Статьи →  Ленинградская и Московская школы психологии


В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом


Схожие статьи:

ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Почему слабопроницаем психоз?
Сознание человека и психофизическая реальность
Биокоммуникация и человек
Основные процедуры танцевальной терапии
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Коротко об эмоциях
Привлечение внимания покупателя
Эмоциональная регуляция деятельности
Амнезия
Человек среди людей
Характеристики каналов связи общения
Карта конфликта
Психофизические шкалы
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Развитие личностной рефлексии
Система психических явлений
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Общее понятие о характере
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Современные концепции личности
Переговоры
Вопросы материального стимулирования
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Динамика чувств человека
Чувство отвращения
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
”Целое” и “часть”
С чего начиналась групповая психотерапия
Стадный инстинкт
Гипнотический подход в рекламе
Общество и бизнес
Индивидуумы и группы
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Природа конфликтов
Понятие психологии
Воображение и постановка задачи
Проблема типологии личности
Статус
Анализ внутренних переживаний потребителя
Зарождение политического PR
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Сознание как онтогенез речи
Нравственная сторона дружбы
Поведение с трудным боссом
Психологический эксперимент и его виды
Лесть
Воображаемые модели как форма научного познания
Личные детерминанты понимания в рекламе
Проблемы Т-групп
Понятие об основных свойствах нервной системы
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Происхождение и развитие психики


Новости: