Статьи → Воображение и гипотезы
Одной из форм перехода от старых знаний к новым является гипотеза, которая предстает как своеобразное решение задачи. Гипотеза обязательно устанавливает определенные связи как между наблюдаемыми явлениями, с одной стороны, так и между ненаблюдаемыми - с другой. Как в первом, так и во втором случаях важные функции принадлежат здесь воображению, выступающему необходимым средством, помогающему субъекту в процессе мышления использовать знания для приложения их к новой сфере, что и выражается в построении новой гипотезы.
Значение воображения в творческом познании при переходе от одного знания к другому, в ходе творческого решения задачи определяется самой его природой как одним из способов преобразования старого опыта.
Творческое мышление не исключает необходимости преобразования объекта в сознании, преобразования его в наглядной форме, то есть в воображении. Можно привести многочисленные примеры, доказывающие положение о важнейшей роли воображения в ходе построения и выдвижения гипотезы. Многие из гипотез строятся на основе имеющихся между явлениями аналогий. Аналогия в творческом процессе выступает стимулирующим, активизирующим звеном. При посредстве аналогий прослеживается скрытая от внешнего видения связь предметов и явлений, благодаря аналогиям субъект способен увидеть “необычное в обычном”. Аналогия требует нарушения шаблона в мышлении, нового синтеза, способного путем установления непривычных связей открыть дорогу решению проблемы, найти выход из поискового тупика.
Но метод аналогии не является антитезой логическому, они выступают в единой связке, как стороны, моменты в поисковой деятельности человека. Так, гипотеза Резерфорда о планетарном строении атома была предложена не в качестве прямого вывода из предшествующего развития атомизма, а по аналогии с представлениями о солнечной системе, сформулированными в астрономии. Воображаемая картина атома в этом случае как бы воплотила в себе старые знания, позволив применить их для объяснения и исследования нового явления. Например, для изучения свойства газа недостаточно только математического аппарата. Субъект строит наглядную модель в виде систем твердых и упругих шаров, заменяющих собой молекулы, из которых состоит газ.
Схожие статьи:
Что такое менеджмент?Тактика деловых взаимоотношений с инженерным персоналом
Классификация психических явлений
Индивидуальные различия памяти у людей
Функции защиты в гештальттерапии
Установки и стереотипы в рекламной практике
Особенности Я-концепции в ранней юности
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Понятие деятельности
Конфликт интересов
Понятие об основных свойствах нервной системы
Язык общения
Организация знаний
Структурные характеристики организаций
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Эмоции, порождаемые социальной средой
Воспитание и самовоспитание чувств в процессе формирования личности
Психология света в рекламе
Борьба с подсознательным сопротивлением покупателей
Основные функции чувств
Психологические новообразования ранней юности
ИГРОТЕРАПИЯ
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Психологические соблазны детей
Факторы, определяющие эмоции
Телесная терапия вкратце
Развитие группы. Общие качества группы
Стиль компромисса
Коротко о мышлении
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Cоставляющие «делового стиля поведения»
Трудный возраст
Роль языка и общения в формировании и развитии сознания
Характеристики каналов связи общения
Проблема возникновения психики. Допсихическая и психическая жизнь
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
Высшая нервная деятельность человека и животных
Преимущества групповой формы психокоррекции
Шаг к успеху, или как стать общительным
Эмоциональная регуляция деятельности
Задачи планирования деятельности фирмы
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Структура личности по Кречмеру и Юнгу
Как правильно делать замечания
Нормы
Зависть
Развитие психики
Внимание, его диагностика и развитие
Препятствия для эффективного взаимодействия
КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РДА
Психологическая характеристика темпераментов
Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Характер и методы его изучения
Репетиция поведения в тренингах умений
Воображение как способ получения нового знания