Статьи →  Роль языка и общения в формировании и развитии сознания


Язык также древен, как и сознание. У животных нет сознания в человеческом смысле слова. Нет у них и языка, равного человеческому. То немногое, что животные имеют сообщить друг другу, может быть сообщено и без речи. Многие животные обладают голосовыми органами , мимико - жестикулярными методами сигнализации, однако все эти средства имеют принципиальное отличие от человеческой речи : они служат выражением субъективного состояния, вызываемого голодом, жаждой, страхом и т.д., либо простым указанием, либо призывом к совместным действиям или предупреждением об опасности и т.п. Язык животных никогда не достигает в своей функции акта полагания некоторого абстрактного смысла в качестве предмета общения. Содержанием общения животных всегда является наличная в данный момент ситуация. Человеческая же речь оторвалась от своей ситуативности, и это была “революция”, породившая человеческое сознание и сделавшая содержанием речи идеальное, опосредованно воспроизводящее объективную реальность.


Мимико - жестикулярные и звуковые средства взаимного общения прежде всего высших животных и послужили биологической предпосылкой формирования человеческой речи. Развитие труда способствовало тесному сплочению членов общества. У людей появилась необходимость что-то сказать друг другу. Потребность создала орган - соответствующее строение мозга и периферического речевого аппарата. Физиологический механизм образования речи - условно-рефлекторный : произносимые в той или иной ситуации звуки, сопровождаемые жестами, сочетались в мозгу с соответствующими предметами и действиями, а затем с идеальными явлениями сознания. Звук из выражения эмоций превратился в средство обозначения образов предметов, их свойств и отношений.

Сущность языка выявляется в его двуединой функции : служить средством общения и орудием мышления. Язык - это система содержательных значимых форм. Сознание и язык образуют единство : в своем существовании они предполагают друг друга как внутренне, логически оформленное идеальное содержание предполагает свою внешнюю материальную форму. Язык есть непосредственная действительность мысли, сознания. Он участвует в процессе мыслительной деятельности как ее чувственная основа или орудие. Сознание не только выявляется, но и формируется с помощью языка. Связь между сознанием и языком не механическая, а органическая. Их нельзя отделить друг от друга не разрушая того и другого.

Посредством языка происходит переход от восприятий и представлений к понятиям, протекает процесс оперирования понятиями. В речи человек фиксирует свои мысли, чувства и благодаря этому имеет возможность подвергать их анализу как вне его лежащий идеальный объект. Выражая свои мысли и чувства человек отчетливее уясняет их сам. Он понимает себя только испытав на других понятность своих слов. Язык и сознание едины. В этом единстве определяющей стороной является сознание, мышление : будучи отражением действительности, оно “лепит” формы и диктует законы своего языкового бытия. Через сознание и практику структура языка в конечном счете выражает, хотя и в модифицированном виде, структуру бытия. Но единство - это не тождество. Обе стороны этого единства отличаются друг от друга : сознание отражает действительность, а язык обозначает ее и выражает в мысли. Речь - это не мышление, иначе величайшие болтуны должны были бы быть величайшими мыслителями.

Язык и сознание образуют противоречивое единство. Язык влияет на сознание : его исторически сложившиеся нормы, специфичные у каждого народа, в одном и том же объекте оттеняют различные признаки. Однако зависимость мышления от языка не является абсолютной. Мышление детерминируется главным образом своими связями с действительностью, язык же может лишь частично модифицировать форму и стиль мышления.

Состояние проблемы соотношения мышления и языка еще далеко до завершения, оно содержит еще множество интересных аспектов для исследования.



Схожие статьи:

ПОТОК СОЗНАНИЯ
Почему слабопроницаем психоз?
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Cоставляющие права и способности управлять
Переговоры
Группы: их виды, размеры, структура
Методы изучения внимания
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Воображаемые модели и идеализация
Индивидуально–изменчивое поведение
Идеологическая роль лидера
Анализ знаковых операций у ребенка
Осмысленное восприятие
Воображение как способ получения нового знания
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Информационная теория П.В.Симонова
Сознание и мозг
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Общие рекомендации по решению конфликтной ситуации
Предмет и задачи психологии
Почему доступна перцепция?
Основные процедуры групп встреч
Основные процедуры гештальттерапии
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Тестирование интеллекта
Методы исследования мышления
Классификация раздражителя в рекламе
Методика "Изучение высших чувств"
Виды памяти и их особенности
Определение воображения (представления)
Народ и народовластие
Воображение как форма преобразования знания
Группы терапии искусством (арттерапии)
Рассеянность и внимательность
24 совета руководителю-оратору
Парадоксы психологии
Понятия малой группы и коллектива
Основные этапы (фазы) конфликта
Психологическое воздействие на потребителей
Новая парадигма естествознания
Историческая обусловленность чувств человека
Понятие об основных свойствах нервной системы
Основные процедуры психодрамы
Компьютерная психодиагностика
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Экспериментальные доказательства биоэнергетического взаимодействия
Язык и формирование сознания
Стереотипы мышления средневекового человека
Психология национальной идентичности
Решение о разработке рекламного сообщения
психокоррекционная группа
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Стадный инстинкт


Новости: