Статьи →  Общая характеристика умений


Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследова­тели считают, что навыки предшествуют умениям, другие пола­гают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.


Умением называют и самый элементарный уровень выполне­ния действий, и мастерство человека в данном виде деятель­ности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрос­лый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит много­летний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психо­логической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Эле­ментарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.

Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в пе­риод обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психоло­гия, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распреде­ление и концентрация внимания ”обосновывает требования, ко­торые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место дос­ки, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.

Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится эле­ментом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.

Элементарное умение выполнить что-то возникает из подра­жания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пи­лить, но у большинства из них приемы обращения с инструмен­тами неправильны. Первоочередная задача учителя — вырабо­тать правильные навыки применения инструментов и в дальней­шем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.

Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех уме­ний, складывающихся только в результате наблюдения и под­ражания.



Схожие статьи:

Арсенал стратегического менеджмента
Переговоры
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Танцевальная терапия вкратце
Характер и методы его изучения
Основные понятия Т-групп
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Психолингвистика рекламного текста
Методы исследования представлений
Как стать хозяином своих желаний
Задачи планирования деятельности фирмы
Дружба
Что называется способностью эффективно управлять?
Эмоциональные реакции потребителя
Поведенческий подход к лидерству
Эволюция и психика
Понятие эмоций
Зарождение политического PR
Общее понятие об ощущениях
Стереотипы мышления средневекового человека
Психология в системе современной науки
Воображаемые модели и символы
Образ Я
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Виды общения
Предмет и структура психологической науки
NLP в рекламе
Эмоции и информация
Виды памяти и их особенности
Понятие деятельности
Характеристика мыслительных операций
Воображение как средство научного открытия
Звук и аудиостиль в психологии рекламы
Темперамент и личность
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Общение с подчиненными
Историческая обусловленность чувств человека
Результаты исследования и их обсуждение
Коротко о памяти
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Структура акта общения
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
МОЙ МИР
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
Ситуационный анализ
Структура личности по Фрейду
“Фигура” и “фон”
Классы и касты в психологии рекламы
Разъяснение требований к работе
Межличностные стили разрешения конфликтов
Основные процедуры Т-групп
Типы дружбы
Сознание как высшая форма психики
Человек в пограничной ситуации
Проблемы групп встреч


Новости: