Статьи →  Ленинградская и Московская школы психологии


В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом


Схожие статьи:

Народ и народовластие
Система стратегического управления
Физиологические основы внимания
Технические приемы эффективного слушания
Различия психики животных и человека
Происхождение и развитие психики
Личные детерминанты понимания в рекламе
Определение общения
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Ситуационная модель руководства Фидлера
Создание взаимопонимания
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Проверка в условиях розничной торговли
Основные стадии протекания конфликта
Разработка рекламной стратегии
Психология дружбы
Методы исследования эмоций
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Практика проведения собеседования с персоналом
О тщеславии
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Задачи планирования деятельности фирмы
Построение доверительных отношений в группах встреч
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Мозг и психика
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Конфликты и пути их разрешения
Гештальттерапия вкратце
Психология национальной идентичности
ОДИНОЧЕСТВО
Применение групповой психокоррекции в организациях
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Мотивация персонала
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Типы конфликта
Инсайт в психодраме
Восприятие
Эмоции и оценка
Проблема типологии личности
Темперамент и личность
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Лесть
Системный подход в психологии
Характеристика и базы исследования
Поведенческая составляющая Я-концепции
Гипнотический подход в рекламе
С чего начиналась групповая психотерапия
Психологические основания мыслительных процессов
Психологическая характеристика деятельности
Некоторые эффекты и законы памяти
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Развитие личностной рефлексии
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Нейрофизиологические основы внимания


Новости: