Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Виды памяти и их особенности
Классификация социальных объединений в психологии
Внимание как условие сознательной деятельности
Мотивация деятельности
Бизнес с точки зрения исполнителя
Воображение как способ получения нового знания
Дружба
Гештальтпсихология
Современная экономика и современный менеджер
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Воображение и наглядное моделирование
Психологические основания мыслительных процессов
Портретные иллюзии
Типы руководителей
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Кто есть друг?
Понятие Я-концепции
Меняющийся рельеф и перспектива
Сознание как онтогенез речи
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Образ Я
Боль
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Структурная схема планирования
Создание взаимопонимания
Групповой процесс
Невербальное общение
Построение доверительных отношений в группах встреч
Возможности для увеличения числа потребителей
Психология формы в рекламе
Психологический климат коллектива
Поведенческая составляющая Я-концепции
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Разновидности рекламы
Роли и нормы в группах психокоррекции
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Бизнес с точки зрения лидера
Что называется способностью эффективно управлять?
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Компоненты коммуникативного акта
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Общая характеристика привычек
Основные понятия психодрамы
Цели и постановка целей организации
Основные процедуры тренинга умений
Исследование Т-групп
Стыд за собственного ребенка
Специалисты по PR
Эффективность психологических тестов
Этические проблемы рекламы
Экспериментальная психология


Новости: