Статьи →  Общая характеристика умений


Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследова­тели считают, что навыки предшествуют умениям, другие пола­гают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.


Умением называют и самый элементарный уровень выполне­ния действий, и мастерство человека в данном виде деятель­ности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрос­лый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит много­летний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психо­логической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Эле­ментарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.

Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в пе­риод обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психоло­гия, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распреде­ление и концентрация внимания ”обосновывает требования, ко­торые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место дос­ки, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.

Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится эле­ментом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.

Элементарное умение выполнить что-то возникает из подра­жания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пи­лить, но у большинства из них приемы обращения с инструмен­тами неправильны. Первоочередная задача учителя — вырабо­тать правильные навыки применения инструментов и в дальней­шем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.

Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех уме­ний, складывающихся только в результате наблюдения и под­ражания.



Схожие статьи:

Понятие о сознании
Исследование Т-групп
Физиологические основы внимания
Воображение как форма преобразования знания
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Рассеянность и внимательность
Контроль эмоциональной сферы
Память и ее развитие
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Понятие конфликта
Групповые формы делового общения
Характерология
Полустандартизированная беседа
Формирование групп
Телесная терапия вкратце
Реализация тактики
Основные процедуры психодрамы
Почему взаимно чувство?
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Основные этапы (фазы) конфликта
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Модель цикла личного отношения Левинджера
Труд
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Умение слушать в акте общения
Кто правит миром
Понятия малой группы и коллектива
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Психология дружбы
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Общие закономерности мышления
Методика "Изучение высших чувств"
Структура общения
Структура личности по Платонову
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Характер и темперамент
Некоторые эффекты и законы памяти
Сознание как онтогенез речи
Вербальный фактор интеллекта
Гипнотический подход в рекламе
Сознание и мозг
Виды памяти и их особенности
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Классификация ощущений
Психологическая характеристика деятельности
Психологическая характеристика темпераментов
Переговоры
Общее понятие об ощущениях
Понятие о внимании
Определение мышления


Новости: