Статьи →  Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания


Выделение мысленного эксперимента в относительно самостоятельную форму познания выражает этап в развитии познания. “Представляется неправильным сведение мысленного эксперимента к обдумыванию планируемого результата эксперимента, - считает А.О.Вальт. - Мысленный эксперимент является относительно самостоятельной познавательной операцией. Если обдумывается и планируется реальный эксперимент, то исследователь строит свои калькуляции исходя из наличной ситуации, стараясь охватить ее наиболее полным образом. Результаты такого рассуждения проверяются проведением самого реального эксперимента.
В случае же мысленного эксперимента как прибор, так и “экспериментальная” ситуация являются предметно “искаженными”, идеализированными и полученные выводы проверяются опосредованно в ходе восхождения к конкретному. Мысленный эксперимент отличается от дискурсивного, чисто логического умозаключения тем, что он не протекает в одних только понятиях. Тут в познавательном процессе участвует конкретный чувственный образ - модель, идеальный объект, абсолютно твердое тело, идеальные газы и жидкости, абсолютно черное тело и так далее”.

Значение и ценность мысленного эксперимента заключается в том, что в нем в ряде случаев осуществляются познание и проверка истинности знаний, не прибегая каждый раз к реальному экспериментированию. Кроме того, умственный эксперимент позволяет исследовать ситуации, не осуществимые практически, хотя и возможные принципиально.

Как материальный, так и мысленный эксперимент, будучи особой формой деятельности человека, направлены непосредственно на обнаружение того, что интересует исследователя, на познание качественного своеобразия явления. Другими словами, в эксперименте можно функционально выделить ту или иную связь по отношению к целям познания и тем самым фиксировать ее в качестве предмета исследования. Но это не означает отвлечение от некоторых не существенных в данной ситуации связей и отношений. Не имея возможности охватить все богатство характеристик интересующего объекта, приходится “обеднять” и схематизировать его. В конечном счете (такова диалектика познания) использование научных абстракций ведет к углублению и обогащению знания об изучаемых объектах.

Материальный эксперимент, в ходе которого реализуется “активное освоение” объекта исследования, позволяет получать адекватные характеристики этого объекта. Субъект же в мысленном эксперименте приходит к знанию законов движения объекта исследования потому, что мысленно воспроизводит эту деятельность по “освоению” объекта. Мысленный эксперимент - это эксперимент по структуре, а не по “внешней форме”. Система связей и отношений объектов материальной действительности, которая приводится во взаимодействие в материальном эксперименте, в мысленном эксперименте оказывается представленной в “снятом” схематизированном виде.



Схожие статьи:

Эмоциональная регуляция деятельности
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Восприятие
Общение с подчиненными
Внимание, его диагностика и развитие
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Неуспех
Коротко о мышлении
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Поведение с трудным боссом
Визитные карточки
Специалисты по PR
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Белое вещество полушарий
Виды внимания
Сознание как высшая форма психики
Конфликт интересов
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Проблемы гештальттерапии
Физиологическая основа темперамента
Разновидности рекламы
Решение о разработке рекламного сообщения
Установление контакта в группах встреч
Цели групп психокоррекции
Толкование сновидений в психоанализе
Гнев
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Задачи современной психологии
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Невербальное общение
Виды валидности
Организация стимулов в рекламе
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Стереотипы мышления средневекового человека
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Ветви психологии
Стиль уклонения
Анекдоты про психологов
Определение речи
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Речь
Человек-масса. Анатомический срез
Характеристики каналов связи общения
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Методы изучения речи
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Состав плана сбыта
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Групповой процесс
Метод беседы в исследовании личности
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Типы руководителей


Новости: