Статьи →  Роль языка и общения в формировании и развитии сознания


Язык также древен, как и сознание. У животных нет сознания в человеческом смысле слова. Нет у них и языка, равного человеческому. То немногое, что животные имеют сообщить друг другу, может быть сообщено и без речи. Многие животные обладают голосовыми органами , мимико - жестикулярными методами сигнализации, однако все эти средства имеют принципиальное отличие от человеческой речи : они служат выражением субъективного состояния, вызываемого голодом, жаждой, страхом и т.д., либо простым указанием, либо призывом к совместным действиям или предупреждением об опасности и т.п. Язык животных никогда не достигает в своей функции акта полагания некоторого абстрактного смысла в качестве предмета общения. Содержанием общения животных всегда является наличная в данный момент ситуация. Человеческая же речь оторвалась от своей ситуативности, и это была “революция”, породившая человеческое сознание и сделавшая содержанием речи идеальное, опосредованно воспроизводящее объективную реальность.


Мимико - жестикулярные и звуковые средства взаимного общения прежде всего высших животных и послужили биологической предпосылкой формирования человеческой речи. Развитие труда способствовало тесному сплочению членов общества. У людей появилась необходимость что-то сказать друг другу. Потребность создала орган - соответствующее строение мозга и периферического речевого аппарата. Физиологический механизм образования речи - условно-рефлекторный : произносимые в той или иной ситуации звуки, сопровождаемые жестами, сочетались в мозгу с соответствующими предметами и действиями, а затем с идеальными явлениями сознания. Звук из выражения эмоций превратился в средство обозначения образов предметов, их свойств и отношений.

Сущность языка выявляется в его двуединой функции : служить средством общения и орудием мышления. Язык - это система содержательных значимых форм. Сознание и язык образуют единство : в своем существовании они предполагают друг друга как внутренне, логически оформленное идеальное содержание предполагает свою внешнюю материальную форму. Язык есть непосредственная действительность мысли, сознания. Он участвует в процессе мыслительной деятельности как ее чувственная основа или орудие. Сознание не только выявляется, но и формируется с помощью языка. Связь между сознанием и языком не механическая, а органическая. Их нельзя отделить друг от друга не разрушая того и другого.

Посредством языка происходит переход от восприятий и представлений к понятиям, протекает процесс оперирования понятиями. В речи человек фиксирует свои мысли, чувства и благодаря этому имеет возможность подвергать их анализу как вне его лежащий идеальный объект. Выражая свои мысли и чувства человек отчетливее уясняет их сам. Он понимает себя только испытав на других понятность своих слов. Язык и сознание едины. В этом единстве определяющей стороной является сознание, мышление : будучи отражением действительности, оно “лепит” формы и диктует законы своего языкового бытия. Через сознание и практику структура языка в конечном счете выражает, хотя и в модифицированном виде, структуру бытия. Но единство - это не тождество. Обе стороны этого единства отличаются друг от друга : сознание отражает действительность, а язык обозначает ее и выражает в мысли. Речь - это не мышление, иначе величайшие болтуны должны были бы быть величайшими мыслителями.

Язык и сознание образуют противоречивое единство. Язык влияет на сознание : его исторически сложившиеся нормы, специфичные у каждого народа, в одном и том же объекте оттеняют различные признаки. Однако зависимость мышления от языка не является абсолютной. Мышление детерминируется главным образом своими связями с действительностью, язык же может лишь частично модифицировать форму и стиль мышления.

Состояние проблемы соотношения мышления и языка еще далеко до завершения, оно содержит еще множество интересных аспектов для исследования.



Схожие статьи:

Черты характера
Характер в структуре личности
Сохранение и извлечение информации
Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование
Измерение и другие методы психологической науки
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Истоки когнитивной психологии
Темперамент
”Целое” и “часть”
Изображение в рекламе
Память
Физиологическая основа темперамента
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Уровни построения движения
Природа человека и социальный конфликт
Сознание
Модели работы мозга
Типы руководителей
Установление контакта в группах встреч
Лидерство в групповой психотерапии
Деловые беседы и переговоры
Проблема типологии личности
Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя
Обставляя в отношениях все так, как желается
Иллюзии цветового зрения
С чего начиналась групповая психотерапия
Показатели рынка
Материальное и идеальное
Исследования лидерства К. Левина
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Мышление
Структура личности по Гиппократу
Эмоции, эволюция и интеллект
Привлечение внимания покупателя
БЕСЕДА ПАТОПСИХОЛОГА С БОЛЬНЫМ И НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЕГО ПОВЕДЕНИЕМ
Случай: столкновение культур
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Преувеличение острых углов
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Чувство отвращения
Характер связей и отношений в организации
Сознание как онтогенез речи
Трансактный анализ общения
Аутизм как интроекция
Методы изучения личности
Понятие эмоций
Ситуационная модель руководства Фидлера
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Парламентские собрания
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Эмоции, порождаемые социальной средой
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Сознание как высшая форма психики
ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ
Стыд за собственного ребенка


Новости: