Статьи →  Мысленный эксперимент как объективный метод исследования


Реальный эксперимент обычно имеет ограниченную сферу применения. Иногда он не осуществим по экономическим соображениям или в связи с его сложностью. Часто материальный эксперимент не дает желаемого результата, поскольку его возможности ограничены уровнем развития знания и техники. Только мысленный эксперимент, в котором логическое мышление и творческое воображение исследователя сочетаются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной действительности и пойти дальше - понять и исследовать то, что раньше казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для познания наиболее глубоких сущностей нужен эксперимент при высокой степени абстракции от реальных условий, исследователь обращается именно к мысленному эксперименту.


Мысленные эксперименты не придумываются совершенно произвольно, а представляют собой мыслительные операции, удовлетворяющие определенным требованиям и принципам проверенной научной теории. Как и в любом другом теоретическом построении, в мысленном эксперименте все операции должны подчиняться некоторым правила, вытекающим из знания объективных законов науки. Соблюдение этого условия служит гарантией высокой степени достоверности знаний, полученных в ходе исследования.

Мысленный эксперимент - это эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его субъективная сторона. Однако тот факт, что мысленный эксперимент реализуется целиком и полностью на уровне сознания, говорит о том, что его содержание объективно.

Оценивая мысленный эксперимент, нельзя к нему относиться как к готовому знанию; в этом случае он играет роль простой иллюстрации. Также нельзя сводить его содержание только к обдумыванию, планированию материального эксперимента (хотя он всегда предшествует материальному эксперименту). Мысленный эксперимент является скорее продолжением и обобщением, схематизацией последнего, нежели наоборот.

Ценность мысленного эксперимента, во-первых, состоит в том, что он позволяет исследовать ситуации, неосуществимые практически, хотя и возможные принципиально. Во-вторых, он позволяет в ряде случаев осуществлять познание и проверку истинности знаний, не прибегая к материальному экспериментированию. Однако, поскольку мысленный эксперимент является одновременно прямым и модельным, опосредованность связи субъекта с объектом исследования в конечном итоге требует практической проверки полученных результатов. Если в материальном эксперименте уже сам ход его служит подтверждением истинности “посылок”, то этого нельзя сказать об эксперименте мысленном: свою окончательную оценку мысленный эксперимент может получить только в процессе проверки его результатов на практике.

Подводя итог, можно охарактеризовать мысленный эксперимент как эвристическую операцию следующими особенностями: 1) это познавательный процесс, принимающий структуру реального эксперимента; 2) вся цепь рассуждений ведется в нем на базе наглядных образов; 3) мысленное экспериментирование связано с процессом идеализации; 4) по своей логической структуре оно представляет собой гипотетико-дедуктивное построение; 5) механизм мысленного эксперимента не автоматизирован, а связан с процессом решения возникшей в ходе исследования задачей; 6) мысленное экспериментирование осуществляется на основе выработки программы, плана-схемы мыслительных действий по переработке исходной информации; 7) мысленный эксперимент сочетает в себе силу формального вывода с экспериментальной достоверностью.

Таким образом, мысленный эксперимент - форма мышления, объективно возникшая как результат активного воздействия человека на природу. Специфика этой формы состоит в том, что абстрактное и конкретное, рационально-понятийное и чувственно-наглядное составляют в ней диалектическое единство. Мысленный эксперимент есть эффективное средство получения новых знаний о мире.



Схожие статьи:

Основные процедуры групп встреч
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Искусственный интеллект
Наблюдение и эксперимент
Привлечение внимания потребителя
Почему доступна перцепция?
Задачи современной психологии
Свойства внимания
Состав плана сбыта
Динамика чувств человека
Понятие эмоций
Система воспитания как условие развития личности
Восприятие мира и себя в нем
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Организация беседы при приеме на работу
Общее представление о памяти человека
Проблемы памяти
Воображение как способ получения нового знания
Развитие личностной рефлексии
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
О методах исследований в психологии
Самосознание и самооценка личности
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Запоминание в психологии рекламы
Переговоры
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Управленческая решетка
Развитие менеджмента в России
Что такое малая группа?
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Бихевиоризм
Схема исследования конфликтов
Деловой завтрак, обед, ужин
Язык общения
Этапы развития мирового менеджмента
Методы урегулирования конфликтов
Структура общения
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Теория эмоций Альфреда Адлера
Применение групповой психокоррекции в организациях
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Структура личности по Фрейду
Психологические новообразования ранней юности
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Коротко о памяти
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Характер в структуре личности
Темперамент
Типы конфликтов и их характеристика
Первый день на новой работе


Новости: