www.Azzc.ru

История развития науки свидетельствует о блестящих результатах применения мысленного эксперимента, а современные тенденции развития знания превращают его в одну из важнейших процедур познания. Мысленных эксперимент использовали Галилей и Ньютон, к нему постоянно обращались А.Эйнштейн, Н.Бор, Г.Гейзенберг. Однако отсутствует единая терминология мысленного эксперимента. Его называют умственным идеализированным, воображаемым, теоретическим.

Мысленный эксперимент и творческое воображение

Мысленный эксперимент - это познавательная деятельность, где важное место занимает научное воображение. Д.П.Горский называет мысленным экспериментом метод, “позволяющий прибегнуть к отвлечениям, в результате которых создается идеализированный объект (абстракция, идеализация) ”. Мысленный эксперимент определяется здесь как одна из форм умственной деятельности познающего субъекта. С другой стороны мысленный (воображаемый) эксперимент характеризуется как умственный процесс, строящийся по типу реального эксперимента и принимающий его структуру. Это вид теоретического рассуждения, реализующий одну из основных присущих человеку функций - поиск новых знаний. Мысленный эксперимент является такой формой умственной деятельности человека, которая имеет широкое распространение в науке как эвристическое средство исследования.

Эксперимент, осуществляемый практически, есть вид материальной деятельности, имеющий своей целью исследование объекта, проверку полученных знаний и так далее. Всякий материальный эксперимент предполагает выбор определенного объекта исследования и определенного способа воздействия на него. Воздействие осуществляется в строго воспроизводимых условиях, что обеспечивает воспроизводимость результата эксперимента.

Мысленный эксперимент, в свою очередь, развивается из материального эксперимента. На каких-то этапах развития эксперимента субъект не отделяет осмысление его течения от объективного хода экспериментального процесса. Позднее появляется способность проделывать эксперимент как бы про себя, в уме, не воздействуя материально на сам ход эксперимента. Характерной особенностью сознательной человеческой жизнедеятельности является то, что прежде чем производить непосредственно, субъект мысленно решает различные практические и теоретические задачи, совершает сложные и разнообразные мысленные операции, предвосхищающие непосредственное действие.

Особенность мысленного эксперимента связана с тем, что это есть вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Это означает, что между мысленным и материальным экспериментом имеется определенная аналогия. Такая аналогия - существенная черта умственного эксперимента. “Мы не только можем создавать образы более или менее произвольно, мы их можем также видоизменять и затем выяснять, какие изменения могут вытекать в качестве результата тех или других особенностей. Мы можем осуществлять воображаемый эксперимент, вводя превращения в образы и затем, отмечая, какое дальнейшее содержание может получить образ с точки зрения этих изменений. Эта процедура во многом аналогична физическому эксперименту; образы поддаются манипулирования так же, как и физические объекты”. “Человек в уме оперирует пространственными образами, мысленно ставит тот или иной объект в различные положения и мысленно подбирает такие “экспериментальные” ситуации, - пишет А.П.Чернов, - в которых, как и в обычном опыте, должны появиться более важные или почему-либо интересные особенности данного объекта”. Исследователь мысленно вводит изучаемый объект во все новые и новые взаимодействия, ставит его в разнообразные условия, постоянно учитывая возникающие причинно-следственные отношения, пространственно-временные и другие изменения, которые должны при этом совершаться в объекте, и соотнося их с первоначальными условиями и связями. Изучаемое явление многократно повторяется в различном составе и порядке. При этом в нем обнаруживаются новые, ранее неизвестные свойства и стороны.

Творческое воображение дает возможность предварять многие действия. Мысленно человек может создавать разнообразные связи и тут же их тормозить, если они не дают необходимого эффекта. Он мысленно проверяет многие варианты предварительных гипотез, прежде чем положить их в основу эксперимента. В зависимости от успеха или неудачи тех или иных пробных действий появляется возможность исключать некоторые области поиска, значительно ограничивать его вероятный район.

Схожие статьи:

Структурные характеристики организаций
Группы: их виды, размеры, структура
Понятие и структура малых групп в психологии
Психология слогана и заголовка текста
Детский коллектив
Психика и среда
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Мышление
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Определение внимания
Парадоксы психологии
Классификация чувств
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Особенности планирования
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Строение и функции нервной системы
Особенности Я-концепции в ранней юности
Причины конфликта
Поведенческий подход к лидерству
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Эмоциональные реакции потребителя
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Боль
Интеллект человека
Типическое и индивидуальное в характере
Сохранение и извлечение информации
Создание взаимопонимания
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Проблемы Т-групп
Сознание и мозг
Нормы
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Понятие деятельности
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Дружба
Внимание как условие сознательной деятельности
Человек среди людей
Адаптация работающей женщины
Формирование групп
Интеллект и механизмы мозга
Слежение за результатами
Управленческая решетка
Отражение и информация
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Развитие личностной рефлексии
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Неприступность
Темперамент
Психологическое воздействие на граждан
Измерение и оценка в тренинге умений