Статьи →  Роль упражнения в выработке навыков


Навык формируется в упражнении. Упражнение — целенаправленное, многократно выполняемое действие, осуществляемое с целью его усовершен­ствования. В процессе упражнения деятельность организуется так, чтобы было предусмотрено выполнение действий, приводя­щих к формированию прочных и совершенных навыков, которые могут обеспечить красивый почерк, грамотное письмо, правиль­ную постановку рук при игре на фортепиано, говоря обобщен­но, эффективный -и качественный труд. Новый навык формировать легче, чем перестраивать неправильно выработанный.
Органи­зуя упражнения, необходимо вызвать у обучающегося положи­тельное отношение к ним. Исследования показали, что для положительного отношения к тренировкам во время выработки некоторых двигательных навыков лучше отказаться от поопера­ционного обучения. Суть этого обучения заключается в том, что ученик сначала обучается только одной группе движений, необходимых в деятельности. Их выполнение доводится до со­вершенства, затем тренируются следующие. Лишь затем разрешается изготовление детали. Проучившись таким образом несколько месяцев и приобретя ряд навыков, человек теряет интерес к выполнению заданий, которые не приводят непосред­ственно к созданию продуктов труда. Это снижает интерес к обучению. В современных методиках обучения выработка навыков связывается с изготовлением несложных деталей. В об­щественно полезной трудовой деятельности навык совершенству­ется и развивается.

В создании положительного отношения к выработанному на­выку важен успех. Успешное выполнение задания, сопровож­дающееся положительной оценкой, вызывает желание совершен­ствовать навык.

Психологические исследования показали исключительную роль оценки в выработке навыков. В экспериментальной группе, где оценивался результат каждого упражнения, навык выраба­тывался более успешно, чем в контрольной группе, где оценки не проводились.

Навык нельзя выработать в один прием. Необходима более или менее длительная тренировка, распределенная во времени, чтобы навык достиг желаемого уровня совершенства...



Схожие статьи:

Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Определение мышления
Группы тренинга умений
Человек-масса. Анатомический срез
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Характер связей и отношений в организации
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Типы конфликтов и их характеристика
Искусственный интеллект
Оценка персонала
Сознание как высшая форма психики
Принятие в рекламе
Деловой завтрак, обед, ужин
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Сознание как био-полевая модель
Огруппление мышления
Развитие менеджмента в России
Основы энергоинформационной теории
Задачи планирования деятельности фирмы
Меняющийся рельеф и перспектива
Рудиментная теория эмоций
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Подготовка и порядок ведения переговоров
Другие подходы телесной терапии
Общее понятие об ощущениях
Социальные процессы
Понятие психологии
Переоценка вертикальных линий
Преимущества групповой формы психокоррекции
Почему взаимно чувство?
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
Изображение в рекламе
Формирование гуманистической направленности личности
Анекдоты про психологов
Структурные характеристики организаций
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Эмпатия
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Мотивация деятельности
Качественные методы прогнозирования
Аутизм как интроекция
Терминологический аппарат исследования эмоций
Почему вероятна стратификация?
Подготовка к началу переговоров
Психологическая характеристика темпераментов
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Лидерство в групповой психотерапии
Неприступность
О тщеславии
Экспериментальная психология


Новости: