www.Azzc.ru

В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом

Схожие статьи:

Домашняя работа в тренинге умений
Общее представление о памяти человека
Сознание как онтогенез речи
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Ликбез для будущей свекрови
Индивидуальные особенности направленности сознания
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Автократичный лидер
Виды памяти и их особенности
Патопсихологический эксперимент
Функции защиты в гештальттерапии
Понятие Я-концепции
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Природа конфликтов
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Система воспитания как условие развития личности
Рекламный текст
Телесная терапия вкратце
Гештальттерапия вкратце
Биологическая и информационная теория эмоций
Характеристика и базы исследования
Вкратце о темпераменте
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Развитие личности
Поощрение желания покупателя
Эмпатия
Логическая структура мысленного эксперимента
Некоторые эффекты и законы памяти
Социально-психологическая структура группы
Зависть
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Особенности Я-концепции в ранней юности
Структура психических свойств личности
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Основные понятия танцевальной терапии
Психологические основания мыслительных процессов
Физиологическая основа темперамента
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
NLP в рекламе
Интеллект человека
Привлечение внимания потребителя: меры предосторожности
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Структура акта общения
Человек-масса. Анатомический срез
Характер и методы его изучения
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Мышление и его стадии
Мозг и психика
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Роли и нормы в группах психокоррекции
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека