Статьи →  Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания


Выделение мысленного эксперимента в относительно самостоятельную форму познания выражает этап в развитии познания. “Представляется неправильным сведение мысленного эксперимента к обдумыванию планируемого результата эксперимента, - считает А.О.Вальт. - Мысленный эксперимент является относительно самостоятельной познавательной операцией. Если обдумывается и планируется реальный эксперимент, то исследователь строит свои калькуляции исходя из наличной ситуации, стараясь охватить ее наиболее полным образом. Результаты такого рассуждения проверяются проведением самого реального эксперимента.
В случае же мысленного эксперимента как прибор, так и “экспериментальная” ситуация являются предметно “искаженными”, идеализированными и полученные выводы проверяются опосредованно в ходе восхождения к конкретному. Мысленный эксперимент отличается от дискурсивного, чисто логического умозаключения тем, что он не протекает в одних только понятиях. Тут в познавательном процессе участвует конкретный чувственный образ - модель, идеальный объект, абсолютно твердое тело, идеальные газы и жидкости, абсолютно черное тело и так далее”.

Значение и ценность мысленного эксперимента заключается в том, что в нем в ряде случаев осуществляются познание и проверка истинности знаний, не прибегая каждый раз к реальному экспериментированию. Кроме того, умственный эксперимент позволяет исследовать ситуации, не осуществимые практически, хотя и возможные принципиально.

Как материальный, так и мысленный эксперимент, будучи особой формой деятельности человека, направлены непосредственно на обнаружение того, что интересует исследователя, на познание качественного своеобразия явления. Другими словами, в эксперименте можно функционально выделить ту или иную связь по отношению к целям познания и тем самым фиксировать ее в качестве предмета исследования. Но это не означает отвлечение от некоторых не существенных в данной ситуации связей и отношений. Не имея возможности охватить все богатство характеристик интересующего объекта, приходится “обеднять” и схематизировать его. В конечном счете (такова диалектика познания) использование научных абстракций ведет к углублению и обогащению знания об изучаемых объектах.

Материальный эксперимент, в ходе которого реализуется “активное освоение” объекта исследования, позволяет получать адекватные характеристики этого объекта. Субъект же в мысленном эксперименте приходит к знанию законов движения объекта исследования потому, что мысленно воспроизводит эту деятельность по “освоению” объекта. Мысленный эксперимент - это эксперимент по структуре, а не по “внешней форме”. Система связей и отношений объектов материальной действительности, которая приводится во взаимодействие в материальном эксперименте, в мысленном эксперименте оказывается представленной в “снятом” схематизированном виде.



Схожие статьи:

Преимущества групповой формы психокоррекции
Гнев
Мотивация партнеров на взаимодействие
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Основные понятия психодрамы
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Методы исследования памяти
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Визитные карточки
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Понятие психологии
Цели групп психокоррекции
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Что называется способностью эффективно управлять?
Проблема культурного развития ребенка
Ситуационный подход к лидерству
Тестирование внимания
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Ветви психологии
Эволюция и психика
Иллюзии при движении объекта
Структура сознания
Мотивация деятельности
Понятие деятельности
Общее представление о памяти человека
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Коммуникационные мотивы
Организация стимулов в рекламе
Проверка в условиях розничной торговли
Виды валидности
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Изучение покупателя
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Переоценка вертикальных линий
Уровни построения движения
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Практические упражнения в группах встреч
Типы конфликта
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Вкратце о деловом общении
Морально-этические стороны дружбы
Речевая деятельность в общении
Первый день на новой работе
Эффективность психологических тестов
Особенности Я-концепции в ранней юности
Что такое бизнес?
Психология дружбы
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Подготовка и порядок ведения переговоров
Трудный возраст
Иллюзии зрения


Новости: