Статьи →  Проблемы психологии индивидуальности


Понятие индивидуальности наиболее разработано в теории Б.Г.Ананьева: он рассматривает человека как биологического индивида, общественного индивида (личность), субъекта деятельности, индивидуальность. Ананьев связывает понятие индивидуальности с исследованием индивидуального уникального существа, самобытности личности (но! до сих пор понятие индивидуальности не получило однозначного истолкования).
Понятие индивидуальности:
1. Первое понимание по признаку "различия" (уникальности, неповторимости, отличия от других и т.д.). Индивидуальная особенность по отдельно взятой психологической характеристике выступает как одна из многочисленных форм проявления индивидуальности. Однако, лишь совокупность индивидуальных особенностей по различным психическим характеристикам может дать более полное представление об индивидуальности в целом. (Но! в рамках этого подхода не ставится вопрос о существовании устойчивых индивидуально-психологических различиях, т.е. о закономерной связи между индивидуально-психологическими особенностями).
2. Попытка объяснить наблюдаемые психологические различия, обуславливая их биологическими и социальными предпосылками. Акцент делается на установление связей, а не на описание различий). Наиболее разработанными в этом отношении является изучение психобиологических связей: Небылицин (сила НС и чувствительности), Русалов (чувствительность и соматика), Голубева (НС и память), Кулюткин (НС и особенности мышления), Рождественская (НС и состояния, возникающие в результате умственной работы).
3. Системная целостность человека как предмет исследования. Акцент делается на изучение разных видов связей между более или менее полными наборами свойств, относящихся к биологическому, психологическому, и социальному уровням.
Б.Г.Ананьев - индивидуальное своеобразие не является свойством, присущим организму как целому; оно является также и свойством любой части этого целого.
В.С.Мерлин - основываясь на системном подходе автор определяет интегральную индивидуальность, как целостную систему индивидуальных свойств человека, которая имеет 3 уровня: систему индивидных свойств организма (биохимичеческие, общесоматические, нейродинамические свойства); систему индивидуальных психических свойств (психодинамические и психические свойства личности); систему социально-психологических свойств (социальной роли в группе и коллективе, социальной роли в социально-исторических общностях).
В.М. Русалов - индивидуальность человека -система многомерных и многоуровневых связей, охватывающих все совокупности условий и устойчивых факторов индивидуального развития человека. Две совокупности свойств: биологические и психологические (биологическая система человека характеризуется иерархическим строением, к высшему уровню которого принадлежат структурные и функциональные свойства НС, играющие наиболее важную роль в формировании формальых свойств). Индивидуальная психика включает традиционные психологические образования, являющиеся интегральными системными качествами: темперамент, интеллект, характер; причем в двух последних образованиях выделяется формальный аспект, связанный с биологическими компонентами, и содержательный аспект, выступающих через предметно-смысловые психологические структуры. Формальные свойства разбиваются на 2 класса: формально-динамические (силовые и энергетические) и формально-программные (стратегия поведения).
Общее у этих подходов: центральный момент - наличие связей между индивидуальными особенностями. В отличие от них, Ананьев - категория возрастного развития человека как субъекта деятельности "метасистемная концепция", когда человек воспроизводится в понятии индивидуальности во всем многообразии его реальных форм и взаимодействие с другими явлениями.
Таким образом, можно выделить 3 направления в изучении человеческой индивидуальности: теории биологической индивидуальности (Ананьев и Русалов); интегральной индивидуальности (Ананьев и Мерлин); и социальной индивидуальности (Абульханова-Славская, Резвицкий). Эти подходы можно разбить на 3 группы: феноменологические (признаки различия); структурные (интегральные), основанные на категории развития.


Схожие статьи:

Запоминание в психологии рекламы
Коротко об ощущениях
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Язык общения
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Проблемы Т-групп
Классификация ощущений
Беседа как метод получения психологической информации
Установление контакта в группах встреч
Темперамент и личность
Особенности общения через переводчика
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
МИР НА КАЧЕЛЯХ
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Цели групп психокоррекции
Переговоры
Структура памяти
Масса и первобытная орда
Психологические новообразования ранней юности
Методы исследования эмоций
Уровни построения движения
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Интеллектуальное поведение животных
Разновидности рекламы
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Что такое бизнес?
Не бойтесь брачного договора!
Воображаемые модели как форма научного познания
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Коротко об эмоциях
Сознание как форма отражения
Знания, умения, навыки и привычки
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Кто правит миром
Коммуникативные умения
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Индивидуальные различия памяти у людей
Подведение итогов переговоров
Деловой завтрак, обед, ужин
Когнитивная терапия Бека
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Обставляя в отношениях все так, как желается
Проблема культурного развития ребенка
Методы исследования представлений
Конвергентный филогенез
Воображение как способ получения нового знания
Основные понятия танцевальной терапии
Изучение покупателя
Невербальное общение
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Этика психокоррекционных групп


Новости: