www.Azzc.ru

Одной из форм перехода от старых знаний к новым является гипотеза, которая предстает как своеобразное решение задачи. Гипотеза обязательно устанавливает определенные связи как между наблюдаемыми явлениями, с одной стороны, так и между ненаблюдаемыми - с другой. Как в первом, так и во втором случаях важные функции принадлежат здесь воображению, выступающему необходимым средством, помогающему субъекту в процессе мышления использовать знания для приложения их к новой сфере, что и выражается в построении новой гипотезы.

Значение воображения в творческом познании при переходе от одного знания к другому, в ходе творческого решения задачи определяется самой его природой как одним из способов преобразования старого опыта.

Творческое мышление не исключает необходимости преобразования объекта в сознании, преобразования его в наглядной форме, то есть в воображении. Можно привести многочисленные примеры, доказывающие положение о важнейшей роли воображения в ходе построения и выдвижения гипотезы. Многие из гипотез строятся на основе имеющихся между явлениями аналогий. Аналогия в творческом процессе выступает стимулирующим, активизирующим звеном. При посредстве аналогий прослеживается скрытая от внешнего видения связь предметов и явлений, благодаря аналогиям субъект способен увидеть “необычное в обычном”. Аналогия требует нарушения шаблона в мышлении, нового синтеза, способного путем установления непривычных связей открыть дорогу решению проблемы, найти выход из поискового тупика.

Но метод аналогии не является антитезой логическому, они выступают в единой связке, как стороны, моменты в поисковой деятельности человека. Так, гипотеза Резерфорда о планетарном строении атома была предложена не в качестве прямого вывода из предшествующего развития атомизма, а по аналогии с представлениями о солнечной системе, сформулированными в астрономии. Воображаемая картина атома в этом случае как бы воплотила в себе старые знания, позволив применить их для объяснения и исследования нового явления. Например, для изучения свойства газа недостаточно только математического аппарата. Субъект строит наглядную модель в виде систем твердых и упругих шаров, заменяющих собой молекулы, из которых состоит газ.

Схожие статьи:

Роли и нормы в группах психокоррекции
Свойства внимания
Изучение конфликтов в группах встреч
Восприятие
О методах исследований в психологии
Показатели рынка
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Проблемы психодрамы
Продажа восьми внутренних потребностей
Общее представление о памяти человека
Определение мышления
Темперамент и личность
Выбор средств и установление времени рекламного обращения
От первого взгляда до убежденного адепта, шаг за шагом
Психологическое воздействие на потребителей
Анекдоты про психологов
Характер и темперамент
Использование методов глубинной рекламы
Исследования лидерства К. Левина
Воспитание в духе оптимизма
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Проблема культурного развития ребенка
Взаимодействие навыков
Мотивация партнеров на взаимодействие
Человек как личность, индивидуальность и универсальность
Лесть
Понятие о внимании
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Воображаемые модели и идеализация
Первичная терапия в телесной психотерапии
Почему доступна перцепция?
Показатели эффективности производства на микроэкономическом уровне
Теория эмоций Джемса - Ланге
Виды дружбы
Биокоммуникация и человек
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Личные детерминанты понимания в рекламе
Язык и формирование сознания
Методы изучения внимания
Человек среди людей
Особенности отдельных видов ощущений
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Общество и бизнес
Особенности Я-концепции в ранней юности
Определение воображения (представления)
Возрастной стресс: гипотеза и теории
Психология слогана и заголовка текста
Общая характеристика привычек
Познавательные реакции потребителя
Стадии подготовки к беседе при приеме на работу
Определение мышления
Мозг и психика
Психодинамические подходы в танцевальной терапии
Развитие личностной рефлексии