www.Azzc.ru

Психокоррекционными группами называют небольшие временные объединения людей, обычно имеющие назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия (Barrett-Lennard, 1975). Однако многие ученые вкладывают разный психологический смысл в определение психокоррекционной группы. Многие утверждают, что Психокоррекционная группа - это неструктурированное взаимодействие "здесь и теперь", при котором участники изучают происходящие с ними процессы межличностного взаимодействия в данный момент и в данном месте. Это определение является довольно общим, но отдельные группы, о которых я буду говорить, более структурированы (например, группы тренинга умений), другие же сочетают принцип "здесь и теперь" с прошлым опытом (например, психодрама). Лэкин (Lakin, 1972) выделил шесть процессов, являющихся, по его мнению, общими для психокоррек-ционных групп: 1) облегчение выражения эмоций; 2) порождение ощущения принадлежности к группе; 3) обязательность самораскрытия; 4) опробование новых видов поведения; 5) санкционированное групповое осуществление межличностных сравнений и б) разделение с назначенным лидером ответственности за руководство группой. Эти процессы в основном применимы и в нашем контексте, возможно, за исключением последнего: некоторые психокоррекционные группы сохраняют сильного руководителя, не разделяющего своих руководящих функций с членами группы. Психокоррекционная группа будет нами рассматриваться как широкое понятие, охватывающее виды групп, популярные сегодня, и группы, исследовавшиеся такими учеными, как Фрейд, Райх, Морено, Байон и Левин.
Среди психокоррекционных групп могут быть выделены группы организационного развития, или решения проблем; группы подготовки руководителей и обучения межличностным умениям; группы личностного роста; терапевтические группы (Cohen & Smith, 1976). На практике цели и задачи этих четырех типов групп перекрещиваются: например, многие учебные группы по своему действию являются также терапевтическими. Диапазон групп каждого типа широк: от ориентированных на информацию или на задачу до ориентированных на личность или понимание; от центрированных на руководителе до центрированных на участнике; от рациональных до аффективно спонтанных; от жестко структурированных до неструктурированных; от кратковременных до существующих длительное время; от объединяющих здоровых людей до состоящих из больных, проявляющих неадекватные эмоциональные реакции.

Двумя наиболее существенными параметрами всех групп являются степень осуществления руководителем ведущей РОЛИ в структурировании и функционировании группы и степень эмоциональной стимуляции в противоположность рациональному мышлению. Заметим, что есть значительные различия в применении разными руководителями основных понятий и методов подхода. В частности, Т-группы могут иметь или рациональную, или аффективную ориентацию - в зависимости от конкретной задачи или темы. Группы встреч могут быть центрированными на руководителе или участнике, что зависит от руководителя.

Схожие статьи:

Характер и методы его изучения
Системный подход в психологии
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Возможности для увеличения числа потребителей
Когнитивные карты
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Групповые формы делового общения
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Психология в системе современной науки
О тщеславии
Беседа как метод получения психологической информации
Стереотипы мышления средневекового человека
Контроль эмоциональной сферы
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Ситуационная модель руководства Фидлера
Измерение и другие методы психологической науки
возникновение и развитие психики в филогенезе
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Почему доступна перцепция?
Классификация психических явлений
Шкалы наименований
Основные процедуры тренинга умений
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Взаимодействие навыков
Язык общения
Строение и функции нервной системы
Образ Я
Определение воображения
Повторение
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Эпилептоид, кто ты?
Развитие личностной рефлексии
Сознание как форма отражения
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Виды общения
Виды дружбы
Эмоции и действительность
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Особенности высшей нервной деятельности человека
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Неуспех
Иллюзии зрения
Диалоговое общение
Двумерная трактовка стилей лидерства
Разнообразие видов групп встреч
Знания, умения, навыки и привычки
Гипнотический подход в рекламе
С чего начиналась групповая психотерапия
Теория эмоций Альфреда Адлера
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Объекты долгосрочного планирования
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Общее понятие о психике