Статьи →  Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания


Выделение мысленного эксперимента в относительно самостоятельную форму познания выражает этап в развитии познания. “Представляется неправильным сведение мысленного эксперимента к обдумыванию планируемого результата эксперимента, - считает А.О.Вальт. - Мысленный эксперимент является относительно самостоятельной познавательной операцией. Если обдумывается и планируется реальный эксперимент, то исследователь строит свои калькуляции исходя из наличной ситуации, стараясь охватить ее наиболее полным образом. Результаты такого рассуждения проверяются проведением самого реального эксперимента.
В случае же мысленного эксперимента как прибор, так и “экспериментальная” ситуация являются предметно “искаженными”, идеализированными и полученные выводы проверяются опосредованно в ходе восхождения к конкретному. Мысленный эксперимент отличается от дискурсивного, чисто логического умозаключения тем, что он не протекает в одних только понятиях. Тут в познавательном процессе участвует конкретный чувственный образ - модель, идеальный объект, абсолютно твердое тело, идеальные газы и жидкости, абсолютно черное тело и так далее”.

Значение и ценность мысленного эксперимента заключается в том, что в нем в ряде случаев осуществляются познание и проверка истинности знаний, не прибегая каждый раз к реальному экспериментированию. Кроме того, умственный эксперимент позволяет исследовать ситуации, не осуществимые практически, хотя и возможные принципиально.

Как материальный, так и мысленный эксперимент, будучи особой формой деятельности человека, направлены непосредственно на обнаружение того, что интересует исследователя, на познание качественного своеобразия явления. Другими словами, в эксперименте можно функционально выделить ту или иную связь по отношению к целям познания и тем самым фиксировать ее в качестве предмета исследования. Но это не означает отвлечение от некоторых не существенных в данной ситуации связей и отношений. Не имея возможности охватить все богатство характеристик интересующего объекта, приходится “обеднять” и схематизировать его. В конечном счете (такова диалектика познания) использование научных абстракций ведет к углублению и обогащению знания об изучаемых объектах.

Материальный эксперимент, в ходе которого реализуется “активное освоение” объекта исследования, позволяет получать адекватные характеристики этого объекта. Субъект же в мысленном эксперименте приходит к знанию законов движения объекта исследования потому, что мысленно воспроизводит эту деятельность по “освоению” объекта. Мысленный эксперимент - это эксперимент по структуре, а не по “внешней форме”. Система связей и отношений объектов материальной действительности, которая приводится во взаимодействие в материальном эксперименте, в мысленном эксперименте оказывается представленной в “снятом” схематизированном виде.



Схожие статьи:

Особенности высшей нервной деятельности человека
Полустандартизированная беседа
Разновидности рекламы
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Методы исследования представлений
Функции стратегического планирования
Что такое малая группа?
8 советов по рациональному использованию телефона
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Методы изучения внимания
Темперамент и личность
Воображение как форма преобразования знания
Становление самосознания в ранней юности
Другие подходы телесной терапии
О САМОМ ГЛАВНОМ
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Характер в структуре личности
Общение по телефону
Портретные иллюзии
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Подготовка и порядок ведения переговоров
Тактика деловых взаимоотношений с рабочими
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Шкалы интервалов
Шкалы наименований
Когнитивная терапия Бека
Для чего изучать конфликты
Психологическое воздействие на потребителей
Психология конфликта
Строение и функции нервной системы
Эмоции и действительность
Схема исследования конфликтов
Проблемы групп встреч
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Пытаться изменить другого
Стиль приспособления
Личные детерминанты понимания в рекламе
Общие закономерности мышления
Особенности Я-концепции в ранней юности
Аутизм как интроекция
Вербальный фактор интеллекта
Количественные методы прогнозирования
Рудиментная теория эмоций
Тестирование внимания
Психологическая характеристика деятельности
Структура памяти
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Терминологический аппарат исследования эмоций
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Структура психических свойств личности
Информационная теория П.В.Симонова
Зависть
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Черты характера


Новости: