Статьи →  Воображение и гипотезы


Одной из форм перехода от старых знаний к новым является гипотеза, которая предстает как своеобразное решение задачи. Гипотеза обязательно устанавливает определенные связи как между наблюдаемыми явлениями, с одной стороны, так и между ненаблюдаемыми - с другой. Как в первом, так и во втором случаях важные функции принадлежат здесь воображению, выступающему необходимым средством, помогающему субъекту в процессе мышления использовать знания для приложения их к новой сфере, что и выражается в построении новой гипотезы.


Значение воображения в творческом познании при переходе от одного знания к другому, в ходе творческого решения задачи определяется самой его природой как одним из способов преобразования старого опыта.

Творческое мышление не исключает необходимости преобразования объекта в сознании, преобразования его в наглядной форме, то есть в воображении. Можно привести многочисленные примеры, доказывающие положение о важнейшей роли воображения в ходе построения и выдвижения гипотезы. Многие из гипотез строятся на основе имеющихся между явлениями аналогий. Аналогия в творческом процессе выступает стимулирующим, активизирующим звеном. При посредстве аналогий прослеживается скрытая от внешнего видения связь предметов и явлений, благодаря аналогиям субъект способен увидеть “необычное в обычном”. Аналогия требует нарушения шаблона в мышлении, нового синтеза, способного путем установления непривычных связей открыть дорогу решению проблемы, найти выход из поискового тупика.

Но метод аналогии не является антитезой логическому, они выступают в единой связке, как стороны, моменты в поисковой деятельности человека. Так, гипотеза Резерфорда о планетарном строении атома была предложена не в качестве прямого вывода из предшествующего развития атомизма, а по аналогии с представлениями о солнечной системе, сформулированными в астрономии. Воображаемая картина атома в этом случае как бы воплотила в себе старые знания, позволив применить их для объяснения и исследования нового явления. Например, для изучения свойства газа недостаточно только математического аппарата. Субъект строит наглядную модель в виде систем твердых и упругих шаров, заменяющих собой молекулы, из которых состоит газ.



Схожие статьи:

Кто есть друг?
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Иллюзии зрения
Почему стабильно бессознательное?
Научная психодиагностика и психодиагностическая практика
возникновение и развитие психики в филогенезе
Эмоциональные реакции потребителя
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Индивидуумы и группы
О биокоммуникации с точки зрения физиологии
Определение воображения (представления)
Классификация социальных объединений в психологии
Происхождение и развитие психики
Альтернатива к теории Джемса и Ланге
Цели групп психокоррекции
Психографика рекламного текста
Общее представление об аффективных реакциях
Психология конфликта
Качественные методы прогнозирования
Идея перфекционизма
Преодоление страха в конфликтной ситуации
Решения ролевых проблем
Восприятие мира и себя в нем
Групповые формы делового общения
Анализ движения в танцевальной терапии
Основные понятия танцевальной терапии
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Роль упражнения в выработке навыков
Иллюзии восприятия размера
Природа человека и социальный конфликт
Проблемы Т-групп
Арсенал стратегического менеджмента
Воля и методы ее изучения
Определение внимания
Группы: их виды, размеры, структура
Анализ знаковых операций у ребенка
Понятие дружбы и её значения
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Меняющийся рельеф и перспектива
Аутизм как интроекция
Репетиция поведения в тренингах умений
Индивидуальный аутизм
Диалоговое общение
Первый день на новой работе
Инстинктивное поведение животных
Внимание
Катарсис в психодраме
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Виды внимания
Психодрама вкратце
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Мозг и психика
Методы получения согласия
Модели работы мозга
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера


Новости: