www.Azzc.ru

Интересные зрительные иллюзии имеют место при условиях видимого нами рельефа или глубины рисунка. Возникновение этих иллюзий связано со способностью глаза видеть предметы на разных расстояниях, со способностью воспринимать пространство по яркости предметов, по их теням и по числу промежуточных объектов. С другой стороны, эти иллюзии возникают и в процессе осмысливания видимого. Мозг, воспринимая предмет, искажает видимое нами рельефное изображение. Примером тому служит приводимый рисунок: куб то кажется видимым сверху, то сбоку; раскрытая книга то кажется изображенной корешком к нам, то корешком от нас. Это происходит как по нашему желанию, так и непроизвольно и иногда даже наперекор нашему желанию.

Мы часто видим сходящиеся вдали параллельные линии (полотно железной дороги, шоссе и т.п.). Это явление называется перспективой. Чтобы изобразить на рисунке некоторую часть пространства, заполненную предметами, так, чтобы рисунок производил впечатление действительности, необходимо уметь пользоваться законами перспективы. Все линии на этом рисунке, идущие в действительности параллельно поверхности, должны быть изображены сходящимися в некоторой точке горизонта, называемой “точкой схода”. Линии же, идущие под разными углами, должны сходится по ту или другую сторону “точки схода” тем дальше от нее, чем под большим углом к линии прямого зрения они проходят. Из этих точек особенно замечательной является точка, где сходятся линии, идущие под углом 45 градусов к линии прямого зрения; эта точка называется “точкой отдаления”. Она замечательна тем, что если напротив неё поместить глаз на расстоянии равном расстоянию от “точки схода” до “точки отдаления”, то рисунок производит впечатление объемности. Перспективное восприятие пространства, выработанное многовековой эволюцией зрения, человек переносит и на рассматриваемые им картины и фотографии, на которых изображены разноудаленные предметы. На рисунке коридор кажется объемным именно благодаря перспективе: коридор на нем уходит вглубь, а пол состоит из прямоугольников.

Схожие статьи:

Возрастной стресс: гипотеза и теории
24 совета руководителю-оратору
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Компоненты коммуникативного акта
Осмысленное восприятие
Практические упражнения
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Понятие Я-концепции
Воображение и постановка задачи
Воля и методы ее изучения
Особенности отдельных видов ощущений
Знания, умения, навыки и привычки
Чувство отвращения
Управление конфликтной ситуацией
Кратко о чувствах
Правила культурного общения
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Внимание, его диагностика и развитие
Понятие личности
Практика проведения собеседования с персоналом
Обида
Исследования лидерства К. Левина
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Создание взаимопонимания
Слежение за результатами
Домашняя работа в тренинге умений
Катарсис в психодраме
Проблема культурного развития ребенка
Воображение как способ получения нового знания
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Человек, общество и бизнес
Воздействие состава группы
Понятие личности
Практические упражнения в группах встреч
Развитие личности
Основные стадии протекания конфликта
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Решения ролевых проблем
Репетиция поведения в тренингах умений
Нравственная сторона дружбы
Личные детерминанты понимания в рекламе
Народ и народовластие
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Характеристики каналов связи общения
Шкалы интервалов
Деловой завтрак, обед, ужин
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
Основы энергоинформационной теории
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Общее понятие о темпераменте
Схема исследования конфликтов
Принятие в рекламе
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Представление