Статьи →  Общая характеристика умений


Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследова­тели считают, что навыки предшествуют умениям, другие пола­гают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.


Умением называют и самый элементарный уровень выполне­ния действий, и мастерство человека в данном виде деятель­ности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрос­лый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит много­летний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психо­логической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Эле­ментарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.

Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в пе­риод обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психоло­гия, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распреде­ление и концентрация внимания ”обосновывает требования, ко­торые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место дос­ки, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.

Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится эле­ментом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.

Элементарное умение выполнить что-то возникает из подра­жания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пи­лить, но у большинства из них приемы обращения с инструмен­тами неправильны. Первоочередная задача учителя — вырабо­тать правильные навыки применения инструментов и в дальней­шем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.

Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех уме­ний, складывающихся только в результате наблюдения и под­ражания.



Схожие статьи:

Теория эмоций Джемса - Ланге
Лидерские качества менеджера
Почему существуют организации
Роли и нормы в группах психокоррекции
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Поведенческая составляющая Я-концепции
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Уровни построения движения
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Воображение и наглядное моделирование
Психология в системе современной науки
Установки и стереотипы в рекламной практике
Современная экономика и современный менеджер
Конфликты и пути их разрешения
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Рекомендации по оптимизации памяти
Конфликт интересов
Понятие конфликта
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Эмоции и информация
Бизнес с точки зрения неудачника
Структура личности по Платонову
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Ситуационный анализ
Индивидуумы и группы
Разновидности рекламы
Мыслительные операции
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Теория Джемса-Ланге
Сознание как форма отражения
Повторение
Виды валидности
Аспекты эмоций
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Становление самосознания в ранней юности
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Арсенал стратегического менеджмента
Характеристики каналов связи общения
Психодрама вкратце
Катарсис в психодраме
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Практические упражнения
Общая характеристика навыков
Конфликт потребностей
Бизнес с точки зрения лидера
Речь. Виды речи
Общее представление о памяти человека
Шкалы наименований
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Разъяснение требований к работе
Природа конфликтов
Установление целей маркетинга


Новости: