Статьи →  Роль упражнения в выработке навыков


Навык формируется в упражнении. Упражнение — целенаправленное, многократно выполняемое действие, осуществляемое с целью его усовершен­ствования. В процессе упражнения деятельность организуется так, чтобы было предусмотрено выполнение действий, приводя­щих к формированию прочных и совершенных навыков, которые могут обеспечить красивый почерк, грамотное письмо, правиль­ную постановку рук при игре на фортепиано, говоря обобщен­но, эффективный -и качественный труд. Новый навык формировать легче, чем перестраивать неправильно выработанный.
Органи­зуя упражнения, необходимо вызвать у обучающегося положи­тельное отношение к ним. Исследования показали, что для положительного отношения к тренировкам во время выработки некоторых двигательных навыков лучше отказаться от поопера­ционного обучения. Суть этого обучения заключается в том, что ученик сначала обучается только одной группе движений, необходимых в деятельности. Их выполнение доводится до со­вершенства, затем тренируются следующие. Лишь затем разрешается изготовление детали. Проучившись таким образом несколько месяцев и приобретя ряд навыков, человек теряет интерес к выполнению заданий, которые не приводят непосред­ственно к созданию продуктов труда. Это снижает интерес к обучению. В современных методиках обучения выработка навыков связывается с изготовлением несложных деталей. В об­щественно полезной трудовой деятельности навык совершенству­ется и развивается.

В создании положительного отношения к выработанному на­выку важен успех. Успешное выполнение задания, сопровож­дающееся положительной оценкой, вызывает желание совершен­ствовать навык.

Психологические исследования показали исключительную роль оценки в выработке навыков. В экспериментальной группе, где оценивался результат каждого упражнения, навык выраба­тывался более успешно, чем в контрольной группе, где оценки не проводились.

Навык нельзя выработать в один прием. Необходима более или менее длительная тренировка, распределенная во времени, чтобы навык достиг желаемого уровня совершенства...



Схожие статьи:

Природа человека и социальный конфликт
Нейрофизиологические основы ощущений
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Методы ведения переговоров
Сознание как онтогенез речи
Методы исследования мышления
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Ситуационный анализ
Общее понятие о характере
Классификация явлений мышления
Психологический эксперимент и его виды
Формирование групп
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Структура личности по Гиппократу
Белое вещество полушарий
Виды навыков
Разнообразие видов групп встреч
Особенности Я-концепции в ранней юности
Что такое малая группа?
Лидерство в групповой психотерапии
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Изучение сопротивления в группах встреч
Природа конфликта в организации
Огруппление мышления
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Осмысленное восприятие
Инсайт в психодраме
Основные этапы (фазы) конфликта
Виды памяти и их особенности
Интеллектуальное поведение животных
Причины конфликта
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Управленческая решетка
Организация знаний
Телефон как средство коммуникации
Понятие эмоций
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Основные процедуры групп встреч
Современные концепции личности
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Общее понятие об ощущениях
Что есть мысль с точки зрения науки?
Эпилептоид, кто ты?
Восприятие
Проблемы гештальттерапии
Групповые формы делового общения
МОЙ МИР
Эмпатия
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Организация стимулов в рекламе
Рекомендации по оптимизации памяти
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Особенности высшей нервной деятельности человека
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Взаимодействие навыков


Новости: