www.Azzc.ru

Как продолжение своих исследований, Лайкерт предложил четыре базовых системы стиля лидерства.

Система 1

Система 2
Система 3
Система 4

Эксплуататорско- авторитарная

Благосклонно- авторитарная
Консультативно- демократическая
Основанная на участии


Лайкерт описывает руководителей, относящихся к системе 1 , как эксплуататорско -авторитарных. Эти руководители имеют характеристики автократа.

Система 2 называется благосклонно-авторитарной. Эти руководители могут поддерживать авторитарные отношения с подчиненными, но они разрешают подчиненным, хотя и ограниченно, участвовать в принятии решений. Мотивация создается вознаграждением и в некоторых случаях - наказанием.

Руководители системы 3, называемой консультативной, проявляют значительное, но не полное доверие к подчиненным. Имеется двустороннее общение и некоторая степень доверия между руководителями и подчиненными. Важные решения принимаются наверху, но многие конкретные решения принимаются подчиненными.

Система 4 подразумевает групповые решения и участие работников в принятии решений. По мнению Лайкерта, она - самая действенная. Эти руководители полностью доверяют подчиненным. Взаимоотношения между руководителем и подчиненными дружеские и взаимно доверительные. Принятие решений в высшей степени децентрализовано. Общение двусторонне и нетрадиционное. Кроме того, они ориентированы на человека, в противоположность руководителям системы 1, ориентированным на работу.

Исследования Лайкерта показали, что самые эффективные руководители низового звена уделяли внимание, прежде всего, человеческим аспектам проблем, стоящих перед их подчиненными, и создавали отношения, основанные на взаимопомощи. Они продуманно разделяли подчиненных на производственные группы и ставили перед ними усложненные задачи. Они использовали групповое руководство вместо традиционных индивидуальных бесед с подчиненными.

Схожие статьи:

Стиль уклонения
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Воображение и постановка задачи
Цели и постановка целей организации
Чувственное отражение и воображение
Характер в структуре личности
Личностное самоопределение в ранней юности
Психологические основания мыслительных процессов
Основные понятия психодрамы
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Взаимодействие навыков
Наблюдение и эксперимент
Память в когнитивной психологии
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Общее понятие об ощущениях
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Стиль, удовлетворение и производительность
Теория Джемса-Ланге
Язык общения
Мотивация деятельности
Психологические соблазны детей
Качественные методы прогнозирования
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Сознание и мозг
24 совета руководителю-оратору
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Стиль приспособления
Понятие эмоций
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Метод беседы в исследовании личности
Типическое и индивидуальное в характере
Информационная теория П.В.Симонова
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Интеллектуальное поведение животных
Вкратце о деловом общении
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Проблемы групп встреч
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Индивидуальная личность, индивидуальность
Бизнес с точки зрения лидера
Нейрофизиологические основы ощущений
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Амнезия
Вопросы интервью
Эмоции и оценка
Системный подход в психологии
Особенности Я-концепции в ранней юности
Критика начальства без последствий для карьеры
Иллюзии при движении объекта
Подготовка и порядок ведения переговоров
Противоположности в гештальттерапии
Боль
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Измерение и оценка в тренинге умений
Цели в организациях