Статьи →  Отражение и информация


Сознание современного человека есть продукт всей всемирной истории, итог многовекового развития практической и познавательной деятельности бесчисленных поколений людей. И для того, чтобы понять его сущность, необходимо выяснить вопрос о том, как оно зародилось. Сознание имеет свою не только социальную историю, но и естественную предысторию - развитие биологических предпосылок в виде эволюции психики животных. Двадцать миллионов лет создавались условия для возникновения разумного человека. Без этой эволюции появление человеческого сознания было бы просто чудом. Но не меньшим чудом было бы и появление психики у живых организмов без наличия свойства отражения у всей материи.


Отражение есть всеобщее свойство материи, заключающееся в воспроизведении признаков, свойств и отношений отражаемого объекта. Способность к отражению, а также характер ее проявления зависят от уровня организации материи. Отражение в неорганической природе, в мире растений, животных и, наконец, человека выступает в качественно различных формах. Особым и неотъемлемым свойством отражения у живого организма являются раздражимость и чувствительность как специфическое свойство отражения, взаимодействий внешней и внутренней среды в виде возбуждения и ответной избирательной реакции.

Отражение во всем многообразии его форм, начиная от простейших механических следов и кончая человеческим разумом, происходит в процессе взаимодействия различных систем материального мира. Это взаимодействие имеет своим результатом взаимоотражение, которое в простейших случаях выступает в виде механической деформации, в общем же случае - в виде взаимной перестройки внутреннего состояния взаимодействующих систем : в изменении их связей или направлений движения, как внешняя реакция или как взаимная передача энергии и информации. Отражение в общем случае представляет собой процесс, результатом которого является информационное воспроизведение свойств отражаемого предмета. Любое отражение включает информационный процесс : оно есть информационное взаимодействие, одно оставляет о себе память в другом. Информация есть объективная сторона процессов природы и как таковая всеобща, что предполагает ее специфику в различных сферах реального мира - в неорганической природе, живых системах и социальных процессах.

Все в мире находится в непосредственном или удаляющемся в бесконечность опосредованном взаимодействии всего со всем - все несет информацию обо всем. Это предполагает универсальное информационное поле мироздания, которое является всеобщей формой связи формой универсального взаимодействия и тем самым единства мира : ведь все в мире “помнит” обо всем! Это вытекает из принципа отражения как всеобщего свойства материи.



Схожие статьи:

Как склонить человека к своей точке зрения
Особенности Я-концепции в ранней юности
Гештальтпсихология
Самосознание и самооценка личности
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Коротко о памяти
Особенности Я-концепции в ранней юности
Толкование сновидений в психоанализе
Психологические основания мыслительных процессов
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Развитие группы. Общие качества группы
Понятие конфликта
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Индивидуальные особенности направленности сознания
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Факторы, определяющие эмоции
Проблемы гештальттерапии
Ощущения. Методы исследования ощущений
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Методы изучения личности
Методы исследования восприятия
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Структура личности по Фрейду
Идеологическая роль лидера
Мыслительные операции
Ветви психологии
Обставляя в отношениях все так, как желается
Что такое бизнес?
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Неуспех
Информационная теория П.В.Симонова
Уровни построения движения
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Кто есть друг?
Почему доступна перцепция?
Коммуникационные мотивы
Морально-этические стороны дружбы
Гнев
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Воображение и наглядное моделирование
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Изучение Я-концепции
Методы изучения речи
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
МОЙ МИР
Детский коллектив
Аутизм как интроекция
Проблема общности в социальной психологии
Организация беседы при приеме на работу
Житейская история
Основные процедуры тренинга умений
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу


Новости: