Статьи → Общая характеристика умений
Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают, что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.
Умением называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство человека в данном виде деятельности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрослый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит многолетний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психологической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.
Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в период обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психология, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распределение и концентрация внимания ”обосновывает требования, которые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место доски, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.
Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится элементом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.
Элементарное умение выполнить что-то возникает из подражания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пилить, но у большинства из них приемы обращения с инструментами неправильны. Первоочередная задача учителя — выработать правильные навыки применения инструментов и в дальнейшем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.
Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех умений, складывающихся только в результате наблюдения и подражания.
Схожие статьи:
Решение о разработке рекламного сообщенияСтруктура акта общения
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
Эмоции и действительность
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Шкалы интервалов
Понятие деятельности
Современные концепции личности
Сознание и мозг
Активность сознания
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Приемы эффективоного общения по телефону
Почему стабильно бессознательное?
Эмоциональный заряд информации
Психологические основания мыслительных процессов
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Язык и мышление
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Мозг и психика
Практические упражнения
Сознание человека и психофизическая реальность
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Пытаться изменить другого
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Состав плана сбыта
Правила культурного общения
Разновидности рекламы
Мотивация персонала
Задачи современной психологии
Воображение и наглядное моделирование
Онтогенез и жизненный путь человека
Методика "Изучение высших чувств"
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Методы урегулирования конфликтов
Ролевые отношения
Концепции мышления в отечественной и зарубежной психологии
Влияние впечатлений и эмоций на память
Выражение веселья и радости
Телефон как средство коммуникации
Этика психокоррекционных групп
Сознание
Классификация социальных объединений в психологии
Конвергентный филогенез
Воздействие состава группы
Роль упражнения в выработке навыков
Основные функции чувств
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Группы встреч вкратце
Гипнотический подход в рекламе