Статьи →  Ленинградская и Московская школы психологии


В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом


Схожие статьи:

Основные процедуры Т-групп
Темперамент и личность
Особенности общения через переводчика
Поведение с трудным боссом
Понятие дружбы и её значения
Количественные методы прогнозирования
Общее представление о памяти человека
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Первичная терапия в телесной психотерапии
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Мыслительные операции
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Измерение и оценка в тренинге умений
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Воображение как способ получения нового знания
Понятие и структура малых групп в психологии
Психологические новообразования ранней юности
Цели и постановка целей организации
Бизнес и конкуренция
Проверка в условиях розничной торговли
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Воображаемые модели как форма научного познания
Структура акта общения
Толкование сновидений в психоанализе
Особенности изучения конфликтов
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Иллюзии восприятия размера
Физиологические основы внимания
Структура личности по Гиппократу
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Характеристика и базы исследования
Мой сын наркоман?
Поведенческий подход к лидерству
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Положения схемы Дарендорфа
Группы: их виды, размеры, структура
Психология в системе современной науки
Общая характеристика привычек
Преимущества групповой формы психокоррекции
Стиль, удовлетворение и производительность
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Проблема культурного развития ребенка
Активность сознания
Задачи планирования деятельности фирмы
Общие закономерности мышления
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Структура памяти
Понятия малой группы и коллектива
Индивидуально–изменчивое поведение
Развитие личностной рефлексии


Новости: