Статьи →  Роль языка и общения в формировании и развитии сознания


Язык также древен, как и сознание. У животных нет сознания в человеческом смысле слова. Нет у них и языка, равного человеческому. То немногое, что животные имеют сообщить друг другу, может быть сообщено и без речи. Многие животные обладают голосовыми органами , мимико - жестикулярными методами сигнализации, однако все эти средства имеют принципиальное отличие от человеческой речи : они служат выражением субъективного состояния, вызываемого голодом, жаждой, страхом и т.д., либо простым указанием, либо призывом к совместным действиям или предупреждением об опасности и т.п. Язык животных никогда не достигает в своей функции акта полагания некоторого абстрактного смысла в качестве предмета общения. Содержанием общения животных всегда является наличная в данный момент ситуация. Человеческая же речь оторвалась от своей ситуативности, и это была “революция”, породившая человеческое сознание и сделавшая содержанием речи идеальное, опосредованно воспроизводящее объективную реальность.


Мимико - жестикулярные и звуковые средства взаимного общения прежде всего высших животных и послужили биологической предпосылкой формирования человеческой речи. Развитие труда способствовало тесному сплочению членов общества. У людей появилась необходимость что-то сказать друг другу. Потребность создала орган - соответствующее строение мозга и периферического речевого аппарата. Физиологический механизм образования речи - условно-рефлекторный : произносимые в той или иной ситуации звуки, сопровождаемые жестами, сочетались в мозгу с соответствующими предметами и действиями, а затем с идеальными явлениями сознания. Звук из выражения эмоций превратился в средство обозначения образов предметов, их свойств и отношений.

Сущность языка выявляется в его двуединой функции : служить средством общения и орудием мышления. Язык - это система содержательных значимых форм. Сознание и язык образуют единство : в своем существовании они предполагают друг друга как внутренне, логически оформленное идеальное содержание предполагает свою внешнюю материальную форму. Язык есть непосредственная действительность мысли, сознания. Он участвует в процессе мыслительной деятельности как ее чувственная основа или орудие. Сознание не только выявляется, но и формируется с помощью языка. Связь между сознанием и языком не механическая, а органическая. Их нельзя отделить друг от друга не разрушая того и другого.

Посредством языка происходит переход от восприятий и представлений к понятиям, протекает процесс оперирования понятиями. В речи человек фиксирует свои мысли, чувства и благодаря этому имеет возможность подвергать их анализу как вне его лежащий идеальный объект. Выражая свои мысли и чувства человек отчетливее уясняет их сам. Он понимает себя только испытав на других понятность своих слов. Язык и сознание едины. В этом единстве определяющей стороной является сознание, мышление : будучи отражением действительности, оно “лепит” формы и диктует законы своего языкового бытия. Через сознание и практику структура языка в конечном счете выражает, хотя и в модифицированном виде, структуру бытия. Но единство - это не тождество. Обе стороны этого единства отличаются друг от друга : сознание отражает действительность, а язык обозначает ее и выражает в мысли. Речь - это не мышление, иначе величайшие болтуны должны были бы быть величайшими мыслителями.

Язык и сознание образуют противоречивое единство. Язык влияет на сознание : его исторически сложившиеся нормы, специфичные у каждого народа, в одном и том же объекте оттеняют различные признаки. Однако зависимость мышления от языка не является абсолютной. Мышление детерминируется главным образом своими связями с действительностью, язык же может лишь частично модифицировать форму и стиль мышления.

Состояние проблемы соотношения мышления и языка еще далеко до завершения, оно содержит еще множество интересных аспектов для исследования.



Схожие статьи:

Речевая деятельность в общении
Реакции человека и их характеристики
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Личность и ее структура
КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Общая характеристика привычек
Рекламный текст
Проблема типологии личности
Танцевальная терапия вкратце
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Противоположности в гештальттерапии
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Человек, общество и бизнес
Гештальттерапия вкратце
Организация беседы при приеме на работу
Первичная терапия в телесной психотерапии
Человек-масса. Анатомический срез
Иллюзии при движении объекта
Разнообразие видов групп встреч
Измерение и другие методы психологической науки
Постановка задач рекламной деятельности
Психология конфликта
Почему стабильно бессознательное?
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Что такое менеджмент?
Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса
Мотивация деятельности
Человек среди людей
Природа человека и социальный конфликт
Ленинградская и Московская школы психологии
Детский коллектив
Четыре системы Лайкерта
Воображение и гипотезы
Виды валидности
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Самооценка
Опасный гештальт: основные моменты
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Теория эмоций Альфреда Адлера
История исследования малых групп
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Индивидуальный аутизм
Разъяснение требований к работе
Речь. Виды речи
Практические упражнения
Умение слушать в акте общения
Технические приемы эффективного слушания
Подготовка и порядок ведения переговоров
Общение с подчиненными
Терминологический аппарат исследования эмоций
Общее представление о памяти человека
Физиологические основы характера
Почему человек вступает в группу
Деловой завтрак, обед, ужин
Группы телесной терапии


Новости: