Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Противоположности в гештальттерапии
ИГРОТЕРАПИЯ
Теория эмоций Джемса - Ланге
Природа человека и социальный конфликт
Понятие личности
Изучение конфликтов в группах встреч
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Неуспех
Психологическая характеристика темпераментов
Методы исследования восприятия
Проблемы групп встреч
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Привлечение внимания покупателя
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Классификация ощущений
Организация стимулов в рекламе
Воображение и гипотезы
Психологическая характеристика темпераментов
Типы и виды коммуникативных актов
Продажа восьми внутренних потребностей
Деловой завтрак, обед, ужин
Воображение как форма преобразования знания
Понятие эмоции
Образы рекламируемых продуктов
Роли, нормы и статус
Общая характеристика умений
Как правильно делать замечания
Что такое менеджмент?
Арсенал стратегического менеджмента
Психологическая характеристика деятельности
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Виды валидности
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Структура акта общения
Контроль эмоциональной сферы
Три способа психологического воздействия при публичном общении
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Специалисты по PR
Классификация методов современной психологии
Эпилептоид, кто ты?
Системный подход в психологии
Этика психокоррекционных групп
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Система стратегического управления
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Биологическая и информационная теория эмоций
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Проблема общности в социальной психологии


Новости: