Статьи →  Развитие личностной рефлексии


В качественном развитии рефлексивного анализа , лежащего в основе образования рефлексивных ожиданий, наблюдаются следующие возрастные изменения:

1). Рефлексивный анализ касается в основном отдельных поступков ребенка ( 9-12 лет) , причем даже в такой форме он проявляется лишь у незначительной части детей.


2). Рефлексивный анализ касается характера самого человека. Начиная с 12-13 лет, основным в рефлексивном анализе становятся исследования своего характера, особенностей своей личности.

3). Рефлексивный анализ проводится с самопристрастием, наблюдается всплеск самокритичности, в результате чего выявляются собственные негативные черты характера, аффективные переживания по поводу собственных отрицательных черт (13-14 лет).

4). Рефлексивный анализ касается характера человека, особенностей общения (15-16 лет). При том самокритичность отходит на задний план, отношение к себе спокойное, благожелательное. Различные сложности в отношениях объясняются непониманием окружающих. При переходе от подросткового к раннему юношескому возрасту личностная рефлексия теряет аффективную окрашенность по отношению к “я” человека и проходит на более спокойном эмоциональном фоне.

Глубина и интенсивность юношеской рефлексии зависят от многих социальных (социальное происхождение и среда, уровень образования) , индивидуально-типологических (степень интраверсии-экстраверсии) и биографических ( условия семейного воспитания, отношения со сверстниками, характер чтения) факторов, соотношение которых еще недостаточно изучено.

Развитие личностной рефлексии отражается на особенностях Я-концепции в ранней юности..


Схожие статьи:

Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Роль упражнения в выработке навыков
Восприятие
Вопросы интервью
Воображение и постановка задачи
Причины конфликта
Когнитивные карты
Воображение как форма преобразования знания
Решения ролевых проблем
Язык и формирование высших психологических функций
Схема исследования конфликтов
Стыд за собственного ребенка
Переговоры
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Изучение рынка
Речевая деятельность в общении
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Беседа как метод получения психологической информации
Понятие эмоции
Некоторые эффекты и законы памяти
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Т-группы
Бизнес с точки зрения лидера
Что есть мысль с точки зрения науки?
Понятие деятельности
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Построение доверительных отношений в группах встреч
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Постановка задач рекламной деятельности
Характер и темперамент
Домашняя работа в тренинге умений
Коммуникативные умения
Особенности высшей нервной деятельности человека
Управление конфликтной ситуацией
Понятие Я-концепции
Группы терапии искусством (арттерапии)
Специалисты по PR
Социальный аспект организаций
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Последствия конфликта
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Повторение
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Материальное и идеальное
Воображение как способ получения нового знания
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Ассоциации как способ запоминания
Некоторые эффекты и законы памяти
Классификация явлений мышления
Индивидуально–изменчивое поведение
Депрессивный гендер
Воля и методы ее изучения
Проверка в условиях розничной торговли


Новости: