www.Azzc.ru

Автократичный лидер в управлении авторитарен. Автократичный руководитель обладает достаточной властью, чтобы навязывать свою волю исполнителям, и в случае необходимости без колебаний прибегает к этому. Автократ намеренно апеллирует к потребностям более низкого уровня своих подчиненных, исходя из предположения, что это тот самый уровень, на котором они оперируют. Дуглас Мак Грегор, известный ученый в области лидерства, назвал предпосылки автократичного руководителя по отношению к работникам теорией “Х”. Согласно теории “Х” :

1. Люди изначально не любят трудиться и при любой возможности избегают работы.

2. У людей нет честолюбия, и они стараются избавиться от ответственности, предпочитая, чтобы ими руководили.

3. Больше всего люди хотят защищенности.

4. Чтобы заставить людей трудиться, необходимо использовать принуждение, контроль и угрозу наказания.

На основе таких исходных предположений, автократ обычно как можно больше централизует полномочия, структурирует работу подчиненных и почти не дает им свободы в принятии решений. Автократ также плотно руководит всей работой в пределах его компетенции и, чтобы обеспечить выполнение работы, может оказывать психологическое давление, как правило, угрожать.

Когда автократ избегает негативного принуждения, а вместо этого использует вознаграждение, он получает название благосклонного автократа . Хотя он продолжает оставаться авторитарным руководителем, благосклонный автократ проявляет активную заботу о настроении и благополучии подчиненных. Он может даже пойти на то, чтобы разрешать или поощрять их участие в планировании заданий. Но он сохраняет за собой фактическую власть принимать и исполнять решения. И как бы благосклонен ни был этот руководитель, он простирает свой автократический стиль дальше, структурируя задания и навязывая неукоснительное соблюдение огромного количества правил, которые жестко регламентируют поведение сотрудника.

Схожие статьи:

Рудиментная теория эмоций
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Психологические новообразования ранней юности
Терминологический аппарат исследования эмоций
Т-группы вкратце
Практические упражнения для гештальтгрупп
Организация беседы при приеме на работу
Язык общения
Темперамент и личность
Сознание как онтогенез речи
Расширение осознания в гештальттерапии
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Контроль эмоциональной сферы
Приемы эффективоного общения по телефону
Изучение конфликтов в группах встреч
Темперамент и личность
Технические приемы эффективного слушания
Понятие деятельности
Особенности обработки информации потребителем
Эмоции, порождаемые социальной средой
Психология дружбы
Типы дружбы
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Теория жизненного цикла Херси и Бланшара
Активность сознания
Общение по телефону
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Страх
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Установки и стереотипы в рекламной практике
Общая характеристика навыков
Т-группы
”Целое” и “часть”
Иллюзии при движении объекта
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Лидерство в групповой психотерапии
Воображение и постановка задачи
Черты характера
Природа конфликтов
Характеристика мыслительных операций
Воображение как средство научного открытия
Трансактный анализ общения
Детский коллектив
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Понятия малой группы и коллектива
Классификация характеров
Амнезия
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте
Основные понятия психодрамы
НАЧНИ С НОЛЯ
Онтология и психология жизнедеятельности человека