Статьи → Общая характеристика умений
Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают, что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.
Умением называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство человека в данном виде деятельности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрослый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит многолетний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психологической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.
Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в период обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психология, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распределение и концентрация внимания ”обосновывает требования, которые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место доски, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.
Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится элементом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.
Элементарное умение выполнить что-то возникает из подражания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пилить, но у большинства из них приемы обращения с инструментами неправильны. Первоочередная задача учителя — выработать правильные навыки применения инструментов и в дальнейшем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.
Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех умений, складывающихся только в результате наблюдения и подражания.
Схожие статьи:
Группы: их виды, размеры, структураСоциальный аспект организаций
Учение
Некоторые эффекты и законы памяти
Первичная терапия в телесной психотерапии
Изучение покупателя
Модели общения основанные на стилях и как они влияют на эффективность управленческого общения
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Для чего изучать конфликты
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Основные стадии протекания конфликта
История исследования малых групп
Развитие личностной рефлексии
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Общая характеристика привычек
Понятие и структура малых групп в психологии
Черты характера
Подготовка и порядок ведения переговоров
Психологическое воздействие на потребителей
Процесс общения (коммуникации)
Память в когнитивной психологии
Психологический климат коллектива
Привлечение внимания потребителя
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Гештальттерапия вкратце
Неуспех
Роли, нормы и статус
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Невербальное общение
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Этика психокоррекционных групп
Развитие личностной рефлексии
Иллюзии при движении объекта
Понятие ощущений
Характер и методы его изучения
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Социальные процессы
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Воображение как форма преобразования знания
Слежение за результатами
Аутизм как интроекция
Эмоциональная регуляция деятельности
Эмоции и информация
Определение общения
Телефон как средство коммуникации
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Бизнес с точки зрения неудачника
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
О САМОМ ГЛАВНОМ
Теория эмоций Альфреда Адлера
Чувство отвращения
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями