Статьи →  Трансактный анализ общения


Трансактный анализ был основан Эриком Берном в 1955 г. (США). В основе трансактного анализа лежит философское предположение о том, что каждый человек будет "в порядке" тогда, когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность. Трансакция это действие (акция) , направленное на другого человека. Это единица общения. Концепция Э.Берна была создана в ответ на необходимость оказания психологической помощи людям, имеющим проблемы в общении.

Э.Берн выделяет следующие три составляющие личности человека, которые обусловливают характер общения между людьми: родительское, взрослое, детское.

Родительское (Родитель - Р) , которое подразделяется на заботливое родительское состояние Я, критическое родительское состояние Я. Родительское Я, состоящее из правил поведения, норм, позволяет индивиду успешно ориентироваться в стандартных ситуациях, "запускает" полезные, проверенные стереотипы поведения, освобождая сознание от загруженности простыми, обыденными задачами. Кроме того, Родительское Я обеспечивает с большой вероятностью успеха поведение в ситуациях дефицита времени на размышления, анализ, поочередное рассмотрение возможностей поведения.

Взрослое (Взрослый - В) состояние Я воспринимает и перерабатывает логическую составляющую информации, принимает решения преимущественно обдуманно и без эмоций, проверяя их реальность. Взрослое Я, в отличии от Родительского, способствует адаптации не в стандартных, однозначных ситуациях, а уникальных, требующих размышлений, дающих свободу выбора и, вместе с этим, необходимость осознания последствий и ответственного принятия решений.

Детское (Дитя - Д, или Ребенок) состояние Я следует жизненному принципу чувств. На поведение в настоящем влияют чувства из детства. Детское Я также выполняет свои, особые функции, не свойственные двум другим составляющими личности. Оно "отвечает" за творчество, оригинальность, разрядку напряжения, получение приятных, иногда "острых", необходимых в определенной степени для нормальной жизнедеятельности впечатлений. Кроме того, Детское Я выступает на сцену, когда человек не чувствует достаточно сил для самостоятельного решения проблем: не способен преодолеть трудности или/и противостоять давлению другого человека. Это Я подразделяется на: естественное детское Я (спонтанные реакции типа радости, печали и т.д.) , приспосабливающееся детское Я (приспосабливающийся, прислуживающийся, боязливый, виноватый, колеблющийся и т.п.) , возражающее детское Я.

С позиции родителя "играются" роли отца, старшей сестры, педагога, начальника; с позиции взрослого - роли соседа, случайного попутчика, подчиненного, знающего себе цену, и т.д.; с позиции ребенка - роли молодого специалиста, артиста - любимца публики, зятя.

В личности каждого человека обнаруживаются все три составляющие, однако при условии плохого воспитания личность может деформироваться так, что одна составляющая начинает подавлять другие, что обусловливает нарушение общения и переживается человеком, как внутреннее напряжение.

Инстанции Я и типичные способы поведения и высказывания Инстанция Я
Типичные способы поведения, высказывания

Родитель
Заботливый родитель
Утешает, исправляет, помогает "Это мы сделаем" "Не бойся" "Мы все тебе поможем"

Критический родитель
Грозит, критикует, приказывает "Опять ты опаздал на работу?" "У каждого на столе должен быть график!"

Взрослый
Собирает и дает информацию, оценивет вероятность, принимает решения "Который час?" "У кого же может быть это письмо?" "Эту проблему мы решим в группе"

Ребенок
Спонтанный ребенок
Естественное, имульсивное, хитрое, эгоцентричное поведение "Это дурацкое письмо у меня уже третий раз на столе" "Вы это сделали просто замечательно!"

Приспосабливающийся ребенок
Беспомощное, боязливое, приспосабливающееся к нормам, уступчивое поведение "Я бы с радостью, но у нас будут неприятности"

Бунтующий ребенок
Протестующее, бросающее вызов поведение "Я это делать не буду!" "Вы этого сделат не сможете"


Каждое из состояний Я выполняет определенные функции и вследствие этого является жизненно необходимым. Дисгармонии, нарушения общения связаны либо с подавлением одного из них, либо с проявлением в тех ситуациях, которые оно не должно контролировать. Психотерапия, по Э.Берну, должна осуществляться именно в этом направлении.: "оживлять" подавленное Я-состояние или обучать актуализации определенного Я-состояния в тех случаях, когда это необходимо для гармоничного общения.

Для оптимального функционирования личности, с точки зрения трансактного анализа, необходимо, чтобы в личности были гармонично представлены все три состояния Я.



Схожие статьи:

Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Теория эмоций Альфреда Адлера
Индивидуальные различия памяти у людей
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Развитие личности
Не бойтесь брачного договора!
Становление самосознания в ранней юности
Вкратце о темпераменте
Сознание как форма отражения
Практические упражнения в группах встреч
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Привлечение внимания потребителя
Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов
Общее понятие о темпераменте
Психологическое воздействие на потребителей
Об историческом развитии познавательных процессов
Чувственное отражение и воображение
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Идея перфекционизма
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Контроль эмоциональной сферы
Современная экономика и современный менеджер
Развитие менеджмента в России
Психология формы в рекламе
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Самооценка
Методы изучения внимания
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Воображение и постановка задачи
Нравственная сторона дружбы
Общая характеристика умений
Почему вероятна стратификация?
Современные концепции личности
Постановка задач рекламной деятельности
Индивидуальная личность, индивидуальность
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Проблемы психодрамы
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Интеллект и механизмы мозга
Человек в пограничной ситуации
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Управление конфликтной ситуацией
Язык и формирование высших психологических функций
Выражение веселья и радости
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Понятия малой группы и коллектива
Особенности планирования
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)


Новости: