Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Показатели рынка
Ликбез для будущей свекрови
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Практические упражнения для гештальтгрупп
Язык общения
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Психология слогана и заголовка текста
Детский коллектив
Правила культурного общения
Основные процедуры тренинга умений
Структурные характеристики организаций
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Модель цикла личного отношения Левинджера
Портретные иллюзии
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Современная экономика и современный менеджер
Коротко об эмоциях
Определение внимания
Структура акта общения
Общение по телефону
Огруппление мышления
Речь. Виды речи
Определение пропорций производства
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Типы конфликта
Структура памяти
Для чего изучать конфликты
Формирование групп
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Что такое малая группа?
Особенности Я-концепции в ранней юности
Происхождение сознания
Интеллект человека
Методы исследования представлений
Восприятие
Мыслительные операции
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Особенности Я-концепции в ранней юности
Эмоции и оценка
Эмоции, эволюция и интеллект
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Речевая деятельность в общении
Структура конфликта
Телефон как средство коммуникации
Реакции человека и их характеристики
Характеристика мыслительных операций


Новости: