Статьи → Формула эмоций Симонова
Эта формула позволяет понять, что отрицательные эмоции возникают, когда субъект располагает недостаточным количеством информации, а положительные - когда информация оказывается в избытке.
Это становится особенно очевидным в случае эмоций, связанных с удовлетворением какой-либо потребности. Если голод толкает человека к буфету, где он может найти кусок пирога, который он сам туда положил, то понятно, что от этой "находки", очевидно, не возникает никаких эмоций. Все будет совсем иначе, если вдруг, вопреки ожиданию, окажется, что пирог исчез, или же напротив, в буфете обнаружится целый пирог, кем-то туда положенный вместо одного кусочка. Точно так же можно объяснить отвращение к какому-то блюду, вкус которого оказался хуже, чем ожидалось.
Такой процесс можно наблюдать в случае гнева ребенка, которому не дали требуемую конфету. Вероятность такой эмоции тем больше, чем менее убедительным будет объяснение причины, по которой конфета не была дана.
Боязнь крыс у студентов-психологов, которым предстоит впервые столкнуться с этими животными при проведении эксперимента, тоже можно объяснить при помощи этой схемы. Боязнь будет существовать до тех пор, пока число рациональных сигналов (уверенность в отсутствии опасности, предосторожности лица, ответственного за виварий, и т.д.) не достигнет и не превзойдет количество необходимых сигналов после первых опытов, проведенных самими студентами. Точно так же безобидный уж, переползая через дорогу, у наивного прохожего вызывает страх, а у зоолога, изучающего рептилий, он вызовет радость.
Итак, отрицательные эмоции возникают чаще всего из-за неприятной информации и особенно при недостаточной информации; что касается положительных эмоций, то они возникают при получении достаточной информации, особенно тогда, когда она оказалась лучше ожидаемой.
Схожие статьи:
Детерминанты понимания, относящиеся к стимуламСочувствие и поддержка в группах встреч
Сохранение и извлечение информации
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Поведенческий подход к лидерству
Классификация методов современной психологии
Виды общения
Группы встреч вкратце
Структура личности по Платонову
Последствия конфликта
Коммуникационные сети
Общие закономерности мышления
Другие подходы телесной терапии
Классификация социальных объединений в психологии
Воображение как форма преобразования знания
Расширение осознания в гештальттерапии
Типы руководителей
НАЧНИ С НОЛЯ
Виды мышления
Ветви психологии
Терминологический аппарат исследования эмоций
Что называется способностью эффективно управлять?
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Тестирование памяти
Хранение информации в психологии рекламы
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Память в когнитивной психологии
Сознание и мозг
Построение доверительных отношений в группах встреч
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Основные понятия психодрамы
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Карта конфликта
Группы танцевальной терапии
Роли и нормы в группах психокоррекции
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Лидер как администратор
Конфликты и пути их разрешения
Речевая деятельность в общении
Функции стратегического планирования
Коротко о памяти
Экспериментальная психология
Иллюзии зрения
Технические приемы эффективного слушания
Умение слушать в акте общения
Индивидуальные различия памяти у людей
Ощущения. Методы исследования ощущений
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Преимущества групповой формы психокоррекции
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье