www.Azzc.ru

Очень часто конфликт в группе возникает тогда, когда участники открывают свои чувства, делятся впечатлениями. Один из видов конфликтной ситуации, связанный с лидерством или доминированием над окружающими, получил название "величина контрсу (Schutz, 1958). На этой стадии группового процесса первый план выходят соревнование и соперничество. В том случае, когда конфликты изучаются вербаль лидер может вмешаться в групповое взаимодейств поощряя участников внимательно выслушивать друг друга или прямо и открыто высказываться. Конфлик могут также исследоваться и на физическом уров Физическое взаимодействие, например борьба или ^ бое состязание подобного вида, предоставляет возмо ность для разрядки чувств враждебности тем член. группы, которые пытаются достаточно долго разреши конфликт на вербальном уровне, но избегают физическ действий. Руководитель, конечно, должен принять . которые меры предосторожности до того, как поощр! физическое выражение агрессии, например удалить комнаты опасные предметы и, возможно, установ! некоторые правила безопасности, такие, как зап щение ударов кулаками.

Элизабет Минц (Mintz, 1971), психотерапевт, ко рая попыталась соотнести методы групп встреч с психоаналитической теорией, отмечала, что физические иг в группах встреч очень редко приводят к повреждена Как терапевт, ведущий группы встреч, Минц исполь вала для изучения конфликтной ситуации упражне]. "сжимание рук". Это упражнение может оказаться полезным для ажитированных членов группы, котор подавляли свои сильные чувства по отношению к какому-нибудь человеку в прошлом. Минц предлаг. участнику закрыть глаза и положить свои ладони на сжатые в кулаки руки. Затем она исполняла роль какого-нибудь лица из прошлого ближайшего окружения клиента, чаще всего - его матери, имитируя при раз воре с клиентом ее манеру речи. Клиент поощря. высказывать любые приходящие в голову мысли и одг временно выражать переживаемые чувства при nov щи сжимания рук психотерапевта. При таком сочетав физического и словесного выражения внутрени переживаний заблокированная эмоция постепенно в-создавалась и реализовывалась в реальном поведении.

Часто следом за испытываемым клиентом сильным чувством злобы возникало ощущение освобождения душевного напряжения. После того как клиент как регрессировал и заново переживал события своего детства, он мог спокойно и открыто говорить о своем опыте и чувствах, для того чтобы сознательно интегрировать новую информацию. Присутствие других членов группы создает атмосферу поддержки, облегчает и поощряет процесс освобождения. Опытный терапевт знает, когда прервать упражнения, стимулирующие эмоциональные реакции, а когда возобновить их. При этом он четко различает состояние вполне предсказуемой тревоги и боли от сознания нового в самом себе, и состояние, при котором клиент достигает пределов терпимости подобных ощущений и эмоций и у него возникает сильное желание остановиться.

Схожие статьи:

Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Особенности отдельных видов ощущений
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Психофизические шкалы
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Ролевые отношения
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Оценка персонала
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Организация стимулов в рекламе
Практика проведения собеседования с персоналом
Рассеянность и внимательность
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Определение памяти
Танцевальная терапия вкратце
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Стиль, удовлетворение и производительность
Структура личности по Фрейду
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Логическая структура мысленного эксперимента
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Классификация явлений мышления
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Измерение и оценка в тренинге умений
Коротко о мышлении
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Причины конфликта
Умение слушать в акте общения
Группы встреч вкратце
Внимание как условие сознательной деятельности
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Стиль уклонения
Обратная сторона "интересной жизни"
Результаты исследования и их обсуждение
Психология национальной идентичности
Аутизм как интроекция
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Вербальный фактор интеллекта
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Формирование групп
Структура конфликта
Создание взаимопонимания
Почему вероятна стратификация?
Иллюзии цветового зрения
Групповой процесс
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Почему человек вступает в группу
Индивидуумы и группы
Объекты долгосрочного планирования