуждается. Как можешь ты оставить ее в такой момент, неблагодарная!" Внутренний голос "защищающегося" жалобно отвечает: "Но я хочу быть самостоятельной. Я не могу всю свою жизнь жить только для нее. Кроме того, я буду часто ее навещать и позабочусь о том, чтобы у нее все было в порядке". Когда "нападающий" и "защищающийся" ведут внутри нас свои баталии, мы испытываем чувство вины, становимся пассивными, подавленными, неспособными к принятию решений.
Понятие противоположностей можно применить и к функционированию личности. Личность рассматривается как некое целостное образование, состоящее из двух компонентов - "Я" и "Оно". Когда индивидуум действует по побуждениям из области "Я", он способен дифференцировать себя и других. Подобный жесткий барьер в нашем опыте, граница "Я", возникает для того, чтобы мы могли ощутить свою неповторимость, нетождественность с остальным миром. Когда же индивидуум действует по побуждениям из области "Оно", он оказывается тесно связанным со своим окружением, граница "Я" становится расплывчатой и гибкой, может даже появиться чувство идентичности с внешним миром. Эти взаимодополняющие друг друга аспекты функционирования личности и отвечают за формирование и завершение гештальтов. Стремления из области "Я" позволяют четко выделить фигуру из фона, то есть формируют фигуру: стремления из области "Оно" завершают гештальт и возвращают фигуру в фоновое окружение (Latner, 1973).

Схожие статьи:

ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Свойства внимания
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Характерология
Мой сын наркоман?
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Метод беседы в исследовании личности
Наблюдение и эксперимент
Стиль приспособления
Динамика чувств человека
Язык общения
Психодрама
Рекомендации по оптимизации памяти
Идеологическая роль лидера
Гештальтпсихология
Исследования лидерства К. Левина
Эмоции и оценка
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Личностное самоопределение в ранней юности
Беседа как метод получения психологической информации
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Не бойтесь брачного договора!
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Общее понятие об ощущениях
Интеллект
Психодрама вкратце
Биокоммуникация и человек
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Психология формы в рекламе
Применение групповой психокоррекции в организациях
Этика психокоррекционных групп
Установление контакта в группах встреч
Понятие дружбы и её значения
Некоторые эффекты и законы памяти
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Системный подход в психологии
Особенности Я-концепции в ранней юности
Характеристика мыслительных операций
Сознание
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Психологическое воздействие на граждан
Почему доступна перцепция?
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Проблемы психодрамы
Проблемы гештальттерапии
Эпилептоид, кто ты?
Виды дружбы
Язык и формирование сознания
Память
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Темперамент и личность
Бихевиоризм
Группы терапии искусством (арттерапии)