Статьи →  Общая характеристика умений


Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследова­тели считают, что навыки предшествуют умениям, другие пола­гают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.


Умением называют и самый элементарный уровень выполне­ния действий, и мастерство человека в данном виде деятель­ности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрос­лый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит много­летний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психо­логической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Эле­ментарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.

Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в пе­риод обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психоло­гия, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распреде­ление и концентрация внимания ”обосновывает требования, ко­торые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место дос­ки, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.

Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится эле­ментом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.

Элементарное умение выполнить что-то возникает из подра­жания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пи­лить, но у большинства из них приемы обращения с инструмен­тами неправильны. Первоочередная задача учителя — вырабо­тать правильные навыки применения инструментов и в дальней­шем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.

Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех уме­ний, складывающихся только в результате наблюдения и под­ражания.



Схожие статьи:

Патопсихологический эксперимент
Конвергентный филогенез
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Установление контакта в группах встреч
Группы тренинга умений
Стадный инстинкт
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Мой сын наркоман?
"Формирование" членов коллектива для свободного проявления инициативы
Речь. Виды речи
Сознание и мозг
Не бойтесь брачного договора!
Нравственная сторона дружбы
Воздействие состава группы
Преувеличение острых углов
Танцевальная терапия вкратце
Вопросы интервью
Особенности планирования
Строение и функции нервной системы
Уровни построения движения
Когнитивная терапия Бека
Общие закономерности мышления
Психологические соблазны детей
Эмоциональные реакции потребителя
Понятие Я-концепции
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Проблемы Т-групп
Внимание как условие сознательной деятельности
Что такое малая группа?
Общение по телефону
Идея перфекционизма
Понятие личности
Взаимодействие навыков
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Определение мышления
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Диалоговое общение
Карта конфликта
Страх
Стыд за собственного ребенка
Масса и первобытная орда
Структура личности по Платонову
Понятие дружбы и её значения
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Основы энергоинформационной теории
Гипнотический подход в рекламе
Эмоциональный заряд информации
Современная экономика и современный менеджер
Психологический климат коллектива
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Социально-психологическая структура группы
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Проблема общности в социальной психологии
Шрифт в рекламе
Общественное сознание и его преобразовательная сила


Новости: