Статьи →  Ленинградская и Московская школы психологии


В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом


Схожие статьи:

Природа конфликтов
Общие закономерности мышления
Мой сын наркоман?
Четыре системы Лайкерта
Когнитивные карты
Социально-психологическая структура группы
Групповая психотерапия вкратце
Понятие эмоции
Психологическое воздействие на граждан
Воображаемые модели и символы
Психология конфликта
Вербальный фактор интеллекта
Установление целей маркетинга
Определение воображения
Память
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Почему существуют организации
Характер и методы его изучения
Истоки когнитивной психологии
Учение
Понятие и структура малых групп в психологии
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Методы изучения внимания
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Развитие личностной рефлексии
Разновидности рекламы
Определение пропорций производства
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Ролевые отношения
Управление
Аутизм как интроекция
Факторы, определяющие эмоции
Эмоции и информация
Зависть
Бизнес с точки зрения исполнителя
Измерение и оценка в тренинге умений
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Память и ее развитие
Процесс общения (коммуникации)
Мышление
Cоставляющие права и способности управлять
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Развитие личности
Случай: столкновение культур
Почему вероятна стратификация?
Результаты исследования и их обсуждение
возникновение и развитие психики в филогенезе
Сохранение и извлечение информации
Основные этапы (фазы) конфликта
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Черты характера
Боль
Стиль компромисса
Преувеличение острых углов


Новости: