Статьи →  Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания


Выделение мысленного эксперимента в относительно самостоятельную форму познания выражает этап в развитии познания. “Представляется неправильным сведение мысленного эксперимента к обдумыванию планируемого результата эксперимента, - считает А.О.Вальт. - Мысленный эксперимент является относительно самостоятельной познавательной операцией. Если обдумывается и планируется реальный эксперимент, то исследователь строит свои калькуляции исходя из наличной ситуации, стараясь охватить ее наиболее полным образом. Результаты такого рассуждения проверяются проведением самого реального эксперимента.
В случае же мысленного эксперимента как прибор, так и “экспериментальная” ситуация являются предметно “искаженными”, идеализированными и полученные выводы проверяются опосредованно в ходе восхождения к конкретному. Мысленный эксперимент отличается от дискурсивного, чисто логического умозаключения тем, что он не протекает в одних только понятиях. Тут в познавательном процессе участвует конкретный чувственный образ - модель, идеальный объект, абсолютно твердое тело, идеальные газы и жидкости, абсолютно черное тело и так далее”.

Значение и ценность мысленного эксперимента заключается в том, что в нем в ряде случаев осуществляются познание и проверка истинности знаний, не прибегая каждый раз к реальному экспериментированию. Кроме того, умственный эксперимент позволяет исследовать ситуации, не осуществимые практически, хотя и возможные принципиально.

Как материальный, так и мысленный эксперимент, будучи особой формой деятельности человека, направлены непосредственно на обнаружение того, что интересует исследователя, на познание качественного своеобразия явления. Другими словами, в эксперименте можно функционально выделить ту или иную связь по отношению к целям познания и тем самым фиксировать ее в качестве предмета исследования. Но это не означает отвлечение от некоторых не существенных в данной ситуации связей и отношений. Не имея возможности охватить все богатство характеристик интересующего объекта, приходится “обеднять” и схематизировать его. В конечном счете (такова диалектика познания) использование научных абстракций ведет к углублению и обогащению знания об изучаемых объектах.

Материальный эксперимент, в ходе которого реализуется “активное освоение” объекта исследования, позволяет получать адекватные характеристики этого объекта. Субъект же в мысленном эксперименте приходит к знанию законов движения объекта исследования потому, что мысленно воспроизводит эту деятельность по “освоению” объекта. Мысленный эксперимент - это эксперимент по структуре, а не по “внешней форме”. Система связей и отношений объектов материальной действительности, которая приводится во взаимодействие в материальном эксперименте, в мысленном эксперименте оказывается представленной в “снятом” схематизированном виде.



Схожие статьи:

Группы танцевальной терапии
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Свойства внимания
Понятие деятельности
Определение мышления
Чувство отвращения
Эмоции, эволюция и интеллект
Масса и первобытная орда
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Как склонить человека к своей точке зрения
Память и ее развитие
Коммуникационные сети
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Искусственный интеллект
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Карта конфликта
Биологическая и информационная теория эмоций
Схема исследования конфликтов
Сохранение и извлечение информации
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Язык и формирование сознания
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Первый день на новой работе
Особенности высшей нервной деятельности человека
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Об историческом развитии познавательных процессов
Наблюдение как метод получения психологической информации
Теория Джемса-Ланге
Этика психокоррекционных групп
Особенности отдельных видов ощущений
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
“Фигура” и “фон”
Специалисты по PR
Подготовка и порядок ведения переговоров
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Общее понятие об ощущениях
Домашняя работа в тренинге умений
Структура личности по Платонову
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Идеологическая роль лидера
Личные детерминанты понимания в рекламе
Организация знаний
Кто есть друг?
Развитие личностной рефлексии
Человек в пограничной ситуации
ИГРОТЕРАПИЯ
24 совета руководителю-оратору
Мотивация партнеров на взаимодействие
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Вкратце о темпераменте
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Формула эмоций Симонова


Новости: