Статьи →  Воображение и мысленный эксперимент


История развития науки свидетельствует о блестящих результатах применения мысленного эксперимента, а современные тенденции развития знания превращают его в одну из важнейших процедур познания. Мысленных эксперимент использовали Галилей и Ньютон, к нему постоянно обращались А.Эйнштейн, Н.Бор, Г.Гейзенберг. Однако отсутствует единая терминология мысленного эксперимента. Его называют умственным идеализированным, воображаемым, теоретическим.


Мысленный эксперимент и творческое воображение

Мысленный эксперимент - это познавательная деятельность, где важное место занимает научное воображение. Д.П.Горский называет мысленным экспериментом метод, “позволяющий прибегнуть к отвлечениям, в результате которых создается идеализированный объект (абстракция, идеализация) ”. Мысленный эксперимент определяется здесь как одна из форм умственной деятельности познающего субъекта. С другой стороны мысленный (воображаемый) эксперимент характеризуется как умственный процесс, строящийся по типу реального эксперимента и принимающий его структуру. Это вид теоретического рассуждения, реализующий одну из основных присущих человеку функций - поиск новых знаний. Мысленный эксперимент является такой формой умственной деятельности человека, которая имеет широкое распространение в науке как эвристическое средство исследования.

Эксперимент, осуществляемый практически, есть вид материальной деятельности, имеющий своей целью исследование объекта, проверку полученных знаний и так далее. Всякий материальный эксперимент предполагает выбор определенного объекта исследования и определенного способа воздействия на него. Воздействие осуществляется в строго воспроизводимых условиях, что обеспечивает воспроизводимость результата эксперимента.

Мысленный эксперимент, в свою очередь, развивается из материального эксперимента. На каких-то этапах развития эксперимента субъект не отделяет осмысление его течения от объективного хода экспериментального процесса. Позднее появляется способность проделывать эксперимент как бы про себя, в уме, не воздействуя материально на сам ход эксперимента. Характерной особенностью сознательной человеческой жизнедеятельности является то, что прежде чем производить непосредственно, субъект мысленно решает различные практические и теоретические задачи, совершает сложные и разнообразные мысленные операции, предвосхищающие непосредственное действие.

Особенность мысленного эксперимента связана с тем, что это есть вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Это означает, что между мысленным и материальным экспериментом имеется определенная аналогия. Такая аналогия - существенная черта умственного эксперимента. “Мы не только можем создавать образы более или менее произвольно, мы их можем также видоизменять и затем выяснять, какие изменения могут вытекать в качестве результата тех или других особенностей. Мы можем осуществлять воображаемый эксперимент, вводя превращения в образы и затем, отмечая, какое дальнейшее содержание может получить образ с точки зрения этих изменений. Эта процедура во многом аналогична физическому эксперименту; образы поддаются манипулирования так же, как и физические объекты”. “Человек в уме оперирует пространственными образами, мысленно ставит тот или иной объект в различные положения и мысленно подбирает такие “экспериментальные” ситуации, - пишет А.П.Чернов, - в которых, как и в обычном опыте, должны появиться более важные или почему-либо интересные особенности данного объекта”. Исследователь мысленно вводит изучаемый объект во все новые и новые взаимодействия, ставит его в разнообразные условия, постоянно учитывая возникающие причинно-следственные отношения, пространственно-временные и другие изменения, которые должны при этом совершаться в объекте, и соотнося их с первоначальными условиями и связями. Изучаемое явление многократно повторяется в различном составе и порядке. При этом в нем обнаруживаются новые, ранее неизвестные свойства и стороны.

Творческое воображение дает возможность предварять многие действия. Мысленно человек может создавать разнообразные связи и тут же их тормозить, если они не дают необходимого эффекта. Он мысленно проверяет многие варианты предварительных гипотез, прежде чем положить их в основу эксперимента. В зависимости от успеха или неудачи тех или иных пробных действий появляется возможность исключать некоторые области поиска, значительно ограничивать его вероятный район.



Схожие статьи:

Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Разнообразие видов групп встреч
Развитие личностной рефлексии
Виды внимания
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Структура личности по Платонову
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Познавательные реакции потребителя
Характеристика и базы исследования
История исследования малых групп
Поощрение желания покупателя
Что такое малая группа?
Эмоции и действительность
Психология национальной идентичности
Типы дружбы
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Интеллект
Положения схемы Дарендорфа
Преодоление конфликтов посредством общения
Методы урегулирования конфликтов
Что называется способностью эффективно управлять?
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
МОЙ МИР
Патопсихологический эксперимент
Коммуникационная политика
Эмоции, порождаемые социальной средой
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Стиль уклонения
Реакции человека и их характеристики
Количественные методы прогнозирования
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Искусственный интеллект
Объекты долгосрочного планирования
Индивидуальный аутизм
Когнитивные карты
Чувство отвращения
Воображение как способ получения нового знания
Мятежи толпы и другие формы коллективного действия
Коммуникационные мотивы
Психология в системе современной науки
Определение воображения
Постановка задач рекламной деятельности
Вкратце о темпераменте
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Этапы развития мирового менеджмента
Психические процессы в формировании рекламных образов
Психологические соблазны детей
Проблема культурного развития ребенка
Вербальный фактор интеллекта
Практические упражнения в группах встреч
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Структура личности по Фрейду
Современная экономика и современный менеджер
Воображение как средство научного открытия


Новости: