Статьи → Понятие эмоции
Эмоциями (аффектами, душевными волнениями) называют такие состояния, как страх, гнев, тоска, радость, любовь, надежда, грусть, отвращение, гордость и т.п. Психология прежнего времени перечисляла бесчисленное множество подобных переживаний. То общее, что есть между эмоциями, чувствами и влечениями, вызывает потребность в общем групповом названии. Блейлер (1929) объединил чувства и эмоции под общим названием "эффективность".
Удовольствие и неудовольствие проявляются в определенной мимике лица и изменениях пульса. При эмоциях телесные явления выражены гораздо реже. Так, радость и веселье проявляются в двигательном возбуждении: смех, громкая речь, оживленная жестикуляция (дети прыгают от радости) , пение, блеск глаз, румянец на лице (расширение мелких сосудов) , ускорение умственных процессов, наплыв мыслей, склонность к остротам, чувство бодрости. При печали, тоске, наоборот, имеется психомоторная задержка. Движения замедленны и скудны, человек "подавлен". Осанка выражает мышечную слабость. Мысли, неотрывно, прикованы к одному. Бледность кожи, осунувшиеся черты лица, уменьшение выделения секрета желез, горький вкус во рту. При сильной печали слез нет, но они могут появиться при ослаблении остроты переживаний.
На основании телесных переживаний Кант делил эмоции на стенические (радость, воодушевление, гнев) - возбуждающие, повышающие мышечный тонус, силу, и астенические (страх, тоска, печаль) - ослабляющие.
Деление эмоций на стенические и астенические имеет схематический характер. Некоторые аффекты трудно отнести в одну или другую рубрику, и даже один и тот же аффект при разной интенсивности может выявлять то стенические, то астенические черты. По длительности течения эмоции могут быть краткосрочными (гнев, испуг) и длительными.
Длительные эмоции называются настроениями. Есть люди, которые всегда веселы, находятся в повышенном настроении, другие склонны к угнетенному состоянию, к тоске или всегда раздражены. Настроение - сложный комплекс, который частично связан с внешними переживаниями, частично основан на общем расположении организма к определенным эмоциональным состояниям, частично зависит от ощущений, исходящих из органов тела.
Психическая сторона эмоций проявляется не только в переживании самой эмоции. Гнев, любовь и т.д. оказывают влияние на интеллектуальные процессы: представления, мысли, направление внимания, а так же на волю, действия и поступки, на все поведение.
При ослаблении эмоционального напряжения, например в исходных состояниях раннего слабоумия, наблюдаются ослабление воли, апатия. Влияние эмоций на интеллект и волю колеблется в очень широких пределах в зависимости от силы душевного волнения.
При сильных аффектах (испуг, большая радость, гнев, страх) обычный ход ассоциаций нарушается, сознание бывает охвачено одним представлением, с которым связана эмоция, все другие исчезают, возникновение новых представлений, не связанных с эмоцией, тормозиться. Дальнейшее течение процессов неодинаково. При радости после первоначального "замирания" наступает наплыв множества представлений, находящихся в связи с обстоятельством, вызвавшим аффект. При страхе, горе, гневе возникшие вначале представления остаются в сознании на долгий срок. Аффект может разрешаться в бурных действиях и в столь сильных изменениях со стороны кровообращения и дыхания, что это иногда приводило к обмороку; наблюдались даже случаи мгновенной смерти. Человек с достаточно развитыми процессами торможения, несмотря на нарушение течения представлений при эмоциях, способен правильно оценить окружающую обстановку, и управлять своими действиями. Такие аффективные реакции, свойственные здоровому человеку, носят название физиологических аффектов.
Взрывчатые аффективные реакции, связанные с потерей самообладания, называют примитивными реакциями.
Схожие статьи:
Особенности планированияВиды деятельности
Гештальтпсихология
Происхождение и развитие психики
Амнезия
Психологическая характеристика деятельности
Индивидуумы и группы
Причины конфликта
Некоторые эффекты и законы памяти
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Эффективность психологических тестов
Методика "Изучение высших чувств"
Социально-психологическая структура группы
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Взгляды и теории отечественных психологов
Особенности высшей нервной деятельности человека
Боль
Структура сознания
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов
Поведенческий подход к лидерству
Определение воображения (представления)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Показатели рынка
Основные процедуры гештальттерапии
Приемы эффективоного общения по телефону
Воспитание в духе оптимизма
Внимание, его диагностика и развитие
Использование методов глубинной рекламы
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
”Целое” и “часть”
Виды внимания
Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Анализ внутренних переживаний потребителя
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Воображение и мысленный эксперимент
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Определение воображения
Физиологические основы внимания
Нормы
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Психология дружбы
Невербальное общение
Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти
Полустандартизированная беседа
Случайные факторы, воздействующие на организацию
Наблюдение и эксперимент
Понятия малой группы и коллектива
Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.)
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Что называется способностью эффективно управлять?
Понятие психологии
Высшая нервная деятельность человека и животных
Индивидуальная личность, индивидуальность