www.Azzc.ru

Многогранность чувств, их проявление на различных уровнях отражения и деятельности, способность к слиянию и сочетанию, их приспособительный характер исключают возможность простой линейной их классификации.

Чувства различаются по модальности, по интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, генетическому происхождению, сложности, условиям возникновения, выполняемым функциям, воздействию на организм, формы своего развития, по уровням проявления в строении психического ( высшие-низшие) , по психическим процессам, с которыми они связаны, по потребностям, по предметному содержанию и направленности, по особенностям их выражения, нервному субстрату.

Существующие классификационные схемы различаются соотношением своей теоретической и эмпирической обоснованности.

Наиболее распространенная классификация чувств выделяет отдельные их подвиды по видам деятельности, в которых они проявляются. Особую группу составляют высшие чувства, в которых заключено все богатство эмоциональных отношений человека к социальной действительности. К области нравственных чувств относится все то, что определяет отношение человека к социальным учреждениям, к государству, к определенному классу, к другим людям, к самому себе.

Познавательная деятельность порождает у человека познавательные или интеллектуальные чувства. Их предметом является как сам процесс приобретения знаний, так и его результат; вершиной интеллектуальных чувств является обобщенное чувство любви к истине. Среди высших чувств важное место занимают практические чувства, связанные с деятельностью: трудом, учением, спортом. К высшим чувствам относятся также эстетические чувства, предполагающие осознанную или неосознанную способность при восприятии явлений окружающей действительности руководствоваться понятиями прекрасного. Интеллектуальные, практические, эстетические чувства возникают в единстве с нравственными чувствами и обогащаются в связи с ними.

По степени обобщенности предметного содержания чувства подразделяются на конкретные ( например, чувство к ребенку, произведению искусства ) , обобщенные ( чувства к детям вообще, к музыке) и абстрактные ( чувство справедливости, трагического).

Примером эмпирической классификации может служит различение десяти “фундаментальных” эмоций, выделенных на основе комплексного критерия, охватывающего их нервный субстрат, экспрессию и субъективное качество (К. Изард). К ним относят следующие: интерес-волнение, радость, удивление, горе-страдание, гнев, отвращение. презрение, страх, стыд, вина.

Эмоции ( следовательно и чувства ) можно классифицировать в зависимости от субъективной ценности возникаемых переживаний. Б. И. Додоновым выделены следующие виды подобных “ценных” эмоций: 1. альтруистические, 2. коммуникативные, 3. глорические, 4. праксические, 5. пугнические, 6. романтические, 7. гностические, 8. эстетические, 9. гедонистические, 10. акизитивные.

Эмпирически на основе формы непосредственного переживания выделены такие чувства : счастье, самоуважение, любовь, стыд, чувство комического, юмор, ирония, чувство трагического, смятение, раскаяние, страх, обида.

Отсутствие исчерпывающей классификации чувств объясняется большим их разнообразием, а также их исторической изменчивостью.

Схожие статьи:

Понятие о внимании
Ситуационная модель руководства Фидлера
Основные стадии протекания конфликта
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Язык и формирование сознания
Проблемы психологии индивидуальности
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Изучение покупателя
Деловые беседы и переговоры
Практические упражнения для гештальтгрупп
Ситуационный анализ
Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа
Статус
О ЖИЗНИ, СМЕРТИ И ЛЮБВИ
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Понятие эмоций
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Уровни построения движения
Экспериментальная психология
Т-группы
Физиологические основы внимания
NLP в рекламе
Наблюдение как метод получения психологической информации
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Понятие Я-концепции
Чувственное отражение и воображение
Роль упражнения в выработке навыков
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Четыре системы Лайкерта
Воображение и постановка задачи
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Структура личности по Фрейду
Создание взаимопонимания
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Детский коллектив
Идея перфекционизма
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Особенности изучения конфликтов
Сознание как онтогенез речи
Причины конфликта
Основные понятия психодрамы
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Анализ мотивов и его использование в рекламе
Формула эмоций Симонова
Проблемы групп встреч
Образ Я
Общество и бизнес
Интеллект и механизмы мозга
Онтогенез и жизненный путь человека
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии
Индивидуумы и группы
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка