Статьи →  Ленинградская и Московская школы психологии


В России (СССР) интенсивная работа в области психологии осуществляется с момента появления в 1966 г. в Ленинградском университете факультета психологии, образованного на базе отделения философского факультета. Разработка научных методических и организационных основ деятельности факультета была осуществлена известынми психологами и педологами Ананьевым, Ломовым, Мясищевым, Самариным, Кузьминым, Кузьминой, Ярмоленко, Бодалевым, Тих, Рыбалко и др.

Важную роль в деле формирования факультета как научного и учебного центра сыграла теоретическая концепция Ананьева, в которой была определена новая социальная роль психологии как формирующегося центра человекознания, раскрыта суть человека как предмета познания, обоснована необходимость комплексного исследования, как основного метода психологии.

Развитие экспериментального подхода, его глубокое изучение и освоение в процессе профессиональной подготовки психологов выявили особенности и преимущества ленинградской школы, на фоне которой оказали несомненно большое влияние идеи выдающегося русского и советского ученого Бехтерева Владмира Михайловича.

1918 г. - им был создан институт по изучению мозга и психологии деятельности (в этом институте с 1927 г. в течение 10 лет работал Ананьев). Бехтерев работал в области невропатологии и психиатрии. Им были исследованы многочисленные симптомы, относящиеся к патологии чувствительности, в ряде работ делается попытка теоретического осмысления природы гипноза. Для диагностики и повышения эффективности лечения широко использовал эксперимент.

Отличия московской и ленинградской школ:
Московская Ленинградская
Положение об историко-материалистическом подходе, носящем название в психологии "теория деятельности" Отличает стремление к экспериментам и фактам комплексного исследования, а не рассуждениям
Исходный метод - метод анализа предметной деятельности (Леонтьев) В 1970 г. впервые после длительного перерыва в ЛГУ возврат к применению тестов
В центре внимания - личность В центре внимания - человек в его многообразии, с его потенциалом


Схожие статьи:

Изучение конфликтов в группах встреч
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Подведение итогов переговоров
Зарождение политического PR
Психофизические шкалы
Физиологическая основа темперамента
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Инстинктивное поведение животных
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Современные концепции личности
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Лидер как администратор
Группы терапии искусством (арттерапии)
Рекламный текст
Ценностный конфликт
Интеллект человека
Определение памяти
Неуставное поведение военнослужащих
психокоррекционная группа
Психологический климат коллектива
Проблемы Т-групп
Природа конфликта в организации
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Методика "Изучение высших чувств"
Поведение с трудным боссом
Память
Психологическая характеристика темпераментов
Бизнес с точки зрения неудачника
Понятие ощущений
Виды внимания
Идеологическая роль лидера
Цели и постановка целей организации
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Особенности изучения конфликтов
Понятие эмоций
Метод беседы в исследовании личности
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Поведенческая составляющая Я-концепции
Т-группы вкратце
Что такое менеджмент?
Сознание как высшая форма психики
Воображение как средство научного открытия
Влияние впечатлений и эмоций на память
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Интеллект
Структурное интервью
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Строение и функции нервной системы
Некоторые эффекты и законы памяти
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Переговоры
Общение с подчиненными
Структура личности по Платонову


Новости: