Статьи → СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Существуют достаточно действенные приемы провокации речевой активности.
А. Использование имеющихся вокализаций ребенка.
Чаще мутичный аутичный ребенок не молчит все время: он может издавать какие-то звуки, играть ими, то есть использовать их как средство аутостимуляции. Для каждого ребенка набор таких "любимых" звуков достаточно ограничен - часть из них может напоминать лепетную речь (произнесение отдельных слогов - "ка", "би"), иногда это стереотипное повторение одного и того же звука, характерно бывает также более сложное интонирование, похожее на "птичий щебет". В последнем случае использовать вокализации ребенка для провокации речевых фонем практически невозможно. Он так увлечен ими, так погружается в это "пропевание", что подключиться к этому типу аутостимуляции, также как к любому другому ее варианту, полностью захватывающему ребенка, очень трудно.
В других случаях нельзя упускать возможность подхватить уже имеющийся запас звуков малыша. Если взрослый повторяет вслед за ребенком его звуки, он начинает их произносить чаще. Со звуками можно играть, провоцируя у малыша элементы подражания. Если сначала точно скопировать звук ребенка и увидеть, что это вызывает его интерес или хотя бы не вызывает неудовольствия, можно попытаться немного изменить интонацию, тембр голоса. Часто при этом ребенок, в принципе не обращающий внимание на лицо взрослого, начинает смотреть на его губы, заглядывать в рот, пытаться произнести снова свой звук.
Б. Стимуляция речевой активности на фоне эмоционального подъема.
Взаимодействие с ребенком на фоне повышения его тонуса может значительно облегчить появление эхолалий. Скорее подхватываются "аффективно заряженные" слова, отдельные междометия, восклицания, эмоционально произнесенные взрослым. Например, при выдувании мыльных пузырей - бульканье ("буль-буль-буль"), реплики ( "еще", "хлоп", "лети", "лови-лови"); при игре с водой - "кап-кап", "плюх". Воспроизведенные ребенком слова или их отрывки необходимо усилить своим повторением, добавляя еще понемногу новые слова ("но-о, лошадка", "скачи быстрей" и т.п.).
Также в состоянии эмоционального подъема малыша следует произносить за него реплики, которые подходят к ситуации по смыслу, даже если он молчит. Например, когда ему очень чего-то хочется и понятно чего и он тянет ручку в нужном направлении, нужно сказать за него: "Дай мне", "открой", если он бежит к маме, воодушевленный, с каким-то предметом или игрушкой в руках - "Мама, смотри", если собрался прыгнуть со стола - "Лови меня" и т.д.
Схожие статьи:
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙСамосознание в психической организации жизни человека
Мышление
Общие закономерности мышления
Методы изучения речи
Практика проведения собеседования с персоналом
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
О САМОМ ГЛАВНОМ
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Методы ведения переговоров
Последствия конфликта
Расширение осознания в гештальттерапии
Отражение и информация
Личность и ее структура
Основные процедуры гештальттерапии
Личностные опросники. Формулировка вопросов
Темперамент и личность
Ветви психологии
Характер в структуре личности
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Социально-психологическая структура группы
Автократичный лидер
Как склонить человека к своей точке зрения
Воображение и гипотезы
Высшая нервная деятельность человека и животных
Противоположности в гештальттерапии
Воображаемые модели и идеализация
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Обставляя в отношениях все так, как желается
Воображение и мысленный эксперимент
Основные процедуры тренинга умений
Положения схемы Дарендорфа
Подготовка и порядок ведения переговоров
Речь
Объекты долгосрочного планирования
Определение речи
О биоэнергетических взаимодействиях
Схема исследования конфликтов
Характеристика и базы исследования
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Система стратегического управления
Психодрама вкратце
Бизнес с точки зрения исполнителя
Парадоксы психологии
Групповая психотерапия вкратце
Высшая нервная деятельность человека и животных
С чего начиналась групповая психотерапия
Когнитивные карты
Основные этапы (фазы) конфликта
Ролевые отношения
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Конвергентный филогенез
Анализ внутренних переживаний потребителя
Искусственный интеллект