Статьи →  Мысленный эксперимент как объективный метод исследования


Реальный эксперимент обычно имеет ограниченную сферу применения. Иногда он не осуществим по экономическим соображениям или в связи с его сложностью. Часто материальный эксперимент не дает желаемого результата, поскольку его возможности ограничены уровнем развития знания и техники. Только мысленный эксперимент, в котором логическое мышление и творческое воображение исследователя сочетаются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной действительности и пойти дальше - понять и исследовать то, что раньше казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для познания наиболее глубоких сущностей нужен эксперимент при высокой степени абстракции от реальных условий, исследователь обращается именно к мысленному эксперименту.


Мысленные эксперименты не придумываются совершенно произвольно, а представляют собой мыслительные операции, удовлетворяющие определенным требованиям и принципам проверенной научной теории. Как и в любом другом теоретическом построении, в мысленном эксперименте все операции должны подчиняться некоторым правила, вытекающим из знания объективных законов науки. Соблюдение этого условия служит гарантией высокой степени достоверности знаний, полученных в ходе исследования.

Мысленный эксперимент - это эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его субъективная сторона. Однако тот факт, что мысленный эксперимент реализуется целиком и полностью на уровне сознания, говорит о том, что его содержание объективно.

Оценивая мысленный эксперимент, нельзя к нему относиться как к готовому знанию; в этом случае он играет роль простой иллюстрации. Также нельзя сводить его содержание только к обдумыванию, планированию материального эксперимента (хотя он всегда предшествует материальному эксперименту). Мысленный эксперимент является скорее продолжением и обобщением, схематизацией последнего, нежели наоборот.

Ценность мысленного эксперимента, во-первых, состоит в том, что он позволяет исследовать ситуации, неосуществимые практически, хотя и возможные принципиально. Во-вторых, он позволяет в ряде случаев осуществлять познание и проверку истинности знаний, не прибегая к материальному экспериментированию. Однако, поскольку мысленный эксперимент является одновременно прямым и модельным, опосредованность связи субъекта с объектом исследования в конечном итоге требует практической проверки полученных результатов. Если в материальном эксперименте уже сам ход его служит подтверждением истинности “посылок”, то этого нельзя сказать об эксперименте мысленном: свою окончательную оценку мысленный эксперимент может получить только в процессе проверки его результатов на практике.

Подводя итог, можно охарактеризовать мысленный эксперимент как эвристическую операцию следующими особенностями: 1) это познавательный процесс, принимающий структуру реального эксперимента; 2) вся цепь рассуждений ведется в нем на базе наглядных образов; 3) мысленное экспериментирование связано с процессом идеализации; 4) по своей логической структуре оно представляет собой гипотетико-дедуктивное построение; 5) механизм мысленного эксперимента не автоматизирован, а связан с процессом решения возникшей в ходе исследования задачей; 6) мысленное экспериментирование осуществляется на основе выработки программы, плана-схемы мыслительных действий по переработке исходной информации; 7) мысленный эксперимент сочетает в себе силу формального вывода с экспериментальной достоверностью.

Таким образом, мысленный эксперимент - форма мышления, объективно возникшая как результат активного воздействия человека на природу. Специфика этой формы состоит в том, что абстрактное и конкретное, рационально-понятийное и чувственно-наглядное составляют в ней диалектическое единство. Мысленный эксперимент есть эффективное средство получения новых знаний о мире.



Схожие статьи:

Поведенческая составляющая Я-концепции
Психологическое воздействие на потребителей
Беседа как метод получения психологической информации
Эффективность психологических тестов
Мой сын наркоман?
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Критика начальства без последствий для карьеры
Речь
Групповые формы делового общения
Роль упражнения в выработке навыков
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Психология конфликта
О биоэнергетических взаимодействиях
Расширение осознания в гештальттерапии
Эмоциональный заряд информации
Общее представление о памяти человека
Коротко о мышлении
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Этика психокоррекционных групп
Отражение и информация
Использование методов глубинной рекламы
Мотивация персонала
Проблема типологии личности
Умение слушать в акте общения
Чувственное отражение и воображение
Виды валидности
Эмоции и информация
Природа человека и социальный конфликт
Образ Я
Психические процессы в формировании рекламных образов
Детский коллектив
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Труд
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Высшая нервная деятельность человека и животных
Установление целей маркетинга
Ликбез для будущей свекрови
Бизнес с точки зрения неудачника
Измерение и оценка в тренинге умений
Обида
Воля и методы ее изучения
Преувеличение острых углов
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Группы телесной терапии
Шаг к успеху, или как стать общительным
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Инсайт в психодраме
Коротко об эмоциях
Социальный аспект организаций
Зависть
Современные концепции личности
Структурная схема планирования
Телефон как средство коммуникации
Интеллектуальное поведение животных


Новости: