www.Azzc.ru

Рэнсис Лайкерт и его коллеги в Мичиганском университете разработали альтернативную систему, сравнивая группы с высокой производительностью труда и группы с низкой производительностью в различных организациях. Они считали, что разницу в производительности может объяснить стиль лидерства. Аналогично континууму по теориям “Х” и “Y” МакГрегора, руководители групп с высокой и низкой производительностью классифицировались по континууму, находящемуся в пределах от одной крайности - сосредоточенные на работе (теория “Х”) , до другой - сосредоточенные на человеке (теория “Y”).

РУКОВОДИТЕЛЬ, сосредоточенный НА РАБОТЕ, также известный как руководитель, ориентированный на задачу, прежде всего, заботится о проектировании задачи и разработке системы вознаграждений для повышения производительности труда. Классическим примером руководителя, сосредоточенного на работе служит Фредерик У. Тейлор. Тейлор строил задачу по техническим принципам эффективности и вознаграждал рабочих, которые перевыполняли квоту, тщательно рассчитанную на основе измерения потенциального выпуска продукции.

В противоположность этому, первейшей заботой руководителя , СОСРЕДОТОЧЕННОГО НА ЧЕЛОВЕКЕ, являются люди. Он сосредоточивает внимание на повышении производительности труда путем совершенствования человеческих отношений: делает упор на взаимопомощи, позволяет работникам максимально участвовать в принятии решений, избегает мелочной опеки и устанавливает для подразделения высокий уровень производительности труда. Он активно считается с нуждами подчиненных, помогает им решать проблемы и поощряет их профессиональный рост.

На основании своих исследований, Лайкерт сделал вывод, что стиль руководства неизменно будет ориентированным либо на работу, либо на человека. Не встретилось ни одного руководителя, кто бы проявлял оба эти качества в значительной степени и одновременно. Результаты также показали, что стиль руководства, сосредоточенный на человеке, почти во всех случаях способствовал повышению производительности труда.

Схожие статьи:

Общие психофизиологические закономерности ощущений
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Мозг и психика
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Как склонить человека к своей точке зрения
Формирование групп
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Особенности отдельных видов ощущений
Восприятие мира и себя в нем
Влияние личностных качеств на общение
Понятие конфликта
Когнитивные карты
Характеристика мыслительных операций
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Природа человека и социальный конфликт
Временная дезорганизованность сознания
Невербальное общение
Психологические соблазны детей
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Компоненты коммуникативного акта
Переоценка вертикальных линий
Обратная сторона "интересной жизни"
Измерение и другие методы психологической науки
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Становление самосознания в ранней юности
Биокоммуникация и человек
Дружба
Компьютерная психодиагностика
Воображение и наглядное моделирование
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Почему человек вступает в группу
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Меняющийся рельеф и перспектива
Классификация методов современной психологии
Влияние впечатлений и эмоций на память
Лидерские качества менеджера
Аутизм как интроекция
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Основные процедуры гештальттерапии
Язык и формирование сознания
Почему взаимно чувство?
План сбыта продукции. Производственный план фирмы
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Разъяснение требований к работе
Природа конфликта в организации
Происхождение сознания
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Понятие личности
”Целое” и “часть”
Виды памяти и их особенности
Виды деятельности
Методы исследования памяти