www.Azzc.ru

Многогранность чувств, их проявление на различных уровнях отражения и деятельности, способность к слиянию и сочетанию, их приспособительный характер исключают возможность простой линейной их классификации.

Чувства различаются по модальности, по интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, генетическому происхождению, сложности, условиям возникновения, выполняемым функциям, воздействию на организм, формы своего развития, по уровням проявления в строении психического ( высшие-низшие) , по психическим процессам, с которыми они связаны, по потребностям, по предметному содержанию и направленности, по особенностям их выражения, нервному субстрату.

Существующие классификационные схемы различаются соотношением своей теоретической и эмпирической обоснованности.

Наиболее распространенная классификация чувств выделяет отдельные их подвиды по видам деятельности, в которых они проявляются. Особую группу составляют высшие чувства, в которых заключено все богатство эмоциональных отношений человека к социальной действительности. К области нравственных чувств относится все то, что определяет отношение человека к социальным учреждениям, к государству, к определенному классу, к другим людям, к самому себе.

Познавательная деятельность порождает у человека познавательные или интеллектуальные чувства. Их предметом является как сам процесс приобретения знаний, так и его результат; вершиной интеллектуальных чувств является обобщенное чувство любви к истине. Среди высших чувств важное место занимают практические чувства, связанные с деятельностью: трудом, учением, спортом. К высшим чувствам относятся также эстетические чувства, предполагающие осознанную или неосознанную способность при восприятии явлений окружающей действительности руководствоваться понятиями прекрасного. Интеллектуальные, практические, эстетические чувства возникают в единстве с нравственными чувствами и обогащаются в связи с ними.

По степени обобщенности предметного содержания чувства подразделяются на конкретные ( например, чувство к ребенку, произведению искусства ) , обобщенные ( чувства к детям вообще, к музыке) и абстрактные ( чувство справедливости, трагического).

Примером эмпирической классификации может служит различение десяти “фундаментальных” эмоций, выделенных на основе комплексного критерия, охватывающего их нервный субстрат, экспрессию и субъективное качество (К. Изард). К ним относят следующие: интерес-волнение, радость, удивление, горе-страдание, гнев, отвращение. презрение, страх, стыд, вина.

Эмоции ( следовательно и чувства ) можно классифицировать в зависимости от субъективной ценности возникаемых переживаний. Б. И. Додоновым выделены следующие виды подобных “ценных” эмоций: 1. альтруистические, 2. коммуникативные, 3. глорические, 4. праксические, 5. пугнические, 6. романтические, 7. гностические, 8. эстетические, 9. гедонистические, 10. акизитивные.

Эмпирически на основе формы непосредственного переживания выделены такие чувства : счастье, самоуважение, любовь, стыд, чувство комического, юмор, ирония, чувство трагического, смятение, раскаяние, страх, обида.

Отсутствие исчерпывающей классификации чувств объясняется большим их разнообразием, а также их исторической изменчивостью.

Схожие статьи:

Решения ролевых проблем
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Менеджер и требования, предъявляемые к нему
Эмоции и чувства
Понятие Я-концепции
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Проблемы групп встреч
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Характерология
Особенности Я-концепции в ранней юности
Инстинктивное поведение животных
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Возрастной эгоцентризм: методология и особенности
Методы изучения личности
Экспериментальная психология
Психофизические шкалы
Определение воображения (представления)
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Речевая деятельность в общении
Общее представление об аффективных реакциях
Бизнес с точки зрения лидера
Психология дружбы
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
Психографика рекламного текста
Дополнительные методики в тренингах умений
Психологический климат коллектива
Виды внимания
ОГОНЕК НАДЕЖДЫ
Цели и постановка целей организации
Психологические основания мыслительных процессов
Житейская история
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Психологический эксперимент и его виды
Эмоциональные реакции потребителя
Виды навыков
Сочувствие и поддержка в группах встреч
Зависть
Психологическая характеристика темпераментов
Эмоции и восприятие
Физиологические основы характера
Анализ знаковых операций у ребенка
Как стать хозяином своих желаний
Мотивация персонала
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Качественные методы прогнозирования
Мотивация партнеров на взаимодействие
Психодрама вкратце
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Зарождение политического PR
Измерение и оценка в тренинге умений
Масса и первобытная орда