Статьи →  Мысленный эксперимент как объективный метод исследования


Реальный эксперимент обычно имеет ограниченную сферу применения. Иногда он не осуществим по экономическим соображениям или в связи с его сложностью. Часто материальный эксперимент не дает желаемого результата, поскольку его возможности ограничены уровнем развития знания и техники. Только мысленный эксперимент, в котором логическое мышление и творческое воображение исследователя сочетаются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной действительности и пойти дальше - понять и исследовать то, что раньше казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для познания наиболее глубоких сущностей нужен эксперимент при высокой степени абстракции от реальных условий, исследователь обращается именно к мысленному эксперименту.


Мысленные эксперименты не придумываются совершенно произвольно, а представляют собой мыслительные операции, удовлетворяющие определенным требованиям и принципам проверенной научной теории. Как и в любом другом теоретическом построении, в мысленном эксперименте все операции должны подчиняться некоторым правила, вытекающим из знания объективных законов науки. Соблюдение этого условия служит гарантией высокой степени достоверности знаний, полученных в ходе исследования.

Мысленный эксперимент - это эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его субъективная сторона. Однако тот факт, что мысленный эксперимент реализуется целиком и полностью на уровне сознания, говорит о том, что его содержание объективно.

Оценивая мысленный эксперимент, нельзя к нему относиться как к готовому знанию; в этом случае он играет роль простой иллюстрации. Также нельзя сводить его содержание только к обдумыванию, планированию материального эксперимента (хотя он всегда предшествует материальному эксперименту). Мысленный эксперимент является скорее продолжением и обобщением, схематизацией последнего, нежели наоборот.

Ценность мысленного эксперимента, во-первых, состоит в том, что он позволяет исследовать ситуации, неосуществимые практически, хотя и возможные принципиально. Во-вторых, он позволяет в ряде случаев осуществлять познание и проверку истинности знаний, не прибегая к материальному экспериментированию. Однако, поскольку мысленный эксперимент является одновременно прямым и модельным, опосредованность связи субъекта с объектом исследования в конечном итоге требует практической проверки полученных результатов. Если в материальном эксперименте уже сам ход его служит подтверждением истинности “посылок”, то этого нельзя сказать об эксперименте мысленном: свою окончательную оценку мысленный эксперимент может получить только в процессе проверки его результатов на практике.

Подводя итог, можно охарактеризовать мысленный эксперимент как эвристическую операцию следующими особенностями: 1) это познавательный процесс, принимающий структуру реального эксперимента; 2) вся цепь рассуждений ведется в нем на базе наглядных образов; 3) мысленное экспериментирование связано с процессом идеализации; 4) по своей логической структуре оно представляет собой гипотетико-дедуктивное построение; 5) механизм мысленного эксперимента не автоматизирован, а связан с процессом решения возникшей в ходе исследования задачей; 6) мысленное экспериментирование осуществляется на основе выработки программы, плана-схемы мыслительных действий по переработке исходной информации; 7) мысленный эксперимент сочетает в себе силу формального вывода с экспериментальной достоверностью.

Таким образом, мысленный эксперимент - форма мышления, объективно возникшая как результат активного воздействия человека на природу. Специфика этой формы состоит в том, что абстрактное и конкретное, рационально-понятийное и чувственно-наглядное составляют в ней диалектическое единство. Мысленный эксперимент есть эффективное средство получения новых знаний о мире.



Схожие статьи:

Структура личности по Платонову
Типическое и индивидуальное в характере
Причины конфликта
Группы встреч
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Язык общения
Психология формы в рекламе
Иллюзии зрения
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Определение восприятия
“Фигура” и “фон”
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Специалисты по PR
Мотивация персонала
Разнообразие видов групп встреч
Ленинградская и Московская школы психологии
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
”Целое” и “часть”
Огруппление мышления
Сознание человека и психофизическая реальность
Понятие о внимании
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Масса и первобытная орда
Эмоциональная регуляция деятельности
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Структурное интервью
Виды навыков
Мысль - мощный источником информационных программ
Мышление и его стадии
Состав плана сбыта
Новая парадигма естествознания
Иллюзии восприятия размера
Особенности Я-концепции в ранней юности
возникновение и развитие психики в филогенезе
Методы исследования восприятия
Методы изучения внимания
Восприятие мира и себя в нем
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Расширение осознания в гештальттерапии
Аспекты эмоций
Мозг и психика
Эмоции, эволюция и интеллект
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Воображение как форма преобразования знания
Компоненты коммуникативного акта
Гипнотический подход в рекламе
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Физиологические основы внимания
Структура памяти
Физиологические основы характера
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Ощущения. Методы исследования ощущений
Понятие Я-концепции


Новости: