Статьи →  Взаимодействие навыков


Когда человек овладевает каким-нибудь видом деятельности, то у него обычно вырабатывается система навыков, причем новые навыки накладываются на ранее сложившиеся, которые оказывают положительное или отрица­тельное влияние на формирование нового навыка.


Положительное влияние ранее выработанных навыков на овладение новыми называется переносом. Перенос отмечается во всех видах навыков. Давно подмечено, что человек, научив­шись писать левой рукой, без длительных упражнений может писать и правой. Эта особенность моторных навыков использу­ется при обучении хирургов, когда студента учат выполнять операцию одной левой рукой, и он научается успешно выпол­нять действия обеими руками. Так же можно научить рисовать симметричные фигуры одновременно двумя руками. Упражнения в различении силы звука улучшают способность к различению оттенков серого цвета. Усвоить второй иностранный язык легче, если сложились навыки работы над одним языком. В школьном обучении постоянно можно наблюдать перенос навыка решения задач из математики в физику, химию и наоборот. Навык ана­лиза литературного текста переносится на другие учебные тексты,

Отрицательное влияние выработанных навыков на овладение новыми или отрицательное влияние формируемых навыков на уже имеющиеся навыки называется интерференцией. Интерфе­ренция — такое же всеобщее явление при выработке навыков, как и перенос.

Исследования Б. Ф. Ломова показали, что при обучении чертежному шрифту учащиеся заменяли некоторые буквы этого шрифта печатными и письменными. В этих фактах проявляется интерференция навыков чтения и письма обычного шрифта на на­вык начертания букв стандартным чертежным шрифтом (рис. 6).

Интересна интерференция в сенсомоторном навыке чтения чисел на русском и немецком языках. Одно и то же число, например 32, читается, а очевидно, и воспринимается различно. По-русски это тридцать два (30+2) , по-немецки dreibig (2+30). При обучении счету на немецком языке можно наблюдать у школьников неправильное считывание чисел по-русски на уроках математики. Вместо 32 они считывают 23, переставляя цифры в числе.

Навык беглого чтения мешает учителю русского языка ви­деть ошибки в словах. Усвоенный навык решения задач одного типа первоначально тормозит решение задач другого типа.

Явление интерференции навыков связано с иррадиацией воз­буждения по коре мозга, а ее исчезновение — с выработкой точного и стойкого дифференцировочного торможения в нерв­ной системе.

Зная, что при выработке новых навыков происходит их пе­ренос или интерференция, преподаватель использует перенос, чтобы облегчить выработку приемов действий, и предупрежда­ет интерференцию, точно отграничивая один способ действия от другого. Учителя часто говорят школьникам: “А теперь решите самостоятельно следующую задачу. Она решается так же, как только что разобранная”. Так учащиеся упражняются в созна­тельном переносе навыка. Предупреждая интерференцию, учи­тель, например, обращает внимание школьников на то, что данную задачу нельзя решить стандартно.



Схожие статьи:

Принятие в рекламе
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Диалоговое общение
Организация знаний
Изучение рынка
Формирование убеждения у покупателя
Экспериментальная психология
Чувственное отражение и воображение
Проблема общности в социальной психологии
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Т-группы
Установки и стереотипы в рекламной практике
Эмоции и информация
Задачи современной психологии
Понятие о сознании
Влияние личностных качеств на общение
Мышление
Человек в пограничной ситуации
Учение
Ситуационная модель руководства Фидлера
Толкование сновидений в психоанализе
Почему существуют организации
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Высшая нервная деятельность человека и животных
Личные детерминанты понимания в рекламе
Что такое менеджмент?
NLP в рекламе
возникновение и развитие психики в филогенезе
Модели работы мозга
Методы изучения личности
Народ и народовластие
Практические упражнения
Методы ведения переговоров
Группы: их виды, размеры, структура
Определение пропорций производства
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Личность и ее структура
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Классификация явлений мышления
Структура сознания
Интеллект
Терминологический аппарат исследования эмоций
Определение общения
Теория Джемса-Ланге
Шкалы интервалов
Виды деятельности
Понятие и структура малых групп в психологии
Проблема культурного развития ребенка
Психология формы в рекламе
Виды памяти и их особенности
Использование методов глубинной рекламы
Основные процедуры Т-групп
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
психокоррекционная группа


Новости: