www.Azzc.ru

Психокоррекционными группами называют небольшие временные объединения людей, обычно имеющие назначенного руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия (Barrett-Lennard, 1975). Однако многие ученые вкладывают разный психологический смысл в определение психокоррекционной группы. Многие утверждают, что Психокоррекционная группа - это неструктурированное взаимодействие "здесь и теперь", при котором участники изучают происходящие с ними процессы межличностного взаимодействия в данный момент и в данном месте. Это определение является довольно общим, но отдельные группы, о которых я буду говорить, более структурированы (например, группы тренинга умений), другие же сочетают принцип "здесь и теперь" с прошлым опытом (например, психодрама). Лэкин (Lakin, 1972) выделил шесть процессов, являющихся, по его мнению, общими для психокоррек-ционных групп: 1) облегчение выражения эмоций; 2) порождение ощущения принадлежности к группе; 3) обязательность самораскрытия; 4) опробование новых видов поведения; 5) санкционированное групповое осуществление межличностных сравнений и б) разделение с назначенным лидером ответственности за руководство группой. Эти процессы в основном применимы и в нашем контексте, возможно, за исключением последнего: некоторые психокоррекционные группы сохраняют сильного руководителя, не разделяющего своих руководящих функций с членами группы. Психокоррекционная группа будет нами рассматриваться как широкое понятие, охватывающее виды групп, популярные сегодня, и группы, исследовавшиеся такими учеными, как Фрейд, Райх, Морено, Байон и Левин.
Среди психокоррекционных групп могут быть выделены группы организационного развития, или решения проблем; группы подготовки руководителей и обучения межличностным умениям; группы личностного роста; терапевтические группы (Cohen & Smith, 1976). На практике цели и задачи этих четырех типов групп перекрещиваются: например, многие учебные группы по своему действию являются также терапевтическими. Диапазон групп каждого типа широк: от ориентированных на информацию или на задачу до ориентированных на личность или понимание; от центрированных на руководителе до центрированных на участнике; от рациональных до аффективно спонтанных; от жестко структурированных до неструктурированных; от кратковременных до существующих длительное время; от объединяющих здоровых людей до состоящих из больных, проявляющих неадекватные эмоциональные реакции.

Двумя наиболее существенными параметрами всех групп являются степень осуществления руководителем ведущей РОЛИ в структурировании и функционировании группы и степень эмоциональной стимуляции в противоположность рациональному мышлению. Заметим, что есть значительные различия в применении разными руководителями основных понятий и методов подхода. В частности, Т-группы могут иметь или рациональную, или аффективную ориентацию - в зависимости от конкретной задачи или темы. Группы встреч могут быть центрированными на руководителе или участнике, что зависит от руководителя.

Схожие статьи:

Практические упражнения в группах встреч
Психология национальной идентичности
Предмет и задачи психологии
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Характер и темперамент
Психологические новообразования ранней юности
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Характеристики каналов связи общения
Этические проблемы рекламы
Эмоции, порождаемые социальной средой
Ассоциации как способ запоминания
Определение памяти
Правила культурного общения
Основы энергоинформационной теории
Практические упражнения для гештальтгрупп
Структура сознания
Ощущения. Методы исследования ощущений
Организация стимулов в рекламе
Шкалы наименований
Шрифт в рекламе
Конвергентный филогенез
Психодрама вкратце
Характеристика мыслительных операций
Деловой завтрак, обед, ужин
Психика и среда
Темперамент и личность
Воображение как способ получения нового знания
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Характерология
Методы исследования памяти
Вопросы интервью
Мышление и его стадии
Представление
Структурные характеристики организаций
Процесс общения (коммуникации)
Индивидуальные различия памяти у людей
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Парадоксы психологии
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Метод беседы в исследовании личности
Воображаемые модели как форма научного познания
”Целое” и “часть”
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Характеристика и базы исследования
Язык и формирование сознания
Современные концепции личности
Выражение веселья и радости
Бизнес с точки зрения лидера
Сознание как онтогенез речи
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Иллюзии цветового зрения
Социальные процессы