Статьи →  Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)


В контексте терапии художественную деятельность можно назвать спонтанной в отличие от планируемой и тщательно организованной деятельности по обучению искусству или ремеслам различных групп людей. Исследователи, занимающиеся терапией искусством, соглашаются в том, что художественные способности или специальная подготовка пациентов не нужны для использования художественного творчества в качестве терапевтического средства. Для терапии искусством важен сам процесс и те особенности, которые конечный продукт творчества помогает обнаружить в психической жизни творца. Руководитель поощряет членов группы выражать внутренние переживания спонтанно и не беспокоиться о художественных достоинствах своих произведений.


Карл Юнг считал, что воображение и творчество являются движущими силами человеческого существования. Роль фантазии в творческом процессе Юнг описывал следующим образом:

Не только художник, но любой творческий человек, кем бы он ни был, всеми своими величайшими достижениями обязан своей фантазии. Динамическим принципом фантазии является игра, которая считается присущей ребенку и тем самым несовместимой с серьезной работой. Но никакой творческий процесс не может зародиться и существовать без этой игры фантазии (Jung, 1921/1970, р. 63).

Юнг использовал термин "активное воображение" для обозначения такого творческого процесса (Lyddiatt, 1971), когда субъект как бы объективно наблюдает за развитием своей фантазии, не пытаясь сознательно воздействовать на нее. Примером спонтанного использования фантазии в терапии искусством может служить упражнение по рисованию каракулей. Участник безо всякого плана рисует в течение продолжительного времени волнистую линию, не отрывая ручки или кисти от бумаги. Цель этого упражнения - дать участнику возможность спонтанно выразить свои эмоции. По мере выполнения упражнения проявляются подсознательные компоненты психики участника. Затем участник в течение некоторого времени смотрит на рисунок и пытается понять, не могут ли возникшие зрительные образы помочь осознать какие-либо ситуации, объекты или персонажи в его подсознании. Методики терапии искусством типа упражнения по рисованию каракулей аналогичны используемым Юнгом упражнениям "активного воображения", когда пациенты получают инструкцию продолжать свои прерванные мечты в фантазии.



Схожие статьи:

Стадный инстинкт
Структура личности по Гиппократу
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Характерология
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Почему стабильно бессознательное?
Экспериментальная психология
Динамический стереотип
Дружба
Для чего изучать конфликты
Стиль компромисса
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Классификация характеров
Толкование сновидений в психоанализе
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Установление целей маркетинга
Человек среди людей
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Проблемы памяти
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Формирование групп
Индивидуально–изменчивое поведение
Исследования и разработки на предприятии
Изображение в рекламе
Трудный возраст
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Аспекты эмоций
Понятие деятельности
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Понятие конфликта
Понятия малой группы и коллектива
Т-группы вкратце
Результаты исследования и их обсуждение
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Общее понятие об ощущениях
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Основные процедуры танцевальной терапии
Бизнес с точки зрения исполнителя
Побег в болезни
Основные процедуры групп встреч
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Образ Я
Группы терапии искусством (арттерапии)
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Управление конфликтной ситуацией
Структура конфликта
Особенности изучения конфликтов
Характеристика мыслительных операций
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Определение воображения


Новости: