www.Azzc.ru

Исторически сложилось так, что терапия искусством представляла собой альтернативный вариант работы с тяжелобольными пациентами, детьми или взрослыми, для которых вербальное выражение мыслей и чувств в общении с терапевтом было затруднено. Необходимо отметить, что при проведении групп другого типа также можно извлечь пользу из терапевтического использования изобразительного материала. Например, многие упражнения из области терапии искусством могут помочь руководителям различных психокоррекционных групп ускорить процесс самопознания у чрезмерно вербали-зированных участников. Упражнения из области терапии искусством могут быть использованы в семейной психотерапии, а также при работе с женщинами, имеющими излишний вес, для уменьшения их изолированности путем организации взаимодействия во время творческой работы (Kwiatkowska, 1978).

Наиболее частым противопоказанием к использованию терапии искусством при работе с больными людьми с хрупкой психикой является отсутствие у руководителя опыта (Betensky, 1973). Творческое самовыражение в терапии искусством и танцевальной терапии потенциально может вызывать у членов группы сильные чувства, приводить к высвобождению опасных эмоциональных импульсов. При отсутствии твердого и разумного руководства некоторые члены группы могут быть травмированы подобными чувствами. Более того, пациент-психотик, который всегда готов вернуться к своему раннему травматическому опыту, зачастую проявляющемуся в символической форме в процессе художественного творчества, может оказаться неспособным интегрировать или понять свои подсознательные переживания (Champernowne, 1970-1971). В группах студентов колледжей этот вопрос не настолько важен. Но для того, чтобы художественное самовыражение имело терапевтический характер, оно должно быть частью продуманной программы или более широкой групповой цели, и, кроме того, в группе всегда должна быть возможность вербального завершения невербальной творческой деятельности.

Ограничения использования искусства в терапевтических целях вызваны трудностью распознания того, какой аспект этого метода ответствен за любое из происходящих изменений. Это один из основных спорных моментов между психодинамическим, гуманистическим и деятельностным подходами. Ответственность может лежать и на процессе рисования, и на конечном продукте творчества, и на взаимоотношениях между терапевтом и пациентом. Проведенные исследования не дают однозначного ответа на данный вопрос.

Недостатком терапии искусством является то, что крайне личностный характер заданий может стимулировать нарциссизм и уход в себя, а не приводить к раскрытию и установлению контактов. И хотя для большинства людей искусство есть достаточно безопасный способ выражения чувств, некоторые люди очень сопротивляются самовыражению при помощи искусства.
На протяжении последнего десятилетия терапия искусством в значительной степени начала приобретать профессиональный характер, что проявляется в возникновении подготовительных программ и в попытках четкого определения этого подхода. Терапевты, занимающиеся терапией искусством, пытаются преодолеть рамки традиционного психоаналитического подхода. В групповом контексте цели терапии искусством могут быть значительно шире, чем помощь в преодолении неврозов совместно с другими лечебными мероприятиями. Есть доказательства, что использование художественного творчества для выражения чувств и мыслей может оказывать существенную помощь в выработке адекватного поведения и повышении самооценки (Isaacs, 1977). Также есть свидетельства, что искусство имеет и образовательную ценность при развитии когнитивных и творческих умений (Silver, 1978).

Схожие статьи:

Развитие психики
Другие подходы телесной терапии
Белое вещество полушарий
Основы энергоинформационной теории
Структура потребностей и мотивы с позиции психологии рекламы
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Важнейшие функции менеджера
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
Хранение информации в психологии рекламы
Принципы и законы высшей нервной деятельности
Ситуационные факторы, оказывающие влияние на группу
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Понятие личности
Эмоции и действительность
Цели групп психокоррекции
Идеологическая роль лидера
Первый день на новой работе
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Разработка рекламной стратегии
Биологическая и информационная теория эмоций
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Вопросы материального стимулирования
Почему взаимно чувство?
Язык и формирование сознания
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Психофизика - один из классических разделов общей психологии
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Индивидуальная личность, индивидуальность
Принципы и законы высшей нервной деятельности
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Психологические новообразования ранней юности
Установление контакта в группах встреч
Качественные методы прогнозирования
Методы получения согласия
Когнитивные карты
ИГРОТЕРАПИЯ
Мышление
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Объекты долгосрочного планирования
Предмет и структура психологической науки
Общая характеристика умений
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Воображаемые модели как форма научного познания
Структурные характеристики организаций
Определение памяти
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Ситуационный подход к лидерству
Аспекты эмоций
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Особенности планирования
Характер в структуре личности
Рекомендации по проведению собеседования с уволенным работником (по М. Ретман)