Статьи → Виды навыков
В любом виде трудовой деятельности, как и в учении, успешное решение задач возможно при овладении определенной суммой навыков.
Различают четыре вида навыков: двигательные, мыслительные, сенсорные навыки и навыки поведения.
Двигательные навыки включены в самые различные виды деятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, управление технологическими процессами, устная и письменная речь, передвижение в пространстве и т. д.
Не меньшее значение имеют навыки мыслительной деятельности, выступающие как обязательные компоненты умственного труда. К важнейшим из этих навыков относятся навыки чтения чертежей, заучивания, построения доказательств и т. д. Важное место в умственной деятельности принадлежит навыкам распределения и концентрации внимания, наблюдения.
Выработка сенсорных навыков лежит в основе развития чувствительности. И труд, и учение, и игра предполагают определенный уровень развития чувствительности. Навык слухового восприятия складывается для родного языка в раннем детстве на основе подражания, расчленение же слов и их опознание в иностранном языке при обучении в школе формируются в сознательных упражнениях.
Классический пример сенсорных навыков — обучение приему на слух телеграмм, передаваемых азбукой Морзе. Принимая на слух короткие и длинные сигналы, радист учится читать фразы без предварительной записи. Примером сенсорно-мыслительного навыка, вырабатываемого в школьном обучении, будет обучение разложению на множители алгебраических выражений. Упражняясь в решении примеров, школьник развивает навык группировки на основе восприятия и воображения. Например, он начинает видеть общие множители, которые можно вынести за скобки.
Навыки поведения имеют большое значение в формировании особенностей личности. Они складываются на основе знаний о нормах поведения и закрепляются упражнениями. Навыки поведения лежат в основе привычных форм поведения. Например, ребенка учат сдерживать 'себя, тихо разговаривать в транспорте, не надоедать, показывают, как надо здороваться с человеком в различных обстоятельствах жизни, в отдельных случаях упражняют в действиях (вставать при входе в класс учителя). Путем многократного повторения у ребенка могут формироваться. навыки правильного поведения.
Схожие статьи:
Cоставляющие права и способности управлятьУправление конфликтной ситуацией
Вкратце о деловом общении
Характеристика мыслительных операций
Нормы
Функции защиты в гештальттерапии
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Когнитивные карты
Когнитивная терапия Бека
Язык и мышление
История исследования малых групп
Развитие личностной рефлексии
Сохранение и извлечение информации
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Виды внимания
Интеллект
Психологические основания мыслительных процессов
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Показатели рынка
Аутизм как интроекция
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Мозг и психика
Коротко об эмоциях
Демократичный руководитель
11 Общих советов обреченным пройти психологическое тестирование
Эмоции и действительность
Психология национальной идентичности
Система воспитания как условие развития личности
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Нравственная сторона дружбы
Побег в болезни
Предмет и структура психологической науки
Классификация психических явлений
Основные функции чувств
Группы: их виды, размеры, структура
Четыре системы Лайкерта
Измерение и оценка в тренинге умений
Понятие конфликта
Определение общения
Поведенческий подход к лидерству
Мыслительные операции
Коммуникационная политика
Решение о разработке рекламного сообщения
Эмоциональный заряд информации
Реакции человека и их характеристики
Конфликт интересов
Разъяснение требований к работе
Классификация раздражителя в рекламе
Сознание и мозг
Для чего изучать конфликты
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Умение слушать в акте общения