Статьи → Взаимодействие навыков
Когда человек овладевает каким-нибудь видом деятельности, то у него обычно вырабатывается система навыков, причем новые навыки накладываются на ранее сложившиеся, которые оказывают положительное или отрицательное влияние на формирование нового навыка.
Положительное влияние ранее выработанных навыков на овладение новыми называется переносом. Перенос отмечается во всех видах навыков. Давно подмечено, что человек, научившись писать левой рукой, без длительных упражнений может писать и правой. Эта особенность моторных навыков используется при обучении хирургов, когда студента учат выполнять операцию одной левой рукой, и он научается успешно выполнять действия обеими руками. Так же можно научить рисовать симметричные фигуры одновременно двумя руками. Упражнения в различении силы звука улучшают способность к различению оттенков серого цвета. Усвоить второй иностранный язык легче, если сложились навыки работы над одним языком. В школьном обучении постоянно можно наблюдать перенос навыка решения задач из математики в физику, химию и наоборот. Навык анализа литературного текста переносится на другие учебные тексты,
Отрицательное влияние выработанных навыков на овладение новыми или отрицательное влияние формируемых навыков на уже имеющиеся навыки называется интерференцией. Интерференция — такое же всеобщее явление при выработке навыков, как и перенос.
Исследования Б. Ф. Ломова показали, что при обучении чертежному шрифту учащиеся заменяли некоторые буквы этого шрифта печатными и письменными. В этих фактах проявляется интерференция навыков чтения и письма обычного шрифта на навык начертания букв стандартным чертежным шрифтом (рис. 6).
Интересна интерференция в сенсомоторном навыке чтения чисел на русском и немецком языках. Одно и то же число, например 32, читается, а очевидно, и воспринимается различно. По-русски это тридцать два (30+2) , по-немецки dreibig (2+30). При обучении счету на немецком языке можно наблюдать у школьников неправильное считывание чисел по-русски на уроках математики. Вместо 32 они считывают 23, переставляя цифры в числе.
Навык беглого чтения мешает учителю русского языка видеть ошибки в словах. Усвоенный навык решения задач одного типа первоначально тормозит решение задач другого типа.
Явление интерференции навыков связано с иррадиацией возбуждения по коре мозга, а ее исчезновение — с выработкой точного и стойкого дифференцировочного торможения в нервной системе.
Зная, что при выработке новых навыков происходит их перенос или интерференция, преподаватель использует перенос, чтобы облегчить выработку приемов действий, и предупреждает интерференцию, точно отграничивая один способ действия от другого. Учителя часто говорят школьникам: “А теперь решите самостоятельно следующую задачу. Она решается так же, как только что разобранная”. Так учащиеся упражняются в сознательном переносе навыка. Предупреждая интерференцию, учитель, например, обращает внимание школьников на то, что данную задачу нельзя решить стандартно.
Схожие статьи:
Слежение за результатамиНейрофизиологические основы ощущений
Качественные методы прогнозирования
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Основные свойства внимания
Индивидуальные различия памяти у людей
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
Эффективность психологических тестов
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Психодрама вкратце
возникновение и развитие психики в филогенезе
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Почему доступна перцепция?
Установки и стереотипы в рекламной практике
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Виды памяти и их особенности
Самосознание и самооценка личности
Понятия малой группы и коллектива
Воображение и мысленный эксперимент
Память в когнитивной психологии
Стыд за собственного ребенка
Развитие психики
Случай: столкновение культур
Темперамент и личность
Изучение сопротивления в группах встреч
Сознание
”Целое” и “часть”
Модель цикла личного отношения Левинджера
Подведение итогов переговоров
Поведенческий подход к лидерству
Характер и методы его изучения
Формирование гуманистической направленности личности
Цели групп психокоррекции
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Понятие дружбы и её значения
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Виды деятельности
Воображение и наглядное моделирование
Почему вероятна стратификация?
Группы встреч вкратце
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Тестирование внимания
Понятие Я-концепции
Неприступность
Логическая структура мысленного эксперимента
Что такое малая группа?
Деловые беседы и переговоры
Огруппление мышления
Компоненты коммуникативного акта
Виды навыков
Самооценка
Методы исследования мышления
Подготовка и порядок ведения переговоров
Общее представление об аффективных реакциях