Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Изучение покупателя
Методы изучения речи
Высшая нервная деятельность человека и животных
Основные процедуры гештальттерапии
Психологический климат коллектива
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Функции защиты в гештальттерапии
Измерение и другие методы психологической науки
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Коротко об ощущениях
Арсенал стратегического менеджмента
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Память и ее развитие
Проблемы гештальттерапии
Индивидуальный аутизм
Контроль эмоциональной сферы
Эволюция и психика
Структура акта общения
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Компоненты коммуникативного акта
Проблема культурного развития ребенка
Эмоции, порождаемые социальной средой
Первый день на новой работе
Изучение конфликтов в группах встреч
Физиологическая основа темперамента
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Общее понятие о темпераменте
Обратная сторона "интересной жизни"
Парадоксы психологии
Принятие в рекламе
Историческая обусловленность чувств человека
Модель цикла личного отношения Левинджера
Психология дружбы
Этические проблемы рекламы
Особенности Я-концепции в ранней юности
Анекдоты про психологов
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Особенности общения через переводчика
Понятие конфликта
Материальное и идеальное
Бизнес с точки зрения исполнителя
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Образы рекламируемых продуктов
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Свойства внимания
Изображение в рекламе
Шкалы наименований
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
Пытаться изменить другого
Масса и первобытная орда
Возникновение дружбы. Встреча
Менеджер и требования, предъявляемые к нему


Новости: