Статьи → Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Для проведения обследования необходимо иметь 14 рисунков:
каждый состоит из основного и дополнительного, находящегося под ос-новным. Размер основного рисунка 11х8,5 см, дополнительного — 2,3х8,5 см. Рисунки выполнены в двух вариантах: для мальчиков (а) и девочек (б). Лицо ребенка, являющегося главным персонажем, на основном рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. На дополнительном рисунке изобра-жены две детские головки, по размеру и ракурсу точно соответствующие контуру головы на основном. Рисунок представляет модель ситуации, ти-пичной для жизни ребенка изучаемого возраста.
Рисунки предъявляются ребенку в строго указанном порядке. Обследова-ние проводят индивидуально с каждым ребенком, в отдельном помещении.
При предъявлении каждого рисунка экспериментатор дает строго опреде-ленную инструкцию:
Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ре-бенка, печальное или веселое? Он (она) играет с малышами.»
Ребенок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) гуляет со своей мамой и малы-шом.»
Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) одевается.»
Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) играет со старшими детьми.»
Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) идет спать.»
Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) в ванной.»
Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое?»
Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое?»
Уборка игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, пе-чальное или веселое? Он (она) убирает игрушки.»
Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое?»
Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребен-ка, печальное или веселое? Он (она) со своими мамой и папой.»
Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка, печальное или веселое? Он (она) ест.»
Следует обратить внимание на то, что при предъявлении рис. 3 (объект аг-рессии), 8 (выговор), 9 (игнорирование), 10 (агрессивное нападение) и 12 (изоляция) экспериментатор не дает никаких пояснений к содержанию си-туаций. Во время обследования ребенку не задают никаких дополнительных вопросов. Все высказывания ребенка, его интерпретацию ситуаций на ри-сунках заносят в специальный протокол, куда записывают также выбор, сде-ланный ребенком.
Схожие статьи:
ЗАМКНУТЫЙ КРУГНевербальное общение
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Психология дружбы
Беседа как метод получения психологической информации
Конфликт интересов
ВСТРЕЧАЕМ ПО ОДЕЖКЕ ИЛИ КАК ВАС МОЖНО ОБМАНУТЬ
Мышление
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Поведение с трудным боссом
Анекдоты про психологов
Информационная теория П.В.Симонова
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Черты характера
Высшая нервная деятельность человека и животных
Группы встреч вкратце
Опасный гештальт: основные моменты
Эмоции и оценка
Особенности классификации акцентуаций характера по К.Леонгарду
Компоненты коммуникативного акта
Психологическая характеристика деятельности
Развитие менеджмента в России
Когнитивная терапия Бека
Роли, нормы и статус
Определение воображения
Темперамент и личность
Виды памяти и их особенности
Память и ее развитие
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Этапы развития мирового менеджмента
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Показатели рынка
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Воздействие состава группы
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Модальности самоустановок
Причины конфликта
Об историческом развитии познавательных процессов
Внимание, его диагностика и развитие
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Внимание
Психологические особенности партнеров, клиентов
Динамический стереотип
Психологическое воздействие на потребителей
Личность и ее структура
Почему стабильно бессознательное?
Тактика деловых взаимоотношений с заместителями
Характер и темперамент
Переговоры
Патопсихологический эксперимент
Обида
Влияние впечатлений и эмоций на память