Статьи →  Роль упражнения в выработке навыков


Навык формируется в упражнении. Упражнение — целенаправленное, многократно выполняемое действие, осуществляемое с целью его усовершен­ствования. В процессе упражнения деятельность организуется так, чтобы было предусмотрено выполнение действий, приводя­щих к формированию прочных и совершенных навыков, которые могут обеспечить красивый почерк, грамотное письмо, правиль­ную постановку рук при игре на фортепиано, говоря обобщен­но, эффективный -и качественный труд. Новый навык формировать легче, чем перестраивать неправильно выработанный.
Органи­зуя упражнения, необходимо вызвать у обучающегося положи­тельное отношение к ним. Исследования показали, что для положительного отношения к тренировкам во время выработки некоторых двигательных навыков лучше отказаться от поопера­ционного обучения. Суть этого обучения заключается в том, что ученик сначала обучается только одной группе движений, необходимых в деятельности. Их выполнение доводится до со­вершенства, затем тренируются следующие. Лишь затем разрешается изготовление детали. Проучившись таким образом несколько месяцев и приобретя ряд навыков, человек теряет интерес к выполнению заданий, которые не приводят непосред­ственно к созданию продуктов труда. Это снижает интерес к обучению. В современных методиках обучения выработка навыков связывается с изготовлением несложных деталей. В об­щественно полезной трудовой деятельности навык совершенству­ется и развивается.

В создании положительного отношения к выработанному на­выку важен успех. Успешное выполнение задания, сопровож­дающееся положительной оценкой, вызывает желание совершен­ствовать навык.

Психологические исследования показали исключительную роль оценки в выработке навыков. В экспериментальной группе, где оценивался результат каждого упражнения, навык выраба­тывался более успешно, чем в контрольной группе, где оценки не проводились.

Навык нельзя выработать в один прием. Необходима более или менее длительная тренировка, распределенная во времени, чтобы навык достиг желаемого уровня совершенства...



Схожие статьи:

Проблема культурного развития ребенка
Воображение и мысленный эксперимент
Группы: их виды, размеры, структура
психокоррекционная группа
Мотивация деятельности
Физиологические основы характера
Ленинградская и Московская школы психологии
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Развитие личности
Шаг к успеху, или как стать общительным
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Коммуникативные умения
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Случай: столкновение культур
Классификация ощущений
Развитие группы. Общие качества группы
Исследования и разработки на предприятии
Основные процедуры тренинга умений
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Определение восприятия
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Взгляды и теории отечественных психологов
Общие закономерности мышления
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Характеристика мыслительных операций
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Конфликт потребностей
Воображение как способ получения нового знания
Понятие психологии
Переговоры
Когнитивная терапия Бека
Ситуационный анализ
Запоминание в психологии рекламы
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Воображение и постановка задачи
Психологическая характеристика темпераментов
Определение внимания
Проблема общности в социальной психологии
Индивидуальные различия памяти у людей
Поведение с трудным боссом
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Понятие дружбы и её значения
Результаты исследования и их обсуждение
Гипнотический подход в рекламе
Аспекты эмоций
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Беседа как метод получения психологической информации
Воображение и гипотезы
Гештальттерапия вкратце
Нейрофизиологические основы внимания
Группы встреч вкратце
Представление
Этические проблемы рекламы


Новости: