Статьи →  Воображение и гипотезы


Одной из форм перехода от старых знаний к новым является гипотеза, которая предстает как своеобразное решение задачи. Гипотеза обязательно устанавливает определенные связи как между наблюдаемыми явлениями, с одной стороны, так и между ненаблюдаемыми - с другой. Как в первом, так и во втором случаях важные функции принадлежат здесь воображению, выступающему необходимым средством, помогающему субъекту в процессе мышления использовать знания для приложения их к новой сфере, что и выражается в построении новой гипотезы.


Значение воображения в творческом познании при переходе от одного знания к другому, в ходе творческого решения задачи определяется самой его природой как одним из способов преобразования старого опыта.

Творческое мышление не исключает необходимости преобразования объекта в сознании, преобразования его в наглядной форме, то есть в воображении. Можно привести многочисленные примеры, доказывающие положение о важнейшей роли воображения в ходе построения и выдвижения гипотезы. Многие из гипотез строятся на основе имеющихся между явлениями аналогий. Аналогия в творческом процессе выступает стимулирующим, активизирующим звеном. При посредстве аналогий прослеживается скрытая от внешнего видения связь предметов и явлений, благодаря аналогиям субъект способен увидеть “необычное в обычном”. Аналогия требует нарушения шаблона в мышлении, нового синтеза, способного путем установления непривычных связей открыть дорогу решению проблемы, найти выход из поискового тупика.

Но метод аналогии не является антитезой логическому, они выступают в единой связке, как стороны, моменты в поисковой деятельности человека. Так, гипотеза Резерфорда о планетарном строении атома была предложена не в качестве прямого вывода из предшествующего развития атомизма, а по аналогии с представлениями о солнечной системе, сформулированными в астрономии. Воображаемая картина атома в этом случае как бы воплотила в себе старые знания, позволив применить их для объяснения и исследования нового явления. Например, для изучения свойства газа недостаточно только математического аппарата. Субъект строит наглядную модель в виде систем твердых и упругих шаров, заменяющих собой молекулы, из которых состоит газ.



Схожие статьи:

Психология слогана и заголовка текста
Цели и постановка целей организации
Нравственная сторона дружбы
Когнитивные карты
Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке
Определение мышления
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
Сознание как онтогенез речи
Понятие деятельности
Виды внимания
Общее понятие о темпераменте
Методы исследования представлений
Функции защиты в гештальттерапии
Человек среди людей
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ
Формирование убеждения у покупателя
Особенности Я-концепции в ранней юности
Эмоции и восприятие
Формирование гуманистической направленности личности
Этапы развития мирового менеджмента
Особенности Я-концепции в ранней юности
Эмпатия как способность к межличностным контактам
Парламентские собрания
Дружба
Полустандартизированная беседа
Историческая обусловленность чувств человека
Запоминание в психологии рекламы
Виды валидности
Парадоксы психологии
Когнитивно - физиологическая тория С. Шехтер
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Пытаться изменить другого
Логическая структура мысленного эксперимента
Серое вещество полушарий
Адаптация работающей женщины
Танцевальная терапия вкратце
Психодрама
Стыд за собственного ребенка
Гипнотический подход в рекламе
Групповой процесс
Патопсихологический эксперимент
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Психофизиология. Проблемы, методы исследования
Виды общения
Неуставное поведение военнослужащих
Индивидуальные различия памяти у людей
Определение воображения (представления)
Подготовка к началу переговоров
Страх
Измерение и оценка в тренинге умений
Общие закономерности мышления
Реализация тактики
Особенности планирования
Методы исследования мышления


Новости: