Статьи →  Виды навыков


В любом виде трудовой деятельности, как и в учении, успешное решение задач возможно при овладении определенной суммой навыков.

Различают четыре вида навыков: двигательные, мыслитель­ные, сенсорные навыки и навыки поведения.


Двигательные навыки включены в самые различные виды де­ятельности. Без выработки двигательных навыков невозможно воздействие на предмет труда, управление технологическими процессами, устная и письменная речь, передвижение в про­странстве и т. д.

Не меньшее значение имеют навыки мыслительной деятель­ности, выступающие как обязательные компоненты умственного труда. К важнейшим из этих навыков относятся навыки чтения чертежей, заучивания, построения доказательств и т. д. Важное место в умственной деятельности принадлежит навыкам рас­пределения и концентрации внимания, наблюдения.

Выработка сенсорных навыков лежит в основе развития чув­ствительности. И труд, и учение, и игра предполагают определенный уровень развития чувствительности. Навык слухового восприятия складывается для родного языка в раннем детстве на основе подражания, расчленение же слов и их опознание в иностранном языке при обучении в школе формируются в соз­нательных упражнениях.

Классический пример сенсорных навыков — обучение приему на слух телеграмм, передаваемых азбукой Морзе. Принимая на слух короткие и длинные сигналы, радист учится читать фразы без предварительной записи. Примером сенсорно-мыслительного навыка, вырабатываемого в школьном обучении, будет обучение разложению на множители алгебраических выражений. Упраж­няясь в решении примеров, школьник развивает навык группи­ровки на основе восприятия и воображения. Например, он на­чинает видеть общие множители, которые можно вынести за скобки.

Навыки поведения имеют большое значение в формировании особенностей личности. Они складываются на основе знаний о нормах поведения и закрепляются упражнениями. Навыки по­ведения лежат в основе привычных форм поведения. Например, ребенка учат сдерживать 'себя, тихо разговаривать в транспорте, не надоедать, показывают, как надо здороваться с человеком в различных обстоятельствах жизни, в отдельных случаях упражняют в действиях (вставать при входе в класс учителя). Путем многократного повторения у ребенка могут формироваться. навыки правильного поведения.



Схожие статьи:

Почему существуют организации
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Подведение итогов переговоров
Психика и среда
Черты характера
Иллюзии цветового зрения
Факторы, определяющие эмоции
Группы танцевальной терапии
Коротко об эмоциях
Мышление и его стадии
Масса и первобытная орда
Изображение в рекламе
Строение и функции нервной системы
ИГРОТЕРАПИЯ
Общее понятие о темпераменте
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Основные понятия психодрамы
Требования к руководителям по исследованию М.Вудкока и Д.Фрэнсиса
Понятие Я-концепции
Идея перфекционизма
Учение
Сознание как интегративный способ бытия человека
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ
Определение мышления
Психические процессы в формировании рекламных образов
Три способа психологического воздействия при публичном общении
Память и ее развитие
Становление самосознания в ранней юности
Пытаться изменить другого
Не бойтесь брачного договора!
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Методы ведения переговоров
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Восприятие мира и себя в нем
Взаимодействие навыков
Теория Джемса-Ланге
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Роли, нормы и статус
Определение речи
Методы исследования мышления
Проверка в условиях розничной торговли
Правила культурного общения
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Поведенческий подход к лидерству
Некоторые эффекты и законы памяти
Задачи планирования деятельности фирмы
Решение о разработке рекламного сообщения
Психологические соблазны детей
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Мой сын наркоман?
Воля и методы ее изучения
Деловой завтрак, обед, ужин
Происхождение и развитие психики
Поведенческая составляющая Я-концепции


Новости: