Статьи →  Рассеянность и внимательность


При рассеянности сознание человека не имеет определенной направленности, а переходит с одного предмета на другой, т.е. рассеивается.

Можно выделить два основных вида рассеянности. Первый – результат общей неустойчивости внимания. Им, как правило, отличаются дети младшего возраста. Однако оно может быть и у взрослых в результате слабости нервной системы или большого утомления, недосыпания и т.д. Такой вид рассеянности появляется также при отсутствии привычки работать сосредоточенно.


Второй вид рассеянности имеет совсем иной характер. Он возникает потому, что человек сосредоточен на чем-то одном и поэтому не замечает ничего другого. Такой рассеянностью отличаются люди, увлеченные своим делом.

Если человек привыкает все делать внимательно, то внимание, становясь постоянной особенностью, перерастает во внимательность, которая, как черта личности, имеет большое значение в общем психологическом облике человека. Тот, кто обладает этим качеством, отличается наблюдательностью, способностью лучше воспринимать окружающее. Внимательный человек реагирует на события быстрее и переживает их часто глубже, отличается большой способностью к обучению.

Внимательность связана с большим развитием свойств внимания: его объема, сосредоточенности, устойчивости, распределения. Обладая этим качеством, человек легко сосредотачивается, у него хорошо развито непроизвольное внимание. Даже при отсутствии интереса к работе внимательный человек может быстро мобилизовать произвольное внимание, заставить себя сосредоточиться на трудном и неинтересном занятии.

Обычно выдающиеся ученые, писатели, изобретатели, вообще творческие люди отличаются внимательностью. Здесь можно назвать Дарвина, Павлова, Толстого, Чехова, Горького.



Схожие статьи:

Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Решение о разработке рекламного сообщения
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Случайные факторы, воздействующие на организацию
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Мозг и психика
Виды навыков
Сознание как био-полевая модель
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Речь. Виды речи
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Стиль, удовлетворение и производительность
Эмоции и восприятие
Зависть
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Построение доверительных отношений в группах встреч
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Роли и нормы в группах психокоррекции
Хранение информации в психологии рекламы
Возникновение дружбы. Встреча
Этапы развития мирового менеджмента
Характеристика и базы исследования
Четыре системы Лайкерта
Ленинградская и Московская школы психологии
Понятие деятельности
Психологическая характеристика темпераментов
Стиль уклонения
Дружба
Экспериментальная психология
Различия психики животных и человека
Иллюзии цветового зрения
Контроль эмоциональной сферы
Основные понятия танцевальной терапии
Анекдоты про психологов
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Становление самосознания в ранней юности
Определение восприятия
Принятие в рекламе
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Слежение за результатами
Строение и функции нервной системы
Общие закономерности мышления
Сохранение и извлечение информации
Причины конфликта
Влияние личностных качеств на общение
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Общие закономерности мышления
Наблюдение как метод получения психологической информации
Учение
Определение общения
Человек среди людей
Масса и первобытная орда
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка


Новости: