Статьи →  Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания


Выделение мысленного эксперимента в относительно самостоятельную форму познания выражает этап в развитии познания. “Представляется неправильным сведение мысленного эксперимента к обдумыванию планируемого результата эксперимента, - считает А.О.Вальт. - Мысленный эксперимент является относительно самостоятельной познавательной операцией. Если обдумывается и планируется реальный эксперимент, то исследователь строит свои калькуляции исходя из наличной ситуации, стараясь охватить ее наиболее полным образом. Результаты такого рассуждения проверяются проведением самого реального эксперимента.
В случае же мысленного эксперимента как прибор, так и “экспериментальная” ситуация являются предметно “искаженными”, идеализированными и полученные выводы проверяются опосредованно в ходе восхождения к конкретному. Мысленный эксперимент отличается от дискурсивного, чисто логического умозаключения тем, что он не протекает в одних только понятиях. Тут в познавательном процессе участвует конкретный чувственный образ - модель, идеальный объект, абсолютно твердое тело, идеальные газы и жидкости, абсолютно черное тело и так далее”.

Значение и ценность мысленного эксперимента заключается в том, что в нем в ряде случаев осуществляются познание и проверка истинности знаний, не прибегая каждый раз к реальному экспериментированию. Кроме того, умственный эксперимент позволяет исследовать ситуации, не осуществимые практически, хотя и возможные принципиально.

Как материальный, так и мысленный эксперимент, будучи особой формой деятельности человека, направлены непосредственно на обнаружение того, что интересует исследователя, на познание качественного своеобразия явления. Другими словами, в эксперименте можно функционально выделить ту или иную связь по отношению к целям познания и тем самым фиксировать ее в качестве предмета исследования. Но это не означает отвлечение от некоторых не существенных в данной ситуации связей и отношений. Не имея возможности охватить все богатство характеристик интересующего объекта, приходится “обеднять” и схематизировать его. В конечном счете (такова диалектика познания) использование научных абстракций ведет к углублению и обогащению знания об изучаемых объектах.

Материальный эксперимент, в ходе которого реализуется “активное освоение” объекта исследования, позволяет получать адекватные характеристики этого объекта. Субъект же в мысленном эксперименте приходит к знанию законов движения объекта исследования потому, что мысленно воспроизводит эту деятельность по “освоению” объекта. Мысленный эксперимент - это эксперимент по структуре, а не по “внешней форме”. Система связей и отношений объектов материальной действительности, которая приводится во взаимодействие в материальном эксперименте, в мысленном эксперименте оказывается представленной в “снятом” схематизированном виде.



Схожие статьи:

Психологическая характеристика деятельности
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Виды внимания
Подготовка к началу переговоров
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Цели и постановка целей организации
Телесная терапия вкратце
Структура психических свойств личности
Общие закономерности мышления
Предмет и структура психологической науки
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Эмоциональный заряд информации
Определение памяти
Анализ движения в танцевальной терапии
Депрессивный гендер
Лидер как администратор
Общая характеристика умений
Некоторые эффекты и законы памяти
Проблема культурного развития ребенка
Конфликт интересов
Ключевые тезисы Маркса по теории социального конфликта
Неуспех
Шаг к успеху, или как стать общительным
Природа конфликтов
“Фигура” и “фон”
Основные процедуры танцевальной терапии
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Задатки и способности
Решения ролевых проблем
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Свойства внимания
NLP в рекламе
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Патопсихологический эксперимент
Вербальный фактор интеллекта
Формирование убеждения у покупателя
Построение доверительных отношений в группах встреч
Темперамент и личность
Структурные характеристики организаций
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Воображение как форма преобразования знания
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Виды памяти и их особенности
Почему человек вступает в группу
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Чувство отвращения
Коммуникативные умения
Онтогенез и жизненный путь человека
психокоррекционная группа
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Вкратце о темпераменте
Теория эмоций Джемса - Ланге
Почему стабильно бессознательное?
Поощрение желания покупателя
Процесс общения (коммуникации)


Новости: