www.Azzc.ru

Психокоррекционными группами называют небольшие временные объединения людей, обычно имеющие назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия (Barrett-Lennard, 1975). Однако многие ученые вкладывают разный психологический смысл в определение психокоррекционной группы. Многие утверждают, что Психокоррекционная группа - это неструктурированное взаимодействие "здесь и теперь", при котором участники изучают происходящие с ними процессы межличностного взаимодействия в данный момент и в данном месте. Это определение является довольно общим, но отдельные группы, о которых я буду говорить, более структурированы (например, группы тренинга умений), другие же сочетают принцип "здесь и теперь" с прошлым опытом (например, психодрама). Лэкин (Lakin, 1972) выделил шесть процессов, являющихся, по его мнению, общими для психокоррек-ционных групп: 1) облегчение выражения эмоций; 2) порождение ощущения принадлежности к группе; 3) обязательность самораскрытия; 4) опробование новых видов поведения; 5) санкционированное групповое осуществление межличностных сравнений и б) разделение с назначенным лидером ответственности за руководство группой. Эти процессы в основном применимы и в нашем контексте, возможно, за исключением последнего: некоторые психокоррекционные группы сохраняют сильного руководителя, не разделяющего своих руководящих функций с членами группы. Психокоррекционная группа будет нами рассматриваться как широкое понятие, охватывающее виды групп, популярные сегодня, и группы, исследовавшиеся такими учеными, как Фрейд, Райх, Морено, Байон и Левин.
Среди психокоррекционных групп могут быть выделены группы организационного развития, или решения проблем; группы подготовки руководителей и обучения межличностным умениям; группы личностного роста; терапевтические группы (Cohen & Smith, 1976). На практике цели и задачи этих четырех типов групп перекрещиваются: например, многие учебные группы по своему действию являются также терапевтическими. Диапазон групп каждого типа широк: от ориентированных на информацию или на задачу до ориентированных на личность или понимание; от центрированных на руководителе до центрированных на участнике; от рациональных до аффективно спонтанных; от жестко структурированных до неструктурированных; от кратковременных до существующих длительное время; от объединяющих здоровых людей до состоящих из больных, проявляющих неадекватные эмоциональные реакции.

Двумя наиболее существенными параметрами всех групп являются степень осуществления руководителем ведущей РОЛИ в структурировании и функционировании группы и степень эмоциональной стимуляции в противоположность рациональному мышлению. Заметим, что есть значительные различия в применении разными руководителями основных понятий и методов подхода. В частности, Т-группы могут иметь или рациональную, или аффективную ориентацию - в зависимости от конкретной задачи или темы. Группы встреч могут быть центрированными на руководителе или участнике, что зависит от руководителя.

Схожие статьи:

Становление самосознания в ранней юности
Преувеличение острых углов
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Беседа как метод получения психологической информации
Развитие личностной рефлексии
Проверка в условиях розничной торговли
Инстинктивное поведение животных
Практические упражнения в группах встреч
Природа конфликта в организации
Понятие об основных свойствах нервной системы
Виды деятельности
Определение речи
Ситуационный анализ
Нейрофизиологические основы ощущений
Автократичный лидер
Основные понятия психодрамы
Цели в организациях
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Понятие личности
Стиль уклонения
Основные понятия тренинга умений
Измерение и оценка в тренинге умений
Подготовка и порядок ведения переговоров
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Вербальный фактор интеллекта
Воображение и гипотезы
Аутизм как интроекция
Методы исследования эмоций
Житейская история
Кратко о чувствах
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Шрифт в рекламе
Коротко о памяти
Количественные методы прогнозирования
Факторы, определяющие эмоции
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Структура конфликта
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Основные процедуры тренинга умений
Рудиментная теория эмоций
Различия психики животных и человека
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Лидер как администратор
Изучение конфликтов в группах встреч
Телефон как средство коммуникации
Сознание как форма отражения
Особенности Я-концепции в ранней юности
Изучение Я-концепции
Самосознание и самооценка личности
Мотивация деятельности
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Психологическая характеристика темпераментов
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Индивидуумы и группы
Индивидуальные особенности направленности сознания