Статьи → Общая характеристика умений
Непременными компонентами деятельности являются разнообразные навыки и умения. Об их соотношении высказываются различные мнения. Одни исследователи считают, что навыки предшествуют умениям, другие полагают, что умения возникают раньше навыков. Причиной этих расхождений является многозначность слова “умение”.
Умением называют и самый элементарный уровень выполнения действий, и мастерство человека в данном виде деятельности. О первокласснике говорят, что он умеет читать. Взрослый тоже умеет читать. Между этими “умениями” лежит многолетний путь упражнений, совершенствовании навыков чтения. Это, безусловно, качественно различные умения по их психологической структуре. Следует различать элементарные умения, идущие вслед за знаниями и первым опытом действий, и умения, выражающие ту или иную степень мастерства в выполнении деятельности, которая возникает после выработки навыков. Элементарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом. Умение-мастерство возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.
Рассмотрим соотношение элементарных умений, навыков и мастерства на примере труда учителя. Студент педвуза имеет элементарное умение работать с доской. Умение возникло в период обучения студента в школе и вузе, но в его выполнении студент целенаправленно и постоянно не упражнялся. Психология, педагогика, частная методика подводят теоретическую основу под это умение. Так, изучение в курсе психологии понятий “контраст ощущений”, “отношение фигуры и фона”, “распределение и концентрация внимания ”обосновывает требования, которые предъявляются к записям на доске. Однако и окончив вуз, студент может не приобрести навыка писать на доске. Отсутствие навыка приводит к тому, что учитель кидается с каждой очередной формулой на ближайшее свободное место доски, беспорядочно стирает ранее написанные выражения, так что на доске после урока остается каша бессвязных символов.
Умение вести запись на доске доводится до уровня навыка в первые годы работы в школе и затем становится элементом мастерства учителя, для которого характерно видение всей записи до того, как она осмысленно и аккуратно выстраивается на доске во время урока.
Элементарное умение выполнить что-то возникает из подражания, из случайных знаний. Например, пятиклассники, впервые попавшие в столярную или слесарную мастерскую умеют пилить, но у большинства из них приемы обращения с инструментами неправильны. Первоочередная задача учителя — выработать правильные навыки применения инструментов и в дальнейшем трудовом обучении поднимать выполнение деятельности до уровня мастерства.
Чем сложнее вид деятельности, чем совершеннее машины которыми нужно управлять, тем меньше надежды на успех умений, складывающихся только в результате наблюдения и подражания.
Схожие статьи:
Теория эмоций Джемса - ЛангеЛидерские качества менеджера
Почему существуют организации
Роли и нормы в группах психокоррекции
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Поведенческая составляющая Я-концепции
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Уровни построения движения
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Воображение и наглядное моделирование
Психология в системе современной науки
Установки и стереотипы в рекламной практике
Современная экономика и современный менеджер
Конфликты и пути их разрешения
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Рекомендации по оптимизации памяти
Конфликт интересов
Понятие конфликта
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Эмоции и информация
Бизнес с точки зрения неудачника
Структура личности по Платонову
Проблемы терапии искусством (арттерапии)
Ситуационный анализ
Индивидуумы и группы
Разновидности рекламы
Мыслительные операции
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Теория Джемса-Ланге
Сознание как форма отражения
Повторение
Виды валидности
Аспекты эмоций
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Становление самосознания в ранней юности
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Арсенал стратегического менеджмента
Характеристики каналов связи общения
Психодрама вкратце
Катарсис в психодраме
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Практические упражнения
Общая характеристика навыков
Конфликт потребностей
Бизнес с точки зрения лидера
Речь. Виды речи
Общее представление о памяти человека
Шкалы наименований
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Разъяснение требований к работе
Природа конфликтов
Установление целей маркетинга