Статьи →  Тест тревожности для детей младшего школьного возраста


Тест, разработанный американскими психологами Р. Тэмлом, М. Дорки и В. Аменом, предназначен для определения тревожности у детей с нормаль-ным развитием и психическими отклонениями.
Для проведения обследования необходимо иметь 14 рисунков:
каждый состоит из основного и дополнительного, находящегося под ос-новным. Размер основного рисунка 11х8,5 см, дополнительного — 2,3х8,5 см. Рисунки выполнены в двух вариантах: для мальчиков (а) и девочек (б). Лицо ребенка, являющегося главным персонажем, на основном рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. На дополнительном рисунке изобра-жены две детские головки, по размеру и ракурсу точно соответствующие контуру головы на основном. Рисунок представляет модель ситуации, ти-пичной для жизни ребенка изучаемого возраста.
Рисунки предъявляются ребенку в строго указанном порядке. Обследова-ние проводят индивидуально с каждым ребенком, в отдельном помещении.
При предъявлении каждого рисунка экспериментатор дает строго опреде-ленную инструкцию:
Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ре-бенка, печальное или веселое? Он (она) играет с малышами.»
Ребенок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) гуляет со своей мамой и малы-шом.»
Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) одевается.»
Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) играет со старшими детьми.»
Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) идет спать.»
Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) в ванной.»
Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое?»
Уборка игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое? Он (она) убирает игрушки.»
Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое? Он (она) со своими мамой и папой.»
Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) ест.»
Следует обратить внимание на то, что при предъявлении рис. 3 (объект аг-рессии), 8 (выговор), 9 (игнорирование), 10 (агрессивное нападение) и 12 (изоляция) экспериментатор не дает никаких пояснений к содержанию си-туаций. Во время обследования ребенку не задают никаких дополнительных вопросов. Все высказывания ребенка, его интерпретацию ситуаций на ри-сунках заносят в специальный протокол, куда записывают также выбор, сде-ланный ребенком.


Схожие статьи:

Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Почему существуют организации
Некоторые эффекты и законы памяти
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Типы конфликтов и их характеристика
Межличностные стили разрешения конфликтов
Основные процедуры тренинга умений
Лидер как администратор
Не бойтесь брачного договора!
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Сохранение и извлечение информации
Классификации стилей управления
Нейрофизиологические основы ощущений
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Материальное и идеальное
Структура психических свойств личности
Разработка рекламной стратегии
Иллюзии цветового зрения
Тестирование внимания
Инсайт в психодраме
Телесная терапия вкратце
Искусственный интеллект
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Мышление
Ценностный конфликт
Общие закономерности мышления
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Количественные методы прогнозирования
Иллюзии при движении объекта
Общие закономерности мышления
Обставляя в отношениях все так, как желается
Тестирование интеллекта
Познавательные реакции потребителя
Классификация психических явлений
Влияние личностных качеств на общение
Обычные действия для ухода от ответственности, перекладывания ее на другого
Изучение покупателя
Управленческая решетка
Ситуационный подход к лидерству
Общие закономерности мышления
Психологическая характеристика деятельности
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Психологические новообразования ранней юности
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Когнитивная терапия Бека
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Предмет и структура психологической науки
Индивидуальная личность, индивидуальность
Язык и мышление
Результаты исследования и их обсуждение


Новости: