Статьи →  Обобщенные оценки коллективной душевной жизни


Для правильного суждения о нравственности масс следует принять во внимание , что при совместном пребывании индивидов массы у них отпадают все индивидуальные тормозящие моменты и просыпаются для свободного удовлетворения первичных позывов все жестокие , грубые , разрушительные инстинкты , дремлющие в отдельной особи , как , пережитки первобытных времен. Но под влиянием внушения массы способны на большое самоотречение , бескорыстие и преданность идеалу. В то время как у изолированного индивида едва ли не единственным побуждающим стимулом является личная польза , в массе этот стимул преобладает очень редко. Можно говорить о повышении нравственного уровня отдельного человека под воздействием массы. Хотя и интеллектуальные достижения массы всегда много ниже достижений отдельного человека , ее поведение может как немного превышать уровень индивида , так и намного ему уступать.

Нравственный облик массы в иных случаях бывает выше , чем нравственность составляющих ее индивидов , и такая совокупность людей способна к высокому бескорыстию и преданности.

« Личная выгода является едва ли не единственной побудительной причиной у изолированного индивида , однако у массы она преобладает весьма редко ». Так считает Ле Бон.

Другие заявляют , что , в сущности , общество является тем , что предписывает человеку нормы его нравственности , отдельный же человек , как правило , от этих высоких требований каким-то образом отстает. Еще и другое : при исключительных обстоятельствах в коллективности возникает энтузиазм , благодаря которому совершены замечательные подвиги.

Что касается интеллектуальных достижений , то все же продолжает оставаться неоспоримым , что великие решения мыслительной работы , чреватые последствиями открытия и разрешения проблем , возможны лишь отдельному человеку , трудящемуся в уединении. Но и массовая душа способна на гениальное духовное творчество , и это прежде всего доказывает сам язык , а также народная песня , фольклор и другое. И , кроме того , остается нерешенным , насколько мыслитель или поэт обязан стимулам , полученным им от массы , среди которой он живет , и не является ли он , скорее , завершителем душевной работы , в которой одновременно участвовали другие.



Схожие статьи:

Система воспитания как условие развития личности
Общее представление о памяти человека
Виды деятельности
Взгляды и теории отечественных психологов
Чувственное отражение и воображение
Подготовка к началу переговоров
Классификация явлений мышления
Компоненты коммуникативного акта
Эмоциональная регуляция деятельности
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Контроль эмоциональной сферы
Определение воображения
Психологическое воздействие на потребителей
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Социально-психологическая структура группы
О биоэнергетических взаимодействиях
Стиль, удовлетворение и производительность
Парламентские собрания
Понятие о внимании
Неприступность
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Проблемы психологии индивидуальности
Психофизические шкалы
Детский коллектив
Тестирование интеллекта
Бизнес с точки зрения исполнителя
Особенности Я-концепции в ранней юности
Кратко о чувствах
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Виды памяти и их особенности
Искусственный интеллект
Типы дружбы
Изучение сопротивления в группах встреч
Особенности Я-концепции в ранней юности
Привлечение внимания покупателя
Функции стратегического планирования
Общая характеристика навыков
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Человек, общество и бизнес
Группы: их виды, размеры, структура
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
Мотивация деятельности
Понятие личности
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Методы принятия управленческих решений
Поведение с трудным боссом
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Виды навыков
Виды внимания
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Высшая нервная деятельность человека и животных
Иллюзии восприятия размера
О тщеславии
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка


Новости: