Статьи →  Взаимодействие навыков


Когда человек овладевает каким-нибудь видом деятельности, то у него обычно вырабатывается система навыков, причем новые навыки накладываются на ранее сложившиеся, которые оказывают положительное или отрица­тельное влияние на формирование нового навыка.


Положительное влияние ранее выработанных навыков на овладение новыми называется переносом. Перенос отмечается во всех видах навыков. Давно подмечено, что человек, научив­шись писать левой рукой, без длительных упражнений может писать и правой. Эта особенность моторных навыков использу­ется при обучении хирургов, когда студента учат выполнять операцию одной левой рукой, и он научается успешно выпол­нять действия обеими руками. Так же можно научить рисовать симметричные фигуры одновременно двумя руками. Упражнения в различении силы звука улучшают способность к различению оттенков серого цвета. Усвоить второй иностранный язык легче, если сложились навыки работы над одним языком. В школьном обучении постоянно можно наблюдать перенос навыка решения задач из математики в физику, химию и наоборот. Навык ана­лиза литературного текста переносится на другие учебные тексты,

Отрицательное влияние выработанных навыков на овладение новыми или отрицательное влияние формируемых навыков на уже имеющиеся навыки называется интерференцией. Интерфе­ренция — такое же всеобщее явление при выработке навыков, как и перенос.

Исследования Б. Ф. Ломова показали, что при обучении чертежному шрифту учащиеся заменяли некоторые буквы этого шрифта печатными и письменными. В этих фактах проявляется интерференция навыков чтения и письма обычного шрифта на на­вык начертания букв стандартным чертежным шрифтом (рис. 6).

Интересна интерференция в сенсомоторном навыке чтения чисел на русском и немецком языках. Одно и то же число, например 32, читается, а очевидно, и воспринимается различно. По-русски это тридцать два (30+2) , по-немецки dreibig (2+30). При обучении счету на немецком языке можно наблюдать у школьников неправильное считывание чисел по-русски на уроках математики. Вместо 32 они считывают 23, переставляя цифры в числе.

Навык беглого чтения мешает учителю русского языка ви­деть ошибки в словах. Усвоенный навык решения задач одного типа первоначально тормозит решение задач другого типа.

Явление интерференции навыков связано с иррадиацией воз­буждения по коре мозга, а ее исчезновение — с выработкой точного и стойкого дифференцировочного торможения в нерв­ной системе.

Зная, что при выработке новых навыков происходит их пе­ренос или интерференция, преподаватель использует перенос, чтобы облегчить выработку приемов действий, и предупрежда­ет интерференцию, точно отграничивая один способ действия от другого. Учителя часто говорят школьникам: “А теперь решите самостоятельно следующую задачу. Она решается так же, как только что разобранная”. Так учащиеся упражняются в созна­тельном переносе навыка. Предупреждая интерференцию, учи­тель, например, обращает внимание школьников на то, что данную задачу нельзя решить стандартно.



Схожие статьи:

Когнитивные карты
Переговоры
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
”Целое” и “часть”
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
психокоррекционная группа
Особенности обработки информации потребителем
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Обставляя в отношениях все так, как желается
Высшая нервная деятельность человека и животных
Почему доступна перцепция?
Стиль уклонения
Методы исследования эмоций
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Структура личности по Платонову
Особенности изучения конфликтов
Сознание как интегративный способ бытия человека
Воображение как форма преобразования знания
Особенности высшей нервной деятельности человека
Воображаемые модели и символы
О биоэнергетических взаимодействиях
Запоминание в психологии рекламы
Язык общения
Разъяснение требований к работе
Классификация психических явлений
Определение общения
Иллюзии восприятия размера
Стиль компромисса
Новая парадигма естествознания
Черты характера
НАЧНИ С НОЛЯ
Неприступность
Особенности Я-концепции в ранней юности
Объекты долгосрочного планирования
Управление
Темперамент и личность
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Нейрофизиологические основы внимания
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Эмоции, эволюция и интеллект
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Обратная сторона "интересной жизни"
Методы получения согласия
Взгляды и теории отечественных психологов
Проверка в условиях розничной торговли
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Понятие психологии
Проблемы психодрамы
Вербальный фактор интеллекта
Основные процедуры Т-групп
Изучение покупателя
Речь. Виды речи
Демократичный руководитель
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Шаг к успеху, или как стать общительным


Новости: