www.Azzc.ru

ЭМОЦИЯ=НЕОБХОДИМАЯ ИНФОРМАЦИЯ-ИМЕЮЩАЯСЯ ИНФОРМАЦИЯ.

Эта формула позволяет понять, что отрицательные эмоции возникают, когда субъект располагает недостаточным количеством информации, а положительные - когда информация оказывается в избытке.

Это становится особенно очевидным в случае эмоций, связанных с удовлетворением какой-либо потребности. Если голод толкает человека к буфету, где он может найти кусок пирога, который он сам туда положил, то понятно, что от этой "находки", очевидно, не возникает никаких эмоций. Все будет совсем иначе, если вдруг, вопреки ожиданию, окажется, что пирог исчез, или же напротив, в буфете обнаружится целый пирог, кем-то туда положенный вместо одного кусочка. Точно так же можно объяснить отвращение к какому-то блюду, вкус которого оказался хуже, чем ожидалось.

Такой процесс можно наблюдать в случае гнева ребенка, которому не дали требуемую конфету. Вероятность такой эмоции тем больше, чем менее убедительным будет объяснение причины, по которой конфета не была дана.

Боязнь крыс у студентов-психологов, которым предстоит впервые столкнуться с этими животными при проведении эксперимента, тоже можно объяснить при помощи этой схемы. Боязнь будет существовать до тех пор, пока число рациональных сигналов (уверенность в отсутствии опасности, предосторожности лица, ответственного за виварий, и т.д.) не достигнет и не превзойдет количество необходимых сигналов после первых опытов, проведенных самими студентами. Точно так же безобидный уж, переползая через дорогу, у наивного прохожего вызывает страх, а у зоолога, изучающего рептилий, он вызовет радость.

Итак, отрицательные эмоции возникают чаще всего из-за неприятной информации и особенно при недостаточной информации; что касается положительных эмоций, то они возникают при получении достаточной информации, особенно тогда, когда она оказалась лучше ожидаемой.

Схожие статьи:

Проблема типологии личности
Определение воображения (представления)
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Дружба
Язык общения
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Структура личности по Фрейду
Типы дружбы
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Обставляя в отношениях все так, как желается
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Проблемы групп встреч
Ценностный конфликт
Социальный аспект организаций
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Детский коллектив
Функции защиты в гештальттерапии
Воображаемые модели как форма научного познания
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Развитие личности
Эмоции и действительность
Разновидности рекламы
Развитие менеджмента в России
Особенности Я-концепции в ранней юности
Труд
Для чего изучать конфликты
Представление
Задачи планирования деятельности фирмы
Объекты долгосрочного планирования
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Классификация ощущений
Поведение с трудным боссом
”Целое” и “часть”
Практические упражнения для гештальтгрупп
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Теория эмоций Джемса - Ланге
Преодоление конфликтов посредством общения
Развитие группы. Общие качества группы
Влияние личностных качеств на общение
Стиль уклонения
Восприятие
Экспериментальная психология
Роль упражнения в выработке навыков
Адаптация работающей женщины
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Умение слушать в акте общения
Рекомендации по оптимизации памяти
Методы принятия управленческих решений
Построение доверительных отношений в группах встреч
Сознание
Визитные карточки
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста