Статьи →  Психологические новообразования ранней юности


Старший школьник находится на пороге вступления в самостоятельную трудовую жизнь. Перед ним встают фундаментальные задачи социального и личностного самоопределения. Юношу и девушку должны волновать (волнуют ли?) многие серьезные вопросы: как найти свое место в жизни, выбрать дело в соответствии со своими возможностями и способностями, в чем смысл жизни, как стать настоящим человеком и многие другие.


Психологи, изучающие вопросы формирования личности на данном этапе онтогенеза, связывают переход от подросткового к юношескому возрасту с резкой сменой внутренней позиции, заключающейся в том, что устремленность в будущее становится основной направленностью личности и проблема выбора профессии, дальнейшего жизненного пути находится в центре внимания интересов, планов старшеклассников.

Юноша (девушка) стремится занять внутреннюю позицию взрослого человека, осознать себя в качестве члена общества, определить себя в мире, т.е. понять себя и свои возможности наряду с пониманием своего места и назначения в жизни.

Практически стало общепринятым рассматривать личностное самоопределение как основное психологическое новообразование раннего юношеского возраста, поскольку именно в самоопределении заключается то самое существенное, что появляется в обстоятельствах жизни старшеклассников, в требованиях к каждому из них. Это во многом характеризует социальную ситуацию развития, в которой происходит формирование личности в этот период.



Схожие статьи:

Поведенческая составляющая Я-концепции
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Группы терапии искусством (арттерапии)
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Первичная терапия в телесной психотерапии
Основные процедуры тренинга умений
Развитие группы. Общие качества группы
Результаты исследования и их обсуждение
Мышление
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Развитие личностной рефлексии
Сознание как био-полевая модель
Группы встреч
Особенности высшей нервной деятельности человека
Воображение как форма преобразования знания
Применение групповой психокоррекции в организациях
Физиологические основы внимания
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Практические упражнения в группах встреч
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Физиологическая основа темперамента
Методы изучения внимания
Структура личности по Платонову
Особенности общения через переводчика
Тестирование памяти
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Эмоции и информация
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Временная дезорганизованность сознания
Опасный гештальт: основные моменты
Изучение Я-концепции
Репетиция поведения в тренингах умений
Поведенческий подход к лидерству
Память в когнитивной психологии
Интеллект
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Боль
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Иллюзии цветового зрения
Знания, умения, навыки и привычки
Виды памяти и их особенности
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Почему существуют организации
Психолингвистика рекламного текста
Типы и виды коммуникативных актов
Подведение итогов переговоров
Основные свойства внимания
Умение слушать в акте общения
Виды общения
Коммуникативные умения
Основные понятия Т-групп
Методы урегулирования конфликтов
Учение
Реакции человека и их характеристики


Новости: