Статьи → Биологическая и информационная теория эмоций
Информационная теория эмоций (П.В.Симонов) утверждает: "Эмоция есть отражение мозгом силы потребности и вероятные познавательные результаты, которые выражаются в трех формах мышления.
Формами мышления являются: 1) суждение; 2) умозаключение; 3) понятие. Закономерности взаимоотношений между этими формами мышления изу- чает логика. Изучая формы мышления, логика отвлекается от конкретного содержания мыслей, заключенных в этих формах, она устанавливает общие законы и принципы достижения инстинности тех знаний, которые выводятся из других достоверных знаний. Психология же изучает закономерности творческого мышления, приводящего к новым познавательным результатам, к открытию новых знаний.
По преимущественному содержанию мыслительная деятельность подразделяется на: 1) практическую; 2) художественную и 3) научную.
Структурной единицей практического мышления является действие, а коммуникативной единицей - сигнал.
В художественном мышлении структурной единицей является образ, а коммуникативной единицей - символ. В научном мышлении соответственно - понятие и знак.
Мыслительная деятельность может осуществляться посредством различных операционных процедур.
Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установленной последовательностью элементарных операций, необходимых для решения задач данного класса.
Эвристическое мышление - творческое решение нестандартных задач.
Дискурсивное мышление (рассудочное) - мышление, носящее рассудочный характер, основанное на системе умозаключений, имеющее последовательный ряд логических звеньев, каждое из которых определяется предыдущим и обусловливает последующее звено. Дискурсивное мышление приводит к выводному знанию.
В историческом развитии мышления и в развитии мышления ребенка различаются три сменяющие друг друга стадии - виды мышления: 1) наглядно- действенное (сенсомоторное) ; 2) наглядно-образное; 3) абстрактно-теоретическое.
Совершаясь по общим законам мышление различных людей отличается индивидуальными особенностями: степенью самостоятельности, критичности, последовательности, гибкости, глубины и быстроты, различным соотношением анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление индивида.
Схожие статьи:
Четыре системы ЛайкертаРоль языка и общения в формировании и развитии сознания
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Полустандартизированная беседа
Домашняя работа в тренинге умений
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Детский коллектив
Компьютерная психодиагностика
Сознание
Сознание как интегративный способ бытия человека
Язык общения
Черты характера
Модальности самоустановок
Народ и народовластие
Страх
Нейрофизиологические основы внимания
Эмоции, порождаемые социальной средой
Особенности планирования
Ленинградская и Московская школы психологии
Психологическая характеристика темпераментов
Морально-этические стороны дружбы
Обратная сторона "интересной жизни"
Роли и нормы в группах психокоррекции
Танцевальная терапия вкратце
Мыслительные операции
Психология света в рекламе
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Тестирование интеллекта
Гнев
Характер и темперамент
Разновидности рекламы
Общение по телефону
Деловые беседы и переговоры
Теория эмоций Альфреда Адлера
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Коммуникативные умения
Инстинктивное поведение животных
Понятие личности
Общие закономерности мышления
Роль упражнения в выработке навыков
Технические приемы эффективного слушания
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Переговоры
Управление конфликтной ситуацией
Бихевиоризм
Индивидуальные различия памяти у людей
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
ИГРОТЕРАПИЯ
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Внимание
Гештальттерапия вкратце
Общая характеристика привычек