www.Azzc.ru

· Нужно получить глубокое, точное, яркое впечатление о том, что необходимо запомнить. Как фотоаппарат не даст снимков при тумане, так сознание человека не сохранит туманных впечатлений.

· Поскольку впечатление напрямую связано с воображением, то любые приемы, позволяющие развить воображение и образное мышление, а также управлять ими, могут оказаться полезными и для запоминания.

· Сравнительно простые события в жизни, которые производят особенно сильное впечатление на человека, могут запоминаться сразу прочно и надолго, и по истечении многих лет с момента первой и единственной встречи с ними могут выступать в сознании с отчетливостью и ясностью.

· Более сложные и менее интересные события человек может переживать десятки раз, но они в памяти надолго не запечатлеваются.

· При пристальном внимании к событию достаточно бывает его однократного переживания, чтобы в дальнейшем точно и в нужном порядке воспроизвести по памяти его основные моменты.

· Отсутствие достаточного внимания при восприятии информации не может быть возмещено увеличением числа ее повторений.

· То, чем человек особенно интересуется, запоминается без всякого труда. Особенно отчетливо эта закономерность проявляется в зрелые годы.

· Редкие, странные, необычные впечатления запоминаются лучше, чем привычные, часто встречающиеся.

· Сосредоточенность на изучаемом материале в сочетании с избирательностью позволяют человеку сконцентрировать свое внимание, а, следовательно, и настроить память на восприятие только потенциально полезной информации.

· Для лучшего запоминания материала рекомендуется повторять его незадолго до нормального отхода ко сну. В этом случае запоминаемое лучше отложится в памяти, поскольку не будет смешиваться с другими впечатлениями, которые в течение для обычно накладываются друг на друга и тем самым мешают запоминанию, отвлекая наше внимание.

· О ситуациях, оставивших в нашей памяти яркий, эмоциональный след, мы думаем больше, чем об эмоционально нейтральных событиях. Положительные эмоции, как правило, способствуют припоминанию, а отрицательные препятствуют.

· Если в момент запоминания человек находится в приподнятом или подавленном настроении, то искусственное восстановление у него соответствующего эмоционального состояния при припоминании улучшает память.

· Прежде всего необходимо получить четкое зрительное впечатление. Оно прочнее. Однако, комплексные впечатления, то есть впечатления, полученные при помощи возможно большего числа органов чувств, позволяют запечатлеть в сознании нужный материал еще лучше. Линкольн, например, читал вслух то, что хотел запомнить, чтобы восприятие было одновременно и зрительным и слуховым.

· Внимательность, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ . Если предложить человеку закрыть глаза и неожиданно ответить, например, на вопрос о том, какого цвета, формы и какими другими особенностями обладает предмет, который он не раз видел, мимо которого неоднократно проходил, но который не вызвал к себе повышенного внимания, то человек с трудом может ответить на поставленный вопрос, несмотря на то, что видел этот предмет множество раз. Многие люди ошибаются, когда их просят сказать, какой цифрой, римской или арабской, изображена на циферблате их механических ручных часов цифра 6. Нередко оказывается, что ее на часах нет вообще, а человек, десятки и даже сотни раз смотревший на свои часы, не запомнил его. Процедура введения информации в память и представляет собой акт обращения на нее внимания.

Схожие статьи:

Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Аутизм как интроекция
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Анализ движения в танцевальной терапии
Общая характеристика привычек
Язык и мышление
Личность и ее структура
Бизнес с точки зрения лидера
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Специалисты по PR
Практика проведения собеседования с персоналом
Интеллект и механизмы мозга
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Проблемы телесной терапии
Портретные иллюзии
Формирование групп
Психологические новообразования ранней юности
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Понятие конфликта
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Структурная схема планирования
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Труд
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Познавательные реакции потребителя
”Целое” и “часть”
Модальности самоустановок
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
МИР НА КАЧЕЛЯХ
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Контроль эмоциональной сферы
Поведенческий подход к лидерству
Поведенческая составляющая Я-концепции
Методы получения согласия
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Общее представление о памяти человека
Побег в болезни
Терминологический аппарат исследования эмоций
Гештальтпсихология
психокоррекционная группа
Человек в пограничной ситуации
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Современная экономика и современный менеджер
Коммуникативные умения
Типы конфликта
Демократичный руководитель
Эмоции и оценка
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Особенности изучения конфликтов
Невербальное общение
Понятие деятельности
Эмоции и информация
Отражение и информация