www.Azzc.ru

Психокоррекционными группами называют небольшие временные объединения людей, обычно имеющие назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия (Barrett-Lennard, 1975). Однако многие ученые вкладывают разный психологический смысл в определение психокоррекционной группы. Многие утверждают, что Психокоррекционная группа - это неструктурированное взаимодействие "здесь и теперь", при котором участники изучают происходящие с ними процессы межличностного взаимодействия в данный момент и в данном месте. Это определение является довольно общим, но отдельные группы, о которых я буду говорить, более структурированы (например, группы тренинга умений), другие же сочетают принцип "здесь и теперь" с прошлым опытом (например, психодрама). Лэкин (Lakin, 1972) выделил шесть процессов, являющихся, по его мнению, общими для психокоррек-ционных групп: 1) облегчение выражения эмоций; 2) порождение ощущения принадлежности к группе; 3) обязательность самораскрытия; 4) опробование новых видов поведения; 5) санкционированное групповое осуществление межличностных сравнений и б) разделение с назначенным лидером ответственности за руководство группой. Эти процессы в основном применимы и в нашем контексте, возможно, за исключением последнего: некоторые психокоррекционные группы сохраняют сильного руководителя, не разделяющего своих руководящих функций с членами группы. Психокоррекционная группа будет нами рассматриваться как широкое понятие, охватывающее виды групп, популярные сегодня, и группы, исследовавшиеся такими учеными, как Фрейд, Райх, Морено, Байон и Левин.
Среди психокоррекционных групп могут быть выделены группы организационного развития, или решения проблем; группы подготовки руководителей и обучения межличностным умениям; группы личностного роста; терапевтические группы (Cohen & Smith, 1976). На практике цели и задачи этих четырех типов групп перекрещиваются: например, многие учебные группы по своему действию являются также терапевтическими. Диапазон групп каждого типа широк: от ориентированных на информацию или на задачу до ориентированных на личность или понимание; от центрированных на руководителе до центрированных на участнике; от рациональных до аффективно спонтанных; от жестко структурированных до неструктурированных; от кратковременных до существующих длительное время; от объединяющих здоровых людей до состоящих из больных, проявляющих неадекватные эмоциональные реакции.

Двумя наиболее существенными параметрами всех групп являются степень осуществления руководителем ведущей РОЛИ в структурировании и функционировании группы и степень эмоциональной стимуляции в противоположность рациональному мышлению. Заметим, что есть значительные различия в применении разными руководителями основных понятий и методов подхода. В частности, Т-группы могут иметь или рациональную, или аффективную ориентацию - в зависимости от конкретной задачи или темы. Группы встреч могут быть центрированными на руководителе или участнике, что зависит от руководителя.

Схожие статьи:

Зависть
Эмоции, эволюция и интеллект
Обратная сторона "интересной жизни"
Индивидуальная личность, индивидуальность
Характер связей и отношений в организации
Эмоции и информация
Неуставное поведение военнослужащих
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Психология слогана и заголовка текста
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Формирование убеждения у покупателя
Информационная теория П.В.Симонова
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
“Фигура” и “фон”
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Общее понятие о психике
Проблемы психологии индивидуальности
Установление контакта в группах встреч
Сознание и мозг
Беседа как метод получения психологической информации
Автократичный лидер
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Изучение конфликтов в группах встреч
Изображение в рекламе
Методы получения согласия
Ситуационный подход к лидерству
Теория эмоций Альфреда Адлера
Личность и ее структура
Определение внимания
Коммуникационные мотивы
Происхождение сознания
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Классификация чувств
Воображаемые модели и идеализация
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Развитие психики
Мозг и психика
Цели в организациях
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Житейская история
Детский коллектив
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Структура акта общения
Общее представление об аффективных реакциях
Виды внимания
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Иллюзии цветового зрения
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
О САМОМ ГЛАВНОМ
Объекты долгосрочного планирования
Теория эмоций Джемса - Ланге
Определение воображения