Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Переоценка вертикальных линий
Парламентские собрания
Группы: их виды, размеры, структура
Виды навыков
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Воображение как способ получения нового знания
Темперамент и личность
Речь. Виды речи
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Определение воображения
Принятие в рекламе
Понятия малой группы и коллектива
История исследования малых групп
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Современные концепции личности
Диалоговое общение
Труд
О САМОМ ГЛАВНОМ
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Почему слабопроницаем психоз?
Особенности обработки информации потребителем
Темперамент и методы его изучения
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Эмоции, эволюция и интеллект
Анекдоты про психологов
Коротко об ощущениях
Ситуационная модель руководства Фидлера
Цели в организациях
Расширение осознания в гештальттерапии
Другие подходы телесной терапии
Правила культурного общения
Мой сын наркоман?
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Структурное интервью
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Структура личности по Фрейду
NLP в рекламе
Группы танцевальной терапии
Этика психокоррекционных групп
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Эмоции и восприятие
Первый день на новой работе
Психология слогана и заголовка текста
Продажа восьми внутренних потребностей
Стиль уклонения
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Изучение покупателя
Ролевые отношения
О тщеславии
Поведенческий подход к лидерству


Новости: