www.Azzc.ru

Психокоррекционными группами называют небольшие временные объединения людей, обычно имеющие назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия (Barrett-Lennard, 1975). Однако многие ученые вкладывают разный психологический смысл в определение психокоррекционной группы. Многие утверждают, что Психокоррекционная группа - это неструктурированное взаимодействие "здесь и теперь", при котором участники изучают происходящие с ними процессы межличностного взаимодействия в данный момент и в данном месте. Это определение является довольно общим, но отдельные группы, о которых я буду говорить, более структурированы (например, группы тренинга умений), другие же сочетают принцип "здесь и теперь" с прошлым опытом (например, психодрама). Лэкин (Lakin, 1972) выделил шесть процессов, являющихся, по его мнению, общими для психокоррек-ционных групп: 1) облегчение выражения эмоций; 2) порождение ощущения принадлежности к группе; 3) обязательность самораскрытия; 4) опробование новых видов поведения; 5) санкционированное групповое осуществление межличностных сравнений и б) разделение с назначенным лидером ответственности за руководство группой. Эти процессы в основном применимы и в нашем контексте, возможно, за исключением последнего: некоторые психокоррекционные группы сохраняют сильного руководителя, не разделяющего своих руководящих функций с членами группы. Психокоррекционная группа будет нами рассматриваться как широкое понятие, охватывающее виды групп, популярные сегодня, и группы, исследовавшиеся такими учеными, как Фрейд, Райх, Морено, Байон и Левин.
Среди психокоррекционных групп могут быть выделены группы организационного развития, или решения проблем; группы подготовки руководителей и обучения межличностным умениям; группы личностного роста; терапевтические группы (Cohen & Smith, 1976). На практике цели и задачи этих четырех типов групп перекрещиваются: например, многие учебные группы по своему действию являются также терапевтическими. Диапазон групп каждого типа широк: от ориентированных на информацию или на задачу до ориентированных на личность или понимание; от центрированных на руководителе до центрированных на участнике; от рациональных до аффективно спонтанных; от жестко структурированных до неструктурированных; от кратковременных до существующих длительное время; от объединяющих здоровых людей до состоящих из больных, проявляющих неадекватные эмоциональные реакции.

Двумя наиболее существенными параметрами всех групп являются степень осуществления руководителем ведущей РОЛИ в структурировании и функционировании группы и степень эмоциональной стимуляции в противоположность рациональному мышлению. Заметим, что есть значительные различия в применении разными руководителями основных понятий и методов подхода. В частности, Т-группы могут иметь или рациональную, или аффективную ориентацию - в зависимости от конкретной задачи или темы. Группы встреч могут быть центрированными на руководителе или участнике, что зависит от руководителя.

Схожие статьи:

Основные процедуры тренинга умений
Рудиментная теория эмоций
Активность сознания
Иллюзии восприятия размера
Виды памяти и их особенности
Исследования лидерства К. Левина
Характеристика мыслительных операций
Переоценка вертикальных линий
Изучение сопротивления в группах встреч
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Индивидуумы и группы
Психология дружбы
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Структурное интервью
24 совета руководителю-оратору
Карта конфликта
Виды навыков
Меняющийся рельеф и перспектива
Высшая нервная деятельность человека и животных
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Система воспитания как условие развития личности
Предмет и задачи психологии
Черты характера
Группы терапии искусством (арттерапии)
Переговоры
Черты характера
Определение воображения (представления)
Полустандартизированная беседа
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Страх
Психодрама
Препятствия для эффективного взаимодействия
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Эмоции и действительность
Факторы, определяющие эмоции
Качественные методы прогнозирования
Личностное самоопределение в ранней юности
Проблемы психологии индивидуальности
Развитие личности
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Пытаться изменить другого
Некоторые эффекты и законы памяти
Основные этапы (фазы) конфликта
Влияние впечатлений и эмоций на память
Основы энергоинформационной теории
Общее представление об аффективных реакциях
Общество и бизнес
Преимущества групповой формы психокоррекции
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Четыре системы Лайкерта
Беседа как метод получения психологической информации
Понятие деятельности
Характер в структуре личности
Индивидуально–изменчивое поведение