Статьи →  Ленинградская и Московская школы психологии


В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом


Схожие статьи:

Домашняя работа в тренинге умений
Понятия малой группы и коллектива
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Основные свойства внимания
Свойства внимания
Социальные процессы
Психология света в рекламе
Организация беседы при приеме на работу
Организация знаний
Группы: их виды, размеры, структура
Воображение и постановка задачи
Состав плана сбыта
Проблема культурного развития ребенка
Человек среди людей
Преимущества групповой формы психокоррекции
Общество и бизнес
Бизнес и конкуренция
Двумерная трактовка стилей лидерства
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Общие закономерности мышления
Формула эмоций Симонова
Адаптация работающей женщины
Гештальттерапия вкратце
Виды памяти и их особенности
Эмоции и действительность
Катарсис в психодраме
Истоки когнитивной психологии
Коммуникационные мотивы
Психология дружбы
Реакции человека и их характеристики
Некоторые эффекты и законы памяти
Индивидуальные особенности направленности сознания
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Темперамент и личность
Некоторые эффекты и законы памяти
Психофизические шкалы
Иллюзии цветового зрения
Как стать хозяином своих желаний
Случай: столкновение культур
Понятие Я-концепции
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Темперамент и личность
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Стадный инстинкт
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Привлечение внимания покупателя
Классификация ощущений
Язык общения
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Этика психокоррекционных групп
Развитие менеджмента в России


Новости: