Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Искусственный интеллект
Опасный гештальт: основные моменты
NLP в рекламе
Обида
Язык и формирование сознания
Сознание как интегративный способ бытия человека
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Структура конфликта
Конфликт потребностей
Почему существуют организации
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Внимание как условие сознательной деятельности
Коммуникационные сети
Системный подход в психологии
Типы руководителей
Межличностные стили разрешения конфликтов
Природа конфликтов
Виды памяти и их особенности
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Изучение Я-концепции
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Зависть
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Воображаемые модели и идеализация
Методы принятия управленческих решений
Личные детерминанты понимания в рекламе
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Установки и стереотипы в рекламной практике
Психологический эксперимент и его виды
Основные процедуры психодрамы
Пытаться изменить другого
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Память
Бизнес с точки зрения исполнителя
Сознание
Проблемы гештальттерапии
Инстинктивное поведение животных
Динамика чувств человека
Изображение в рекламе
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Понятие и структура малых групп в психологии
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Общее понятие о психике
Объекты долгосрочного планирования
Основные процедуры гештальттерапии
Анекдоты про психологов
Портретные иллюзии
Технические приемы эффективного слушания
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Задатки и способности
Качественные методы прогнозирования


Новости: