Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Коммуникационная политика
Виды валидности
Повторение
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Критика начальства без последствий для карьеры
Темперамент и личность
Репетиция поведения в тренингах умений
Физиологические основы характера
Классификации стилей управления
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Функции стратегического планирования
Важнейшие функции менеджера
Лидерские качества менеджера
Системный подход в психологии
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Иллюзии восприятия размера
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Об историческом развитии познавательных процессов
Демократичный руководитель
Задачи планирования деятельности фирмы
Характер и методы его изучения
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Почему вероятна стратификация?
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Запоминание в психологии рекламы
Теория эмоций Альфреда Адлера
психокоррекционная группа
Анализ внутренних переживаний потребителя
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Вкратце о деловом общении
Управленческая решетка
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Изображение в рекламе
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Цели и постановка целей организации
Поощрение желания покупателя
Современные концепции личности
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Основные понятия психодрамы
Контроль эмоциональной сферы
Портретные иллюзии
Метод беседы в исследовании личности
Измерение и другие методы психологической науки
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Нормы
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Классификация раздражителя в рекламе
Не бойтесь брачного договора!
Вопросы интервью


Новости: