www.Azzc.ru

Реальный эксперимент обычно имеет ограниченную сферу применения. Иногда он не осуществим по экономическим соображениям или в связи с его сложностью. Часто материальный эксперимент не дает желаемого результата, поскольку его возможности ограничены уровнем развития знания и техники. Только мысленный эксперимент, в котором логическое мышление и творческое воображение исследователя сочетаются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной действительности и пойти дальше - понять и исследовать то, что раньше казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для познания наиболее глубоких сущностей нужен эксперимент при высокой степени абстракции от реальных условий, исследователь обращается именно к мысленному эксперименту.

Мысленные эксперименты не придумываются совершенно произвольно, а представляют собой мыслительные операции, удовлетворяющие определенным требованиям и принципам проверенной научной теории. Как и в любом другом теоретическом построении, в мысленном эксперименте все операции должны подчиняться некоторым правила, вытекающим из знания объективных законов науки. Соблюдение этого условия служит гарантией высокой степени достоверности знаний, полученных в ходе исследования.

Мысленный эксперимент - это эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его субъективная сторона. Однако тот факт, что мысленный эксперимент реализуется целиком и полностью на уровне сознания, говорит о том, что его содержание объективно.

Оценивая мысленный эксперимент, нельзя к нему относиться как к готовому знанию; в этом случае он играет роль простой иллюстрации. Также нельзя сводить его содержание только к обдумыванию, планированию материального эксперимента (хотя он всегда предшествует материальному эксперименту). Мысленный эксперимент является скорее продолжением и обобщением, схематизацией последнего, нежели наоборот.

Ценность мысленного эксперимента, во-первых, состоит в том, что он позволяет исследовать ситуации, неосуществимые практически, хотя и возможные принципиально. Во-вторых, он позволяет в ряде случаев осуществлять познание и проверку истинности знаний, не прибегая к материальному экспериментированию. Однако, поскольку мысленный эксперимент является одновременно прямым и модельным, опосредованность связи субъекта с объектом исследования в конечном итоге требует практической проверки полученных результатов. Если в материальном эксперименте уже сам ход его служит подтверждением истинности “посылок”, то этого нельзя сказать об эксперименте мысленном: свою окончательную оценку мысленный эксперимент может получить только в процессе проверки его результатов на практике.

Подводя итог, можно охарактеризовать мысленный эксперимент как эвристическую операцию следующими особенностями: 1) это познавательный процесс, принимающий структуру реального эксперимента; 2) вся цепь рассуждений ведется в нем на базе наглядных образов; 3) мысленное экспериментирование связано с процессом идеализации; 4) по своей логической структуре оно представляет собой гипотетико-дедуктивное построение; 5) механизм мысленного эксперимента не автоматизирован, а связан с процессом решения возникшей в ходе исследования задачей; 6) мысленное экспериментирование осуществляется на основе выработки программы, плана-схемы мыслительных действий по переработке исходной информации; 7) мысленный эксперимент сочетает в себе силу формального вывода с экспериментальной достоверностью.

Таким образом, мысленный эксперимент - форма мышления, объективно возникшая как результат активного воздействия человека на природу. Специфика этой формы состоит в том, что абстрактное и конкретное, рационально-понятийное и чувственно-наглядное составляют в ней диалектическое единство. Мысленный эксперимент есть эффективное средство получения новых знаний о мире.

Схожие статьи:

Функции стратегического планирования
Функции защиты в гештальттерапии
Изображение в рекламе
Умение слушать в акте общения
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Структура личности по Фрейду
Слежение за результатами
Контроль эмоциональной сферы
Проблемы Т-групп
Почему слабопроницаем психоз?
Социальные процессы
Общие закономерности мышления
Показатели рынка
Важнейшие функции менеджера
Коммуникационные сети
Классификации стилей управления
Психологическая характеристика деятельности
Характеристика и базы исследования
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Изучение Я-концепции
“Фигура” и “фон”
Чувство отвращения
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Природа конфликта в организации
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Историческая обусловленность чувств человека
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Парадоксы психологии
Побег в болезни
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Ситуационный подход к лидерству
Когнитивные карты
Темперамент и личность
Группы встреч
Ролевые отношения
Анализ внутренних переживаний потребителя
Типы конфликтов и их характеристика
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Классификация социальных объединений в психологии
Рассеянность и внимательность
Деловой завтрак, обед, ужин
Аспекты эмоций
Катарсис в психодраме
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Особенности общения через переводчика
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
”Целое” и “часть”
Понятие желания
Т-группы
Память в когнитивной психологии
Воля и методы ее изучения
Познавательные реакции потребителя