Статьи → Общая характеристика умений
Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают, что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.
Умением называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство человека в данном виде деятельности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрослый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит многолетний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психологической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.
Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в период обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психология, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распределение и концентрация внимания ”обосновывает требования, которые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место доски, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.
Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится элементом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.
Элементарное умение выполнить что-то возникает из подражания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пилить, но у большинства из них приемы обращения с инструментами неправильны. Первоочередная задача учителя — выработать правильные навыки применения инструментов и в дальнейшем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.
Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех умений, складывающихся только в результате наблюдения и подражания.
Схожие статьи:
Проблема культурного развития ребенкаВоображение как средство научного открытия
возникновение и развитие психики в филогенезе
Характерные ошибки в беседе при приеме на работу
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Переговоры
Изучение покупателя
Стадный инстинкт
Индивидуальные особенности направленности сознания
Телесная терапия вкратце
Подготовка и порядок ведения переговоров
Иллюзии зрения
Познавательные реакции потребителя
Гештальтпсихология
Умение слушать в акте общения
Депрессивный гендер
Причины конфликта
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Психологические особенности партнеров, клиентов
Сознание
Деловые беседы и переговоры
Психика и среда
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Боль
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Ветви психологии
Терминологический аппарат исследования эмоций
Определение воображения
Анализ движения в танцевальной терапии
Психология слогана и заголовка текста
Определение внимания
Три способа психологического воздействия при публичном общении
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Схема исследования конфликтов
Почему взаимно чувство?
Физиологические основы внимания
Определение воображения (представления)
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Определение речи
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Понятие желания
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Основные понятия Т-групп
Понятие личности
Система воспитания как условие развития личности
Коротко о мышлении
Понятие психологии
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Система стратегического управления
Толкование сновидений в психоанализе
Развитие личностной рефлексии
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Проблема типологии личности
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)