Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Метод беседы в исследовании личности
Формирование гуманистической направленности личности
Изучение рынка
Установление контакта в группах встреч
Полустандартизированная беседа
Строение и функции нервной системы
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Временная дезорганизованность сознания
Практические упражнения
Общее понятие о психике
Понятие об основных свойствах нервной системы
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Психологическая характеристика темпераментов
Группы: их виды, размеры, структура
Иллюзии цветового зрения
Коротко о мышлении
Группы тренинга умений
Выражение веселья и радости
Понятие желания
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Конвергентный филогенез
Мозг и психика
Основные понятия психодрамы
Морально-этические стороны дружбы
Общество и бизнес
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Неуставное поведение военнослужащих
Стереотипы мышления средневекового человека
Стиль уклонения
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Восприятие
Взгляды и теории отечественных психологов
Пытаться изменить другого
Установление целей маркетинга
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Лидерство в групповой психотерапии
Методы исследования представлений
Индивидуальный аутизм
ИГРОТЕРАПИЯ
Проблема культурного развития ребенка
Привлечение внимания покупателя
Трансактный анализ общения
Запоминание в психологии рекламы
Высшая нервная деятельность человека и животных
Осмысленное восприятие
Мозг и психика
Количественные методы прогнозирования
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Сознание как био-полевая модель
”Целое” и “часть”
Социально-психологическая структура группы
Формирование убеждения у покупателя


Новости: