www.Azzc.ru

История развития науки свидетельствует о блестящих результатах применения мысленного эксперимента, а современные тенденции развития знания превращают его в одну из важнейших процедур познания. Мысленных эксперимент использовали Галилей и Ньютон, к нему постоянно обращались А.Эйнштейн, Н.Бор, Г.Гейзенберг. Однако отсутствует единая терминология мысленного эксперимента. Его называют умственным идеализированным, воображаемым, теоретическим.

Мысленный эксперимент и творческое воображение

Мысленный эксперимент - это познавательная деятельность, где важное место занимает научное воображение. Д.П.Горский называет мысленным экспериментом метод, “позволяющий прибегнуть к отвлечениям, в результате которых создается идеализированный объект (абстракция, идеализация) ”. Мысленный эксперимент определяется здесь как одна из форм умственной деятельности познающего субъекта. С другой стороны мысленный (воображаемый) эксперимент характеризуется как умственный процесс, строящийся по типу реального эксперимента и принимающий его структуру. Это вид теоретического рассуждения, реализующий одну из основных присущих человеку функций - поиск новых знаний. Мысленный эксперимент является такой формой умственной деятельности человека, которая имеет широкое распространение в науке как эвристическое средство исследования.

Эксперимент, осуществляемый практически, есть вид материальной деятельности, имеющий своей целью исследование объекта, проверку полученных знаний и так далее. Всякий материальный эксперимент предполагает выбор определенного объекта исследования и определенного способа воздействия на него. Воздействие осуществляется в строго воспроизводимых условиях, что обеспечивает воспроизводимость результата эксперимента.

Мысленный эксперимент, в свою очередь, развивается из материального эксперимента. На каких-то этапах развития эксперимента субъект не отделяет осмысление его течения от объективного хода экспериментального процесса. Позднее появляется способность проделывать эксперимент как бы про себя, в уме, не воздействуя материально на сам ход эксперимента. Характерной особенностью сознательной человеческой жизнедеятельности является то, что прежде чем производить непосредственно, субъект мысленно решает различные практические и теоретические задачи, совершает сложные и разнообразные мысленные операции, предвосхищающие непосредственное действие.

Особенность мысленного эксперимента связана с тем, что это есть вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Это означает, что между мысленным и материальным экспериментом имеется определенная аналогия. Такая аналогия - существенная черта умственного эксперимента. “Мы не только можем создавать образы более или менее произвольно, мы их можем также видоизменять и затем выяснять, какие изменения могут вытекать в качестве результата тех или других особенностей. Мы можем осуществлять воображаемый эксперимент, вводя превращения в образы и затем, отмечая, какое дальнейшее содержание может получить образ с точки зрения этих изменений. Эта процедура во многом аналогична физическому эксперименту; образы поддаются манипулирования так же, как и физические объекты”. “Человек в уме оперирует пространственными образами, мысленно ставит тот или иной объект в различные положения и мысленно подбирает такие “экспериментальные” ситуации, - пишет А.П.Чернов, - в которых, как и в обычном опыте, должны появиться более важные или почему-либо интересные особенности данного объекта”. Исследователь мысленно вводит изучаемый объект во все новые и новые взаимодействия, ставит его в разнообразные условия, постоянно учитывая возникающие причинно-следственные отношения, пространственно-временные и другие изменения, которые должны при этом совершаться в объекте, и соотнося их с первоначальными условиями и связями. Изучаемое явление многократно повторяется в различном составе и порядке. При этом в нем обнаруживаются новые, ранее неизвестные свойства и стороны.

Творческое воображение дает возможность предварять многие действия. Мысленно человек может создавать разнообразные связи и тут же их тормозить, если они не дают необходимого эффекта. Он мысленно проверяет многие варианты предварительных гипотез, прежде чем положить их в основу эксперимента. В зависимости от успеха или неудачи тех или иных пробных действий появляется возможность исключать некоторые области поиска, значительно ограничивать его вероятный район.

Схожие статьи:

Понятие желания
Проблемы телесной терапии
Психологический эксперимент и его виды
Психодрама вкратце
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Повторение
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Основные понятия танцевальной терапии
Понятие эмоции
Эпилептоид, кто ты?
Компоненты коммуникативного акта
Информационная теория П.В.Симонова
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Историческая обусловленность чувств человека
Изображение в рекламе
Общая характеристика умений
Дополнительные методики в тренингах умений
Почему стабильно бессознательное?
Роли, нормы и статус
Деловой завтрак, обед, ужин
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Теория Джемса-Ланге
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Шаг к успеху, или как стать общительным
Нравственная сторона дружбы
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Статус
Особенности Я-концепции в ранней юности
Ситуационный анализ
Физиологическая основа темперамента
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Понятие и структура малых групп в психологии
Проблемы Т-групп
Образ Я
Речевая деятельность в общении
Мозг и психика
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Управление
Эмоции и информация
Лидер как администратор
Воображение как способ получения нового знания
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Основные свойства внимания
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
О методах исследований в психологии
Анализ внутренних переживаний потребителя
Материальное и идеальное
Темперамент и личность
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Сознание как форма отражения