www.Azzc.ru

Исторически сложилось так, что терапия искусством представляла собой альтернативный вариант работы с тяжелобольными пациентами, детьми или взрослыми, для которых вербальное выражение мыслей и чувств в общении с терапевтом было затруднено. Необходимо отметить, что при проведении групп другого типа также можно извлечь пользу из терапевтического использования изобразительного материала. Например, многие упражнения из области терапии искусством могут помочь руководителям различных психокоррекционных групп ускорить процесс самопознания у чрезмерно вербали-зированных участников. Упражнения из области терапии искусством могут быть использованы в семейной психотерапии, а также при работе с женщинами, имеющими излишний вес, для уменьшения их изолированности путем организации взаимодействия во время творческой работы (Kwiatkowska, 1978).

Наиболее частым противопоказанием к использованию терапии искусством при работе с больными людьми с хрупкой психикой является отсутствие у руководителя опыта (Betensky, 1973). Творческое самовыражение в терапии искусством и танцевальной терапии потенциально может вызывать у членов группы сильные чувства, приводить к высвобождению опасных эмоциональных импульсов. При отсутствии твердого и разумного руководства некоторые члены группы могут быть травмированы подобными чувствами. Более того, пациент-психотик, который всегда готов вернуться к своему раннему травматическому опыту, зачастую проявляющемуся в символической форме в процессе художественного творчества, может оказаться неспособным интегрировать или понять свои подсознательные переживания (Champernowne, 1970-1971). В группах студентов колледжей этот вопрос не настолько важен. Но для того, чтобы художественное самовыражение имело терапевтический характер, оно должно быть частью продуманной программы или более широкой групповой цели, и, кроме того, в группе всегда должна быть возможность вербального завершения невербальной творческой деятельности.

Ограничения использования искусства в терапевтических целях вызваны трудностью распознания того, какой аспект этого метода ответствен за любое из происходящих изменений. Это один из основных спорных моментов между психодинамическим, гуманистическим и деятельностным подходами. Ответственность может лежать и на процессе рисования, и на конечном продукте творчества, и на взаимоотношениях между терапевтом и пациентом. Проведенные исследования не дают однозначного ответа на данный вопрос.

Недостатком терапии искусством является то, что крайне личностный характер заданий может стимулировать нарциссизм и уход в себя, а не приводить к раскрытию и установлению контактов. И хотя для большинства людей искусство есть достаточно безопасный способ выражения чувств, некоторые люди очень сопротивляются самовыражению при помощи искусства.
На протяжении последнего десятилетия терапия искусством в значительной степени начала приобретать профессиональный характер, что проявляется в возникновении подготовительных программ и в попытках четкого определения этого подхода. Терапевты, занимающиеся терапией искусством, пытаются преодолеть рамки традиционного психоаналитического подхода. В групповом контексте цели терапии искусством могут быть значительно шире, чем помощь в преодолении неврозов совместно с другими лечебными мероприятиями. Есть доказательства, что использование художественного творчества для выражения чувств и мыслей может оказывать существенную помощь в выработке адекватного поведения и повышении самооценки (Isaacs, 1977). Также есть свидетельства, что искусство имеет и образовательную ценность при развитии когнитивных и творческих умений (Silver, 1978).

Схожие статьи:

БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
О гордости
Возникновение дружбы. Встреча
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Личность и ее структура
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Шкалы интервалов
Биологическая и информационная теория эмоций
Процесс общения (коммуникации)
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
Лидерство в групповой психотерапии
Коротко об эмоциях
Образ Я
Белое вещество полушарий
Особенности обработки информации потребителем
Управление конфликтной ситуацией
Эмпатия
Этапы развития мирового менеджмента
Для чего изучать конфликты
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Язык и мышление
Практические упражнения для гештальтгрупп
Общая характеристика навыков
Определение мышления
Темперамент и личность
Определение памяти
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Понятия малой группы и коллектива
Научные аргументы в пользу существования биоэнергоструктур человека
Развитие личностной рефлексии
Домашняя работа в тренинге умений
Понятие психологии
Понятие и структура малых групп в психологии
Развитие поведения на ранних этапах филогенеза
Биокоммуникация и человек
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Понятие конфликта
Общество и бизнес
Теория Джемса-Ланге
Обратная сторона "интересной жизни"
Индивидуальные особенности направленности сознания
Структура общения
Понятие эмоции
Типы руководителей
О САМОМ ГЛАВНОМ
Индивидуальные различия памяти у людей
Трансактный анализ общения
Парадоксы психологии
Особенности Я-концепции в ранней юности
Первый день на новой работе
Взаимодействие навыков
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Сознание как высшая форма психики
Формирование характера у детей и пути его воспитания