Статьи → Общая характеристика умений
Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают, что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.
Умением называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство человека в данном виде деятельности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрослый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит многолетний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психологической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.
Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в период обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психология, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распределение и концентрация внимания ”обосновывает требования, которые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место доски, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.
Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится элементом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.
Элементарное умение выполнить что-то возникает из подражания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пилить, но у большинства из них приемы обращения с инструментами неправильны. Первоочередная задача учителя — выработать правильные навыки применения инструментов и в дальнейшем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.
Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех умений, складывающихся только в результате наблюдения и подражания.
Схожие статьи:
Общая характеристика навыковГрупповая психотерапия вкратце
Активность сознания
Визитные карточки
Ценностный конфликт
КАК СТАТЬ ЖЕРТВОЙ МОББИНГА?
Коротко о памяти
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Наблюдение как метод получения психологической информации
Эмоции и чувства
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Классификация явлений мышления
Детский коллектив
Ленинградская и Московская школы психологии
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Общие закономерности мышления
Типы руководителей
Темперамент и личность
Основные понятия тренинга умений
Рудиментная теория эмоций
Разъяснение требований к работе
Проблемы телесной терапии
Конфликт потребностей
Рассеянность и внимательность
Физиологическая основа темперамента
Обида
Масса и первобытная орда
ИГРОТЕРАПИЯ
Проверка в условиях розничной торговли
Группы терапии искусством (арттерапии)
Историческая обусловленность чувств человека
Т-группы
Поведенческая составляющая Я-концепции
Динамический стереотип
Проблемы психологии индивидуальности
Вкратце о деловом общении
Общее представление о памяти человека
Шкалы наименований
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Взаимодействие навыков
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Личность и ее структура
Понятие о внимании
Когнитивная терапия Бека
Почему взаимно чувство?
Катарсис в психодраме
Телесная терапия вкратце
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Иллюзии восприятия размера
Почему слабопроницаем психоз?
Речь. Виды речи
Шрифт в рекламе
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
Исследование мотивов в психологии рекламы