Статьи → Основные процедуры групп встреч
Так как тревожность, страхи и другие негативные чувства участников сильно затрудняют положительное развитие группового процесса, руководители обычно пытаются создать атмосферу доверия и близости, демонстрируя свою собственную способность доверять и рисковать. Руководители предоставляют лишь небольшое количество дидактической и теоретической информации. Будучи профессионалами, компетентными в групповой динамике, они ищут области конфликта, амбивалентности чувств, уязвимости и направляют свои усилия на эти области для того, чтобы поощрить членов группы к дальнейшему исследованию личностно значимого материала. Опытный руководитель группы знает, когда надо подтолкнуть к конфронтации, а когда - вывести из нее для сохранения личностной целостности индивидуума. Такое вмешательство руководителя направлено как на развитие межличностных контактов, так и на изучение сопротивлений групповому процессу отдельных участников.
Членов группы обычно просят соблюдать несколько универсальных базовых правил: организовывать открытое и честное общение, уделять особое внимание телесным ощущениям, больше обращать внимания на чувства, а не на мысли и оставаться, насколько это возможно, верными принципу "здесь и теперь", то есть не апеллировать к своему прошлому опыту и рассудочным описаниям (Schutz, 1967). Участников информируют о том, что они отвечают за себя сами и что их опыт в группе и есть то, что они сами выбрали. Такие распространенные в обыденной жизни средства снятия напряжения, как кофе, сигареты и т. п., часто мешают членам группы набраться смелости и выявить причины своего дискомфорта наиболее терапевтичным способом.
Большинство методик и упражнений, вводимых руководителем, приводят участников к эмоциональному познанию собственной жизни или даже эмоциональному катарсису, за которым следует личностная интеграция и понимание уже на более высоком уровне. Выбор конкретного упражнения зависит и от уровня работоспособности группы, и от стадии группового процесса.
Схожие статьи:
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)Воображение как форма преобразования знания
возникновение и развитие психики в филогенезе
Эмоции, порождаемые социальной средой
Сознание как био-полевая модель
Общественное сознание и его преобразовательная сила
Группы тренинга умений
Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций
Учение
Коммуникационные сети
Статус
Психика и среда
Модель цикла личного отношения Левинджера
Причины конфликта
Язык и мышление
Разработка рекламной стратегии
Функции защиты в гештальттерапии
Эмоции и информация
Познавательные реакции потребителя
Сознание как онтогенез речи
Группы телесной терапии
Развитие личностной рефлексии
Не бойтесь брачного договора!
Психолингвистика рекламного текста
Основные стадии протекания конфликта
Формирование групп
Исследования и разработки на предприятии
История исследования малых групп
Представление
Мышление
Психографика рекламного текста
Качественные методы прогнозирования
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Цели в организациях
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Общее понятие об ощущениях
Характер в структуре личности
Природа конфликтов
Детерминанты понимания, относящиеся к стимулам
Наблюдение и эксперимент
Восприятие мира и себя в нем
Основные положения неклассической психологии Л.С. Выготского
Структурная интеграция в телесной психотерапии
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Психологическое тестирование. "За" и "Против"
Построение доверительных отношений в группах встреч
Вкратце о темпераменте
Ветви психологии
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Происхождение сознания
Что есть мысль с точки зрения науки?
Психологический эксперимент и его виды
Классификация социальных объединений в психологии
Спонтанные рисование и лепка в терапии искусством (арттерапии)
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста