Статьи →  Ленинградская и Московская школы психологии


В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом


Схожие статьи:

Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Особенности общения через переводчика
Бизнес с точки зрения неудачника
Вопросы интервью
Характер и темперамент
Отражение и информация
Психологическое воздействие на граждан
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Нейрофизиологические основы внимания
Инстинктивное поведение животных
Самооценка
Понятие о внимании
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Понятие деятельности
Гнев
Особенности обработки информации потребителем
Привлечение внимания покупателя
Классификация ощущений
Иллюзии восприятия размера
Толкование сновидений в психоанализе
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Ассоциации как способ запоминания
Т-группы вкратце
Психология конфликта
Теория эмоций Альфреда Адлера
МОЙ МИР
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Рудиментная теория эмоций
Физиологические основы характера
Т-группы
Исследование Т-групп
Лидерские качества менеджера
Исследования лидерства К. Левина
Аспекты эмоций
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Эмпатия
Танцевальная терапия вкратце
Социальные процессы
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Образы рекламируемых продуктов
Основные процедуры Т-групп
Мышление
Качественные методы прогнозирования
Психологические соблазны детей
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Сознание как интегративный способ бытия человека
Индивидуальные различия памяти у людей
Неприступность
Практика проведения собеседования с персоналом
Технические приемы эффективного слушания
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ


Новости: