www.Azzc.ru

Одной из форм перехода от старых знаний к новым является гипотеза, которая предстает как своеобразное решение задачи. Гипотеза обязательно устанавливает определенные связи как между наблюдаемыми явлениями, с одной стороны, так и между ненаблюдаемыми - с другой. Как в первом, так и во втором случаях важные функции принадлежат здесь воображению, выступающему необходимым средством, помогающему субъекту в процессе мышления использовать знания для приложения их к новой сфере, что и выражается в построении новой гипотезы.

Значение воображения в творческом познании при переходе от одного знания к другому, в ходе творческого решения задачи определяется самой его природой как одним из способов преобразования старого опыта.

Творческое мышление не исключает необходимости преобразования объекта в сознании, преобразования его в наглядной форме, то есть в воображении. Можно привести многочисленные примеры, доказывающие положение о важнейшей роли воображения в ходе построения и выдвижения гипотезы. Многие из гипотез строятся на основе имеющихся между явлениями аналогий. Аналогия в творческом процессе выступает стимулирующим, активизирующим звеном. При посредстве аналогий прослеживается скрытая от внешнего видения связь предметов и явлений, благодаря аналогиям субъект способен увидеть “необычное в обычном”. Аналогия требует нарушения шаблона в мышлении, нового синтеза, способного путем установления непривычных связей открыть дорогу решению проблемы, найти выход из поискового тупика.

Но метод аналогии не является антитезой логическому, они выступают в единой связке, как стороны, моменты в поисковой деятельности человека. Так, гипотеза Резерфорда о планетарном строении атома была предложена не в качестве прямого вывода из предшествующего развития атомизма, а по аналогии с представлениями о солнечной системе, сформулированными в астрономии. Воображаемая картина атома в этом случае как бы воплотила в себе старые знания, позволив применить их для объяснения и исследования нового явления. Например, для изучения свойства газа недостаточно только математического аппарата. Субъект строит наглядную модель в виде систем твердых и упругих шаров, заменяющих собой молекулы, из которых состоит газ.

Схожие статьи:

Репетиция поведения в тренингах умений
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Структурное интервью
Индивидуальные особенности направленности сознания
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Побег в болезни
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Общая характеристика привычек
Вербальный фактор интеллекта
Психологический климат коллектива
Мышление
Понятие психологии
Сознание как высшая форма психики
Кратко о чувствах
Происхождение и развитие психики
Типы конфликтов и их характеристика
Шкалы наименований
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Особенности отдельных видов ощущений
Тактика деловых взаимоотношений с начальником
Лидерство в групповой психотерапии
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Человек в пограничной ситуации
Привлечение внимания потребителя
Интеллект
Психографика рекламного текста
Эпилептоид, кто ты?
ОПТИЧЕСКИЙ ОБМАН
Онтогенез и жизненный путь человека
Формирование гуманистической направленности личности
Сознание человека и психофизическая реальность
Вопросы интервью
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Процесс общения (коммуникации)
Структурная интеграция в телесной психотерапии
Преодоление конфликтов посредством общения
Виды мышления
Коротко об ощущениях
Подготовка к началу переговоров
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Воображаемые модели как форма научного познания
Возникновение дружбы. Встреча
Воображение как способ получения нового знания
Депрессивный гендер
Бизнес с точки зрения лидера
Основные процедуры гештальттерапии
Конфликт интересов
Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)
Прием реагирования на реплики, если вам мешают при выступлении
Индивидуальная личность, индивидуальность
Аспекты эмоций
Народ и народовластие
Динамика чувств человека
Восприятие мира и себя в нем
Проблема типологии личности