Статьи →  Проблемы терапии искусством (арттерапии)


Исторически сложилось так, что терапия искусством представляла собой альтернативный вариант работы с тяжелобольными пациентами, детьми или взрослыми, для которых вербальное выражение мыслей и чувств в общении с терапевтом было затруднено. Необходимо отметить, что при проведении групп другого типа также можно извлечь пользу из терапевтического использования изобразительного материала. Например, многие упражнения из области терапии искусством могут помочь руководителям различных психокоррекционных групп ускорить процесс самопознания у чрезмерно вербали-зированных участников. Упражнения из области терапии искусством могут быть использованы в семейной психотерапии, а также при работе с женщинами, имеющими излишний вес, для уменьшения их изолированности путем организации взаимодействия во время творческой работы (Kwiatkowska, 1978).

Наиболее частым противопоказанием к использованию терапии искусством при работе с больными людьми с хрупкой психикой является отсутствие у руководителя опыта (Betensky, 1973). Творческое самовыражение в терапии искусством и танцевальной терапии потенциально может вызывать у членов группы сильные чувства, приводить к высвобождению опасных эмоциональных импульсов. При отсутствии твердого и разумного руководства некоторые члены группы могут быть травмированы подобными чувствами. Более того, пациент-психотик, который всегда готов вернуться к своему раннему травматическому опыту, зачастую проявляющемуся в символической форме в процессе художественного творчества, может оказаться неспособным интегрировать или понять свои подсознательные переживания (Champernowne, 1970-1971). В группах студентов колледжей этот вопрос не настолько важен. Но для того, чтобы художественное самовыражение имело терапевтический характер, оно должно быть частью продуманной программы или более широкой групповой цели, и, кроме того, в группе всегда должна быть возможность вербального завершения невербальной творческой деятельности.


Ограничения использования искусства в терапевтических целях вызваны трудностью распознания того, какой аспект этого метода ответствен за любое из происходящих изменений. Это один из основных спорных моментов между психодинамическим, гуманистическим и деятельностным подходами. Ответственность может лежать и на процессе рисования, и на конечном продукте творчества, и на взаимоотношениях между терапевтом и пациентом. Проведенные исследования не дают однозначного ответа на данный вопрос.

Недостатком терапии искусством является то, что крайне личностный характер заданий может стимулировать нарциссизм и уход в себя, а не приводить к раскрытию и установлению контактов. И хотя для большинства людей искусство есть достаточно безопасный способ выражения чувств, некоторые люди очень сопротивляются самовыражению при помощи искусства.
На протяжении последнего десятилетия терапия искусством в значительной степени начала приобретать профессиональный характер, что проявляется в возникновении подготовительных программ и в попытках четкого определения этого подхода. Терапевты, занимающиеся терапией искусством, пытаются преодолеть рамки традиционного психоаналитического подхода. В групповом контексте цели терапии искусством могут быть значительно шире, чем помощь в преодолении неврозов совместно с другими лечебными мероприятиями. Есть доказательства, что использование художественного творчества для выражения чувств и мыслей может оказывать существенную помощь в выработке адекватного поведения и повышении самооценки (Isaacs, 1977). Также есть свидетельства, что искусство имеет и образовательную ценность при развитии когнитивных и творческих умений (Silver, 1978).



Схожие статьи:

Группы терапии искусством (арттерапии)
Стиль, удовлетворение и производительность
Реклама в местах продажи (магазины и пр.)
Эмоциональный заряд информации
Количественные методы прогнозирования
Психологический эксперимент и его виды
Классификация раздражителя в рекламе
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Изучение рынка
Виды внимания
Общее понятие о психике
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Домашняя работа в тренинге умений
Группы тренинга умений
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
Разнообразие видов групп встреч
Классификация психических явлений
Демократичный руководитель
Ситуационная модель руководства Фидлера
Почему взаимно чувство?
Возникновение дружбы. Встреча
Основные понятия танцевальной терапии
Уровни построения движения
Виды мышления
Основные стадии протекания конфликта
Контроль эмоциональной сферы
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Социально-психологическая структура группы
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)
Вербальный фактор интеллекта
Ролевые отношения
Классификация ощущений
Привлечение внимания потребителя
Развитие личностной рефлексии
Мотивация партнеров на взаимодействие
Почему стабильно бессознательное?
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
ОДИНОЧЕСТВО
24 совета руководителю-оратору
Переоценка вертикальных линий
Некоторые эффекты и законы памяти
психокоррекционная группа
Анализ знаковых операций у ребенка
Решение о разработке рекламного сообщения
Мозг и психика
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Классификация ощущений
Свойства внимания
Искусственный интеллект
Изображение в рекламе
НАЧНИ С НОЛЯ


Новости: