Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Возможности для увеличения числа потребителей
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Парадоксы психологии
Противоположности в гештальттерапии
Основные понятия Т-групп
Индивидуальные особенности направленности сознания
Чувственное отражение и воображение
Возникновение дружбы. Встреча
Опасный гештальт: основные моменты
Практические упражнения
Взаимодействие навыков
Эпилептоид, кто ты?
Количественные методы прогнозирования
Психологическое воздействие на граждан
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Коммуникационная политика
Установление контакта в группах встреч
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Арсенал стратегического менеджмента
Речевая деятельность в общении
Общие закономерности мышления
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Теория эмоций Джемса - Ланге
Подготовка к началу переговоров
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Задачи современной психологии
Структура личности по Фрейду
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Преимущества групповой формы психокоррекции
Воображаемые модели как форма научного познания
Темперамент и личность
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Т-группы вкратце
Препятствия для эффективного взаимодействия
Метод беседы в исследовании личности
Постановка задач рекламной деятельности
Психология национальной идентичности
Шаг к успеху, или как стать общительным
Система психических явлений
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Биологическая и информационная теория эмоций
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Дополнительные методики в тренингах умений
24 совета руководителю-оратору
Установление целей маркетинга
Аутизм как интроекция
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Коммуникационные мотивы
Исследование мотивов в психологии рекламы
Роли, нормы и статус
возникновение и развитие психики в филогенезе
Знания, умения, навыки и привычки
Иллюзии зрения


Новости: