www.Azzc.ru

Одной из форм перехода от старых знаний к новым является гипотеза, которая предстает как своеобразное решение задачи. Гипотеза обязательно устанавливает определенные связи как между наблюдаемыми явлениями, с одной стороны, так и между ненаблюдаемыми - с другой. Как в первом, так и во втором случаях важные функции принадлежат здесь воображению, выступающему необходимым средством, помогающему субъекту в процессе мышления использовать знания для приложения их к новой сфере, что и выражается в построении новой гипотезы.

Значение воображения в творческом познании при переходе от одного знания к другому, в ходе творческого решения задачи определяется самой его природой как одним из способов преобразования старого опыта.

Творческое мышление не исключает необходимости преобразования объекта в сознании, преобразования его в наглядной форме, то есть в воображении. Можно привести многочисленные примеры, доказывающие положение о важнейшей роли воображения в ходе построения и выдвижения гипотезы. Многие из гипотез строятся на основе имеющихся между явлениями аналогий. Аналогия в творческом процессе выступает стимулирующим, активизирующим звеном. При посредстве аналогий прослеживается скрытая от внешнего видения связь предметов и явлений, благодаря аналогиям субъект способен увидеть “необычное в обычном”. Аналогия требует нарушения шаблона в мышлении, нового синтеза, способного путем установления непривычных связей открыть дорогу решению проблемы, найти выход из поискового тупика.

Но метод аналогии не является антитезой логическому, они выступают в единой связке, как стороны, моменты в поисковой деятельности человека. Так, гипотеза Резерфорда о планетарном строении атома была предложена не в качестве прямого вывода из предшествующего развития атомизма, а по аналогии с представлениями о солнечной системе, сформулированными в астрономии. Воображаемая картина атома в этом случае как бы воплотила в себе старые знания, позволив применить их для объяснения и исследования нового явления. Например, для изучения свойства газа недостаточно только математического аппарата. Субъект строит наглядную модель в виде систем твердых и упругих шаров, заменяющих собой молекулы, из которых состоит газ.

Схожие статьи:

Для чего изучать конфликты
Психологические основания мыслительных процессов
МИР НА КАЧЕЛЯХ
Гештальтпсихология
Понятие дружбы и её значения
Роли, нормы и статус
Классификация раздражителя в рекламе
Групповой процесс
Практические упражнения для групп танцевальной терапии
Классификация ощущений
Мышление
Классификация чувств
Основные процедуры психодрамы
Лидерские качества менеджера
Учение о душе (V в. до н. э. – начало XVII в. н. э.)
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Что есть мысль с точки зрения науки?
Психодрама
Психологическая характеристика деятельности
Системный подход в психологии
Психология конфликта
Психологический климат коллектива
Цели и постановка целей организации
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Использование методов глубинной рекламы
Психодинамическая терапия искусством (арттерапия)
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Бизнес с точки зрения лидера
Определение мышления
Понятие об основных свойствах нервной системы
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Определение речи
Виды деятельности
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Основные процедуры групп встреч
Эпилептоид, кто ты?
Коротко о мышлении
Понятия малой группы и коллектива
Методы исследования мышления
Почему вероятна стратификация?
Психологические соблазны детей
Восприятие
Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств"
Социально-психологическая структура группы
Общение с подчиненными
Стиль, удовлетворение и производительность
Структура краткосрочного плана деятельности фирмы
Стыд за собственного ребенка
Проблема типологии личности
Мысленный эксперимент и наглядное моделирование
Проблемы психологии индивидуальности
Рекомендации по оптимизации памяти
Теория эмоций Чарльза Дарвина
Решение о разработке рекламного сообщения