Статьи →  Роль языка и общения в формировании и развитии сознания


Язык также древен, как и сознание. У животных нет сознания в человеческом смысле слова. Нет у них и языка, равного человеческому. То немногое, что животные имеют сообщить друг другу, может быть сообщено и без речи. Многие животные обладают голосовыми органами , мимико - жестикулярными методами сигнализации, однако все эти средства имеют принципиальное отличие от человеческой речи : они служат выражением субъективного состояния, вызываемого голодом, жаждой, страхом и т.д., либо простым указанием, либо призывом к совместным действиям или предупреждением об опасности и т.п. Язык животных никогда не достигает в своей функции акта полагания некоторого абстрактного смысла в качестве предмета общения. Содержанием общения животных всегда является наличная в данный момент ситуация. Человеческая же речь оторвалась от своей ситуативности, и это была “революция”, породившая человеческое сознание и сделавшая содержанием речи идеальное, опосредованно воспроизводящее объективную реальность.


Мимико - жестикулярные и звуковые средства взаимного общения прежде всего высших животных и послужили биологической предпосылкой формирования человеческой речи. Развитие труда способствовало тесному сплочению членов общества. У людей появилась необходимость что-то сказать друг другу. Потребность создала орган - соответствующее строение мозга и периферического речевого аппарата. Физиологический механизм образования речи - условно-рефлекторный : произносимые в той или иной ситуации звуки, сопровождаемые жестами, сочетались в мозгу с соответствующими предметами и действиями, а затем с идеальными явлениями сознания. Звук из выражения эмоций превратился в средство обозначения образов предметов, их свойств и отношений.

Сущность языка выявляется в его двуединой функции : служить средством общения и орудием мышления. Язык - это система содержательных значимых форм. Сознание и язык образуют единство : в своем существовании они предполагают друг друга как внутренне, логически оформленное идеальное содержание предполагает свою внешнюю материальную форму. Язык есть непосредственная действительность мысли, сознания. Он участвует в процессе мыслительной деятельности как ее чувственная основа или орудие. Сознание не только выявляется, но и формируется с помощью языка. Связь между сознанием и языком не механическая, а органическая. Их нельзя отделить друг от друга не разрушая того и другого.

Посредством языка происходит переход от восприятий и представлений к понятиям, протекает процесс оперирования понятиями. В речи человек фиксирует свои мысли, чувства и благодаря этому имеет возможность подвергать их анализу как вне его лежащий идеальный объект. Выражая свои мысли и чувства человек отчетливее уясняет их сам. Он понимает себя только испытав на других понятность своих слов. Язык и сознание едины. В этом единстве определяющей стороной является сознание, мышление : будучи отражением действительности, оно “лепит” формы и диктует законы своего языкового бытия. Через сознание и практику структура языка в конечном счете выражает, хотя и в модифицированном виде, структуру бытия. Но единство - это не тождество. Обе стороны этого единства отличаются друг от друга : сознание отражает действительность, а язык обозначает ее и выражает в мысли. Речь - это не мышление, иначе величайшие болтуны должны были бы быть величайшими мыслителями.

Язык и сознание образуют противоречивое единство. Язык влияет на сознание : его исторически сложившиеся нормы, специфичные у каждого народа, в одном и том же объекте оттеняют различные признаки. Однако зависимость мышления от языка не является абсолютной. Мышление детерминируется главным образом своими связями с действительностью, язык же может лишь частично модифицировать форму и стиль мышления.

Состояние проблемы соотношения мышления и языка еще далеко до завершения, оно содержит еще множество интересных аспектов для исследования.



Схожие статьи:

Воспитание в духе оптимизма
Понятие деятельности
Филосовский онтогенез речи: методология и особенности
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
Психологические соблазны детей
Проверка в условиях оптовой продажи и продажи торговым агентам
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Структура памяти
Классификация психических явлений
Эмоциональная регуляция деятельности
Нормы
Определение восприятия
Развитие личности
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Сознание как форма отражения
Конфликтный функционализм Льюиса Козера
Подготовка к началу переговоров
Темперамент и методы его изучения
Кто есть друг?
Беседа как метод получения психологической информации
Психологическая характеристика темпераментов
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Функции защиты в гештальттерапии
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Тестирование интеллекта
24 совета руководителю-оратору
Аутизм как интроекция
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Нравственная сторона дружбы
Поведенческий подход к лидерству
Коммуникационные сети
Практические упражнения в группах встреч
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Индивидуумы и группы
Общее понятие о характере
Информационная теория П.В.Симонова
Гештальтпсихология
Слежение за результатами
Человек среди людей
Двумерная трактовка стилей лидерства
Восприятие мира и себя в нем
Мой сын наркоман?
Правила культурного общения
Индивидуальный аутизм
Под какое определение подпадает социально-религиозная группа «Свидетели Иеговы»?
Классификация характеров
Вкратце о темпераменте
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Современные концепции личности
Обратная сторона "интересной жизни"
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Основы планирования экспериментов
Т-группы


Новости: