Статьи →  Ленинградская и Московская школы психологии


В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом


Схожие статьи:

Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Принятие в рекламе
Эмоциональный заряд информации
Подготовка к началу переговоров
Народ и народовластие
Обида
С чего начиналась групповая психотерапия
Виды внимания
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Т-группы
Телефон как средство коммуникации
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Общее понятие о психике
Сохранение и извлечение информации
Человек, общество и бизнес
Иллюзии восприятия размера
Воздействие состава группы
Экспериментальная психология
8 советов по рациональному использованию телефона
Виды валидности
Расширение осознания в гештальттерапии
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Понятие о внимании
Язык общения
Характеристики каналов связи общения
Основные процедуры Т-групп
Страх
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Мотивация персонала
Визитные карточки
Житейская история
Этические проблемы рекламы
Виды деятельности
Преувеличение острых углов
Почему слабопроницаем психоз?
Структура памяти
Происхождение и развитие психики
Виды памяти и их особенности
Особенности общения через переводчика
Т-группы вкратце
Временная дезорганизованность сознания
Биологическая и информационная теория эмоций
Показатели рынка
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Онтогенез и жизненный путь человека
Как правильно делать замечания
Проблема культурного развития ребенка
Коротко об ощущениях
Теория эмоций Джемса - Ланге
Физиологические основы характера
Об историческом развитии познавательных процессов
Воображение как форма преобразования знания
Ценностный конфликт
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Определение мышления


Новости: