Статьи →  Тестирование памяти


Память — основа всей психической деятельности. Без нее невозможно восприятие, внимание, мышление. Способность к обучению и качество любой профессиональной деятельности зависят от возможностей кратковременной и долговременной памяти.

Пакет "Память" — это мощный комплекс тестов, мнемотехнических приемов, развивающих упражнений и рекомендаций для оценки объема механической, смысловой, ассоциативной, логической, оперативной, образной памяти, быстроты запоминания; прочности удержания и скорости воспроизведения запомненного.

Каждый тест имеет несколько параллельных форм, что позволяет проводить многократное тестирование одних и тех же испытуемых. Упражнения и рекомендации могут существенно улучшить Вашу вербальную и образную память, в том числе запоминание учебной и научной литературы, лекционного материала, русских и иностранных слов, цифровой информации. Аналоги этого пакета отсутствуют.


С помощью этой системы Вы сможете исследовать кратковременную и долговременную память; оценить объем механической, смысловой, ассоциативной, логической, оперативной, образной памяти; быстроту запоминания; прочность удержания запомненного; скорость воспроизведения запомненного.

Очевидно, что для успешного обучения, работы и просто в жизни каждому человеку необходима хорошая память. Человек, который хочет получить нормальное образование или престижную работу проходит различные испытания. Это либо тестирование, либо экзамены. И преодолеть это испытание сможет только человек, обладающий хорошей памятью. Поэтому расходы на приобретение Пакета "Память" окупятся сторицей.

Для развития памяти у детей дошкольного и школьного возраста при помощи данной системы тестов можно выбрать наиболее простые игровые варианты. При этом можно не только развить, но и определить способности ребенка и направить его развитие в нужном, наиболее продуктивном для него направлении.

Благодаря тестированию и тренировке, человек проходит путь развития памяти, улучшая и развивая заложенные с детства способности. Тем более что в наше неспокойное время человек подвергается стрессам, болеет, получает слишком много разнообразной информации, устает, многое забывает, а жизнь не стоит на месте, и чтобы все успеть и сделать, нужна хорошая память.

Очень низкая продуктивность памяти у тех людей, которые медленно запоминают и быстро забывают. У них очень много времени уходит на заучивание, и все равно они не достигают нужного результата. Заученный ими материал воспроизводится неполно и неточно, и быстро забывается.

Возможно, это связано с пробелами в знаниях, из-за невозможности установки нужных ассоциаций. Иногда причина кроется в заболевании мозга, аденоидах, либо других заболеваниях, ослабляющих организм. Родители часто не придают значения наличию аденоидов у детей, а это ведет к нарушению питания мозга кислородом, что сильно влияет на память.

Каждому человеку с индивидуальными особенностями памяти нужно помогать преодолевать недостатки памяти, правильно организуя заучивания и повторения. В большинстве случаев низкую продуктивность памяти можно объясняется неумением рационально заучивать, используя только механической запоминание без осмысления, что приводит к быстрому забыванию. Нужно научить запоминать, тем самым значительно улучшить деятельность памяти.

Очень многие хотели бы обладать феноменальной памятью. Феноменальная память, возможно ли это? Какие есть реальные возможности у нашего мозга?

Давно известно, что мозг человека использует лишь около десяти процентов своих возможностей, значит, у каждого из нас есть реальная возможность достигнуть феноменальных результатов. Пакет "Память" приведет Вас к успеху на пути развития памяти, пусть не феноменальной, но в любом случае Ваша память станет намного лучше, чем сейчас, ведь это замечательно, не так ли?

Исследование основных видов произвольной кратковременной и долговременной памяти
Кратковременная память рассчитана не столько на запоминание, сколько на последующее воспроизведение материала. В кратковременной памяти сохраняется не полный, а обобщенный образ. Длительность запоминания без повторения 15 — 20 секунд, с повторением около 15 минут. По типу заучивания выделяются:

Механическая память (запоминание не связанной информации — букв, бессмысленных слогов, цифр, чисел). Для исследования механического запоминания предназначены три взаимодополняющих теста — "Запоминание цифр", являющийся модификацией VI субтеста шкалы WISC Векслера; "Запоминание чисел", аналог теста Ф. Лезера; "Запоминание бессмысленных слогов", аналог теста Эббингауза.
Смысловая память (запоминание не связанных слов). Для исследования смыслового запоминания предназначены два теста, различающиеся анализатором, через который поступает запоминаемая информация — "Объем смысловой зрительной памяти" и "Объем смысловой слуховой памяти". Известно, что у некоторых людей объем запоминаемого материала может сильно варьировать в зависимости от того, по какому каналу поступает информация.
Ассоциативная память (запоминание слов, связанных ассоциацией) — "Объем ассоциативной памяти".
Логическая память (запоминание связанного текста — рассказа) — "Объем логической памяти".
Оперативная память (запоминание информации, требующей преобразования в процессе запоминания, например, перемножение двузначных чисел) — "Объем оперативной памяти".
По материалу запоминаемого, можно выделить вербальную (все выше перечисленные тесты вербальные) и образную память. Для исследования образной памяти предназначен тест "Объем образной памяти".

Долговременная память рассчитана на длительное запоминание, на всю жизнь. При исследовании долговременной памяти можно оценить скорость запоминания, точность удержания запомненного и скорость воспроизведения запомненного. Во всех случаях используется такой же стимульный материал, что и при исследовании кратковременной памяти.

Для оценки скорости запоминания испытуемому предлагается стимульный материал, объем которого превышает возможности запоминания при однократном его предъявлении. Показателями скорости запоминания служит количество повторений, необходимое для запоминания всего объема информации.

Скорость запоминания бессмысленных слогов.
Скорость запоминания не связанных по смыслу слов.
Скорость запоминания связанных пар слов.
Скорость запоминания образов.
Для оценки точности запоминания испытуемый должен не ранее, чем через 24 часа воспроизвести материал, который он запомнил во время тестирования скорости запоминания. Показателем точности запоминания является коэффициент, рассчитанный на основании количества правильно воспроизведенного и ранее запомненного материала.

Точность запоминания бессмысленных слогов.
Точность запоминания слов.
Точность запоминания не связанных пар слов.
Точность запоминания образов.
Для оценки скорости воспроизведения запомненного, испытуемому предлагаются вопросы из десяти областей знания (содержащие информацию, определенно знакомую испытуемому), на которые испытуемый должен ответить за фиксированное время. Показателем скорости воспроизведения является количество правильных ответов.

Скорость воспроизведения запомненного.

Схожие статьи:

Изображение в рекламе
Автократичный лидер
Кратко о чувствах
Определение воображения (представления)
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Аспекты эмоций
Вербальный фактор интеллекта
Память и ее развитие
Классификация явлений мышления
Преимущества групповой формы психокоррекции
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Терминологический аппарат исследования эмоций
Двумерная трактовка стилей лидерства
Индивидуальный аутизм
Теория эмоций Альфреда Адлера
Установление целей маркетинга
Хранение информации в психологии рекламы
Общая характеристика навыков
Типы и виды коммуникативных актов
Психология национальной идентичности
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Исследования и разработки на предприятии
Происхождение сознания
Общее понятие о темпераменте
Образы рекламируемых продуктов
Группы встреч вкратце
Стиль уклонения
Системный подход в психологии
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Интеллектуальное поведение животных
Создание взаимопонимания
Развитие личности
Психологические особенности партнеров, клиентов
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Эмоции, порождаемые социальной средой
Методы изучения внимания
Страх
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Воображаемые модели как форма научного познания
Ценностный конфликт
Проблемы психодрамы
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Общее представление об аффективных реакциях
Методы изучения личности
Мотивация деятельности
Человек-масса. Анатомический срез
Роль упражнения в выработке навыков
Психология формы в рекламе
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Предмет и задачи психологии
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Этические проблемы рекламы


Новости: