Статьи → Общая характеристика умений
Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают, что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.
Умением называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство человека в данном виде деятельности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрослый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит многолетний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психологической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.
Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в период обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психология, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распределение и концентрация внимания ”обосновывает требования, которые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место доски, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.
Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится элементом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.
Элементарное умение выполнить что-то возникает из подражания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пилить, но у большинства из них приемы обращения с инструментами неправильны. Первоочередная задача учителя — выработать правильные навыки применения инструментов и в дальнейшем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.
Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех умений, складывающихся только в результате наблюдения и подражания.
Схожие статьи:
Понятие о сознанииИсследование Т-групп
Физиологические основы внимания
Воображение как форма преобразования знания
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Рассеянность и внимательность
Контроль эмоциональной сферы
Память и ее развитие
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Понятие конфликта
Групповые формы делового общения
Характерология
Полустандартизированная беседа
Формирование групп
Телесная терапия вкратце
Реализация тактики
Основные процедуры психодрамы
Почему взаимно чувство?
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Основные этапы (фазы) конфликта
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Модель цикла личного отношения Левинджера
Труд
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
НАШИ ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ ВО ФРАНЦИИ
Умение слушать в акте общения
Кто правит миром
Понятия малой группы и коллектива
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Психология дружбы
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Общие закономерности мышления
Методика "Изучение высших чувств"
Структура общения
Структура личности по Платонову
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Характер и темперамент
Некоторые эффекты и законы памяти
Сознание как онтогенез речи
Вербальный фактор интеллекта
Гипнотический подход в рекламе
Сознание и мозг
Виды памяти и их особенности
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Классификация ощущений
Психологическая характеристика деятельности
Психологическая характеристика темпераментов
Переговоры
Общее понятие об ощущениях
Понятие о внимании
Определение мышления