Статьи →  Общая характеристика умений


Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследова­тели считают, что навыки предшествуют умениям, другие пола­гают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.


Умением называют и самый элементарный уровень выполне­ния действий, и мастерство человека в данном виде деятель­ности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрос­лый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит много­летний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психо­логической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Эле­ментарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.

Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в пе­риод обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психоло­гия, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распреде­ление и концентрация внимания ”обосновывает требования, ко­торые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место дос­ки, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.

Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится эле­ментом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.

Элементарное умение выполнить что-то возникает из подра­жания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пи­лить, но у большинства из них приемы обращения с инструмен­тами неправильны. Первоочередная задача учителя — вырабо­тать правильные навыки применения инструментов и в дальней­шем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.

Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех уме­ний, складывающихся только в результате наблюдения и под­ражания.



Схожие статьи:

Почему доступна перцепция?
Понятие деятельности
Бизнес и конкуренция
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Особенности общения через переводчика
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Понятие желания
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Стыд за собственного ребенка
Сознание человека и психофизическая реальность
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Структурные характеристики организаций
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Визитные карточки
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Изучение рынка
Важнейшие функции менеджера
Общее понятие об ощущениях
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Происхождение сознания
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Сохранение и извлечение информации
Шкалы наименований
Состав плана сбыта
Осмысленное восприятие
Социальный аспект организаций
Взаимодействие навыков
Терминологический аппарат исследования эмоций
Группы тренинга умений
Боль
Карта конфликта
Физиологическая основа темперамента
Депрессивный гендер
Измерение и другие методы психологической науки
Почему человек вступает в группу
Шаг к успеху, или как стать общительным
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Стереотипы мышления средневекового человека
Историческая обусловленность чувств человека
Психология формы в рекламе
Демократичный руководитель
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Система психических явлений
Постановка задач рекламной деятельности
Определение пропорций производства
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Возникновение дружбы. Встреча
Вопросы материального стимулирования
Суггестивные психотехнологии в рекламе
Определение речи
Преодоление конфликтов посредством общения
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
МОЙ МИР
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского


Новости: