Статьи → Воображение и мысленный эксперимент
Мысленный эксперимент и творческое воображение
Мысленный эксперимент - это познавательная деятельность, где важное место занимает научное воображение. Д.П.Горский называет мысленным экспериментом метод, “позволяющий прибегнуть к отвлечениям, в результате которых создается идеализированный объект (абстракция, идеализация) ”. Мысленный эксперимент определяется здесь как одна из форм умственной деятельности познающего субъекта. С другой стороны мысленный (воображаемый) эксперимент характеризуется как умственный процесс, строящийся по типу реального эксперимента и принимающий его структуру. Это вид теоретического рассуждения, реализующий одну из основных присущих человеку функций - поиск новых знаний. Мысленный эксперимент является такой формой умственной деятельности человека, которая имеет широкое распространение в науке как эвристическое средство исследования.
Эксперимент, осуществляемый практически, есть вид материальной деятельности, имеющий своей целью исследование объекта, проверку полученных знаний и так далее. Всякий материальный эксперимент предполагает выбор определенного объекта исследования и определенного способа воздействия на него. Воздействие осуществляется в строго воспроизводимых условиях, что обеспечивает воспроизводимость результата эксперимента.
Мысленный эксперимент, в свою очередь, развивается из материального эксперимента. На каких-то этапах развития эксперимента субъект не отделяет осмысление его течения от объективного хода экспериментального процесса. Позднее появляется способность проделывать эксперимент как бы про себя, в уме, не воздействуя материально на сам ход эксперимента. Характерной особенностью сознательной человеческой жизнедеятельности является то, что прежде чем производить непосредственно, субъект мысленно решает различные практические и теоретические задачи, совершает сложные и разнообразные мысленные операции, предвосхищающие непосредственное действие.
Особенность мысленного эксперимента связана с тем, что это есть вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Это означает, что между мысленным и материальным экспериментом имеется определенная аналогия. Такая аналогия - существенная черта умственного эксперимента. “Мы не только можем создавать образы более или менее произвольно, мы их можем также видоизменять и затем выяснять, какие изменения могут вытекать в качестве результата тех или других особенностей. Мы можем осуществлять воображаемый эксперимент, вводя превращения в образы и затем, отмечая, какое дальнейшее содержание может получить образ с точки зрения этих изменений. Эта процедура во многом аналогична физическому эксперименту; образы поддаются манипулирования так же, как и физические объекты”. “Человек в уме оперирует пространственными образами, мысленно ставит тот или иной объект в различные положения и мысленно подбирает такие “экспериментальные” ситуации, - пишет А.П.Чернов, - в которых, как и в обычном опыте, должны появиться более важные или почему-либо интересные особенности данного объекта”. Исследователь мысленно вводит изучаемый объект во все новые и новые взаимодействия, ставит его в разнообразные условия, постоянно учитывая возникающие причинно-следственные отношения, пространственно-временные и другие изменения, которые должны при этом совершаться в объекте, и соотнося их с первоначальными условиями и связями. Изучаемое явление многократно повторяется в различном составе и порядке. При этом в нем обнаруживаются новые, ранее неизвестные свойства и стороны.
Творческое воображение дает возможность предварять многие действия. Мысленно человек может создавать разнообразные связи и тут же их тормозить, если они не дают необходимого эффекта. Он мысленно проверяет многие варианты предварительных гипотез, прежде чем положить их в основу эксперимента. В зависимости от успеха или неудачи тех или иных пробных действий появляется возможность исключать некоторые области поиска, значительно ограничивать его вероятный район.
Схожие статьи:
Индивидуальная личность, индивидуальностьРеакции человека и их характеристики
Общая характеристика умений
Структура личности по Фрейду
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Нравственная сторона дружбы
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Психологические особенности партнеров, клиентов
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Приемы эффективоного общения по телефону
Технические приемы эффективного слушания
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Детский коллектив
Постановка задач рекламной деятельности
Определение воображения
Информационная теория П.В.Симонова
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Группы терапии искусством (арттерапии)
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Гештальтпсихология
Методы исследования представлений
Что называется способностью эффективно управлять?
Основные процедуры групп встреч
Задатки и способности
Конфликт потребностей
Воображение как средство научного открытия
Формирование групп
Почему стабильно бессознательное?
Современные концепции личности
МОЙ МИР
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Самооценка
Расширение осознания в гештальттерапии
Эмоции и чувства
Специалисты по PR
Иллюзии восприятия размера
Тестирование интеллекта
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Роли, нормы и статус
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Воображаемые модели и символы
Трудный возраст
Возможности для увеличения числа потребителей
Аутизм как интроекция
Функции стратегического планирования
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Демократичный руководитель
Задачи планирования деятельности фирмы
Свойства внимания
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Воспитание в духе оптимизма
Депрессивный гендер
Конвергентный филогенез
Темперамент и личность