Статьи →  Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя


Когда ребенку открывают Бога, знакомя с тем, кто ВИДИТ ВСЕ и назначает, КОМУ быть НАКАЗАННЫМ, а кому НАГРАЖДЕННЫМ, его лишают права иметь тайну, быть неподотчетным никому в своем личном, и отказывают в праве иметь возможность самому определять степень своей правоты и вины и оставляя возможность только угадывать, будет ли он наказан, или награжден, видя в высшем предопределении только хаос, не поддающийся его собственной логике.
Альтернатива Богу наказывающему-дающему - Создатель.

Тот, кто создал детище, желая сделать существо, близкое себе, и пустил его в жизнь, зная только один способ довести это существо до совершенства - его саморазвитие. Все, что может сделать Господь для нашего совершенства - обогатить нас опытом, теми ситуациями, которые дают нам этот опыт. Сталкиваясь с препятствием, с необработанной глыбой, свалившейся на нашу голову и закрывшей выход и свет в нашей жизни, мы начинаем искать в себе инструменты для раскалывания этой глыбы и удаления ее с пути. А инструменты все эти заложены в нас Создателем.

Тот опыт, что он нам дает, не бывает простым, каждый раз это что-то новое, его можно открыть только с помощью нового качества в себе. Но и не бывает непосильным - в непосильности задания нет смысла для воспитания, для развития.

Проблема большинства, не находящего в себе эти инструменты - жалость к себе. Когда вы сталкиваетесь с препятствием, вы складываете ручки и начинаете себя жалеть. А глыба так и остается нетронутой. Любая же попытка психолога направлена на то, что бы вы увидели, что вы сидите перед глыбой и жалеете себя. А не решаете свою проблему, не ищите в себе инструменты, не растете, не учитесь, не избавляетесь от безвыходности. Вы держите свой выход заваленным камнями и жалеете себя.

Я не думаю, что таких психологов, которые пытаются повернуть человека лицом к себе и своей жалости, много. Большинство из них ведутся на поводу у морали, или у кармана, или у общественного мнения о себе, считая, что некрасиво (невыгодно), все же, делать человеку больно. И дают советы.

Ничто не научит нас и не откроет в нас наши инструменты, кроме СОБСТВЕННОГО ОПЫТА и собственной жизни, кроме нашего сложного, трудного, болезненного ежедневья, ничто не заставит нас искать выход, кроме безвыходной ситуации.


Схожие статьи:

Сохранение и извлечение информации
Природа конфликта в организации
Арсенал стратегического менеджмента
Практические упражнения для гештальтгрупп
Бихевиоризм
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Состав плана сбыта
Установление контакта в группах встреч
Психологические особенности партнеров, клиентов
Самосознание и самооценка личности
Основные понятия тренинга умений
Происхождение сознания
Специалисты по PR
Индивидуальный аутизм
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Формирование убеждения у покупателя
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Эмпатия
Идеологическая роль лидера
Советы психолога по поддержке атмосферы в семье
Влияние впечатлений и эмоций на память
Переговоры
Результаты исследования и их обсуждение
Природа человека и социальный конфликт
Эмоциональный аспект рекламного воздействия
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Понятие конфликта
Общая характеристика умений
Понятие психологии
Иллюзии восприятия размера
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
НАЧНИ С НОЛЯ
Гипнотический подход в рекламе
Физиологическая основа темперамента
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Коротко о мышлении
Понятие деятельности
Применение групповой психокоррекции в организациях
Когнитивные карты
Виды памяти и их особенности
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Владимир Карпов. Психотерапия с позиции системной психодинамики
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Образы рекламируемых продуктов
Количественные методы прогнозирования
Методы ведения переговоров
Высшая нервная деятельность человека и животных
Т-группы
Общее представление о памяти человека
Изучение конфликтов в группах встреч
Классификация социальных объединений в психологии
Морально-этические стороны дружбы
Язык общения
Преимущества групповой формы психокоррекции
Эмоциональная регуляция деятельности


Новости: