www.Azzc.ru

· Нужно получить глубокое, точное, яркое впечатление о том, что необходимо запомнить. Как фотоаппарат не даст снимков при тумане, так сознание человека не сохранит туманных впечатлений.

· Поскольку впечатление напрямую связано с воображением, то любые приемы, позволяющие развить воображение и образное мышление, а также управлять ими, могут оказаться полезными и для запоминания.

· Сравнительно простые события в жизни, которые производят особенно сильное впечатление на человека, могут запоминаться сразу прочно и надолго, и по истечении многих лет с момента первой и единственной встречи с ними могут выступать в сознании с отчетливостью и ясностью.

· Более сложные и менее интересные события человек может переживать десятки раз, но они в памяти надолго не запечатлеваются.

· При пристальном внимании к событию достаточно бывает его однократного переживания, чтобы в дальнейшем точно и в нужном порядке воспроизвести по памяти его основные моменты.

· Отсутствие достаточного внимания при восприятии информации не может быть возмещено увеличением числа ее повторений.

· То, чем человек особенно интересуется, запоминается без всякого труда. Особенно отчетливо эта закономерность проявляется в зрелые годы.

· Редкие, странные, необычные впечатления запоминаются лучше, чем привычные, часто встречающиеся.

· Сосредоточенность на изучаемом материале в сочетании с избирательностью позволяют человеку сконцентрировать свое внимание, а, следовательно, и настроить память на восприятие только потенциально полезной информации.

· Для лучшего запоминания материала рекомендуется повторять его незадолго до нормального отхода ко сну. В этом случае запоминаемое лучше отложится в памяти, поскольку не будет смешиваться с другими впечатлениями, которые в течение для обычно накладываются друг на друга и тем самым мешают запоминанию, отвлекая наше внимание.

· О ситуациях, оставивших в нашей памяти яркий, эмоциональный след, мы думаем больше, чем об эмоционально нейтральных событиях. Положительные эмоции, как правило, способствуют припоминанию, а отрицательные препятствуют.

· Если в момент запоминания человек находится в приподнятом или подавленном настроении, то искусственное восстановление у него соответствующего эмоционального состояния при припоминании улучшает память.

· Прежде всего необходимо получить четкое зрительное впечатление. Оно прочнее. Однако, комплексные впечатления, то есть впечатления, полученные при помощи возможно большего числа органов чувств, позволяют запечатлеть в сознании нужный материал еще лучше. Линкольн, например, читал вслух то, что хотел запомнить, чтобы восприятие было одновременно и зрительным и слуховым.

· Внимательность, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ . Если предложить человеку закрыть глаза и неожиданно ответить, например, на вопрос о том, какого цвета, формы и какими другими особенностями обладает предмет, который он не раз видел, мимо которого неоднократно проходил, но который не вызвал к себе повышенного внимания, то человек с трудом может ответить на поставленный вопрос, несмотря на то, что видел этот предмет множество раз. Многие люди ошибаются, когда их просят сказать, какой цифрой, римской или арабской, изображена на циферблате их механических ручных часов цифра 6. Нередко оказывается, что ее на часах нет вообще, а человек, десятки и даже сотни раз смотревший на свои часы, не запомнил его. Процедура введения информации в память и представляет собой акт обращения на нее внимания.

Схожие статьи:

Об историческом развитии познавательных процессов
Идея перфекционизма
Природа человека и социальный конфликт
Влияние личностных качеств на общение
Новая парадигма естествознания
Психологические основания мыслительных процессов
”Целое” и “часть”
Карта конфликта
Структурное интервью
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
Общение по телефону
Общее представление о памяти человека
Поведенческая составляющая Я-концепции
Общие закономерности мышления
Темперамент и методы его изучения
Структура личности по Платонову
Применение групповой психокоррекции в организациях
Основные процедуры Т-групп
Общее понятие об ощущениях
Конфликт интересов
“Фигура” и “фон”
Невербальное общение
Личные детерминанты понимания в рекламе
Проблемы групп встреч
Анализ знаковых операций у ребенка
Воображаемые модели и символы
Методы изучения речи
Препятствия для эффективного взаимодействия
Проблемы телесной терапии
Этика психокоррекционных групп
Практические упражнения в группах встреч
Бихевиоризм
Нейрофизиологические основы ощущений
Зависть
Ощущения. Методы исследования ощущений
Природа конфликта в организации
Психографика рекламного текста
Мозг и психика
Арсенал стратегического менеджмента
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Толкование сновидений в психоанализе
Развитие психики
Эмоции и оценка
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Особенности Я-концепции в ранней юности
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Психология слогана и заголовка текста
Структура памяти
Состав плана сбыта
психокоррекционная группа
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Основы планирования экспериментов
Определение памяти
Общая характеристика умений