Статьи →  Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания


Выделение мысленного эксперимента в относительно самостоятельную форму познания выражает этап в развитии познания. “Представляется неправильным сведение мысленного эксперимента к обдумыванию планируемого результата эксперимента, - считает А.О.Вальт. - Мысленный эксперимент является относительно самостоятельной познавательной операцией. Если обдумывается и планируется реальный эксперимент, то исследователь строит свои калькуляции исходя из наличной ситуации, стараясь охватить ее наиболее полным образом. Результаты такого рассуждения проверяются проведением самого реального эксперимента.
В случае же мысленного эксперимента как прибор, так и “экспериментальная” ситуация являются предметно “искаженными”, идеализированными и полученные выводы проверяются опосредованно в ходе восхождения к конкретному. Мысленный эксперимент отличается от дискурсивного, чисто логического умозаключения тем, что он не протекает в одних только понятиях. Тут в познавательном процессе участвует конкретный чувственный образ - модель, идеальный объект, абсолютно твердое тело, идеальные газы и жидкости, абсолютно черное тело и так далее”.

Значение и ценность мысленного эксперимента заключается в том, что в нем в ряде случаев осуществляются познание и проверка истинности знаний, не прибегая каждый раз к реальному экспериментированию. Кроме того, умственный эксперимент позволяет исследовать ситуации, не осуществимые практически, хотя и возможные принципиально.

Как материальный, так и мысленный эксперимент, будучи особой формой деятельности человека, направлены непосредственно на обнаружение того, что интересует исследователя, на познание качественного своеобразия явления. Другими словами, в эксперименте можно функционально выделить ту или иную связь по отношению к целям познания и тем самым фиксировать ее в качестве предмета исследования. Но это не означает отвлечение от некоторых не существенных в данной ситуации связей и отношений. Не имея возможности охватить все богатство характеристик интересующего объекта, приходится “обеднять” и схематизировать его. В конечном счете (такова диалектика познания) использование научных абстракций ведет к углублению и обогащению знания об изучаемых объектах.

Материальный эксперимент, в ходе которого реализуется “активное освоение” объекта исследования, позволяет получать адекватные характеристики этого объекта. Субъект же в мысленном эксперименте приходит к знанию законов движения объекта исследования потому, что мысленно воспроизводит эту деятельность по “освоению” объекта. Мысленный эксперимент - это эксперимент по структуре, а не по “внешней форме”. Система связей и отношений объектов материальной действительности, которая приводится во взаимодействие в материальном эксперименте, в мысленном эксперименте оказывается представленной в “снятом” схематизированном виде.



Схожие статьи:

Характер в структуре личности
Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Психология конфликта
Система стратегического управления
Выражение веселья и радости
Классификация чувств
Автократичный лидер
Классы и касты в психологии рекламы
Темперамент и личность
Типы дружбы
Понятие ощущений
Формирование убеждения у покупателя
Воображение как форма преобразования знания
Препятствия для эффективного взаимодействия
Морально-этические стороны дружбы
Методы урегулирования конфликтов
Индивидуальные различия памяти у людей
Парадоксы психологии
Трансактный анализ общения
Переговоры
Стереотипы мышления средневекового человека
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Воображение как средство научного открытия
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Последствия конфликта
Объекты долгосрочного планирования
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Основные процедуры групп встреч
Понятие желания
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Групповая психотерапия вкратце
Что называется способностью эффективно управлять?
Оценка персонала
Динамический стереотип
Классификации стилей управления
Запоминание в психологии рекламы
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Физиологические основы характера
Воспитание в духе оптимизма
Почему взаимно чувство?
Разновидности рекламы
Классификация психических явлений
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Историческая обусловленность чувств человека
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Строение и функции нервной системы
Когнитивная терапия Бека
Проблемы памяти
Иллюзии при движении объекта
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Поведенческий подход к лидерству
Ленинградская и Московская школы психологии
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Типическое и индивидуальное в характере


Новости: