Статьи →  Воображение и гипотезы


Одной из форм перехода от старых знаний к новым является гипотеза, которая предстает как своеобразное решение задачи. Гипотеза обязательно устанавливает определенные связи как между наблюдаемыми явлениями, с одной стороны, так и между ненаблюдаемыми - с другой. Как в первом, так и во втором случаях важные функции принадлежат здесь воображению, выступающему необходимым средством, помогающему субъекту в процессе мышления использовать знания для приложения их к новой сфере, что и выражается в построении новой гипотезы.


Значение воображения в творческом познании при переходе от одного знания к другому, в ходе творческого решения задачи определяется самой его природой как одним из способов преобразования старого опыта.

Творческое мышление не исключает необходимости преобразования объекта в сознании, преобразования его в наглядной форме, то есть в воображении. Можно привести многочисленные примеры, доказывающие положение о важнейшей роли воображения в ходе построения и выдвижения гипотезы. Многие из гипотез строятся на основе имеющихся между явлениями аналогий. Аналогия в творческом процессе выступает стимулирующим, активизирующим звеном. При посредстве аналогий прослеживается скрытая от внешнего видения связь предметов и явлений, благодаря аналогиям субъект способен увидеть “необычное в обычном”. Аналогия требует нарушения шаблона в мышлении, нового синтеза, способного путем установления непривычных связей открыть дорогу решению проблемы, найти выход из поискового тупика.

Но метод аналогии не является антитезой логическому, они выступают в единой связке, как стороны, моменты в поисковой деятельности человека. Так, гипотеза Резерфорда о планетарном строении атома была предложена не в качестве прямого вывода из предшествующего развития атомизма, а по аналогии с представлениями о солнечной системе, сформулированными в астрономии. Воображаемая картина атома в этом случае как бы воплотила в себе старые знания, позволив применить их для объяснения и исследования нового явления. Например, для изучения свойства газа недостаточно только математического аппарата. Субъект строит наглядную модель в виде систем твердых и упругих шаров, заменяющих собой молекулы, из которых состоит газ.



Схожие статьи:

Образ Я
Учение
ОДИНОЧЕСТВО
Серое вещество полушарий
Продажа восьми внутренних потребностей
Психофизические шкалы
Основные процедуры гештальттерапии
Переговоры
Общение с подчиненными
Репетиция поведения в тренингах умений
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Система стратегического управления
Тренинги на предприятии. Что это такое?
Методы исследования памяти
Классификация явлений мышления
Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания
Типы руководителей
ЛОВУШКИ ЛЮБВИ: МИНИ-БРАК
Формирование групп
Становление психологии как самостоятельной науки. Современное состояние психологии (60-е гг. XIX в. – настоящее время)
Бизнес с точки зрения лидера
Внимание, его диагностика и развитие
Наблюдение как метод получения психологической информации
Мотивация деятельности
Анализ движения в танцевальной терапии
Преодоление страха в конфликтной ситуации
ИГРОТЕРАПИЯ
Коммуникативные умения
Психолингвистика рекламного текста
ТЕ, КОТОРЫХ МЫ ПОТЕРЯЛИ
Сохранение и извлечение информации
Препятствия для эффективного взаимодействия
Виды деятельности
Преодоление сопротивления в гештальттерапии
Мой сын наркоман?
Социальные процессы
Виды памяти и их особенности
Психологические соблазны детей
Использование методов глубинной рекламы
Эмоциональный заряд информации
Т-группы
Воображение и наглядное моделирование
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Нравственная сторона дружбы
Коммуникационная политика
ПРЕДАТЕЛЬСТВО: КАК ЖИТЬ ДАЛЬШЕ?
Мозг и психика
Специалисты по PR
Почему слабопроницаем психоз?
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
Обида
ЧТО ТАКОЕ ОБИДА И КАК С НЕЙ СПРАВИТЬСЯ
Практика проведения собеседования с персоналом
Подготовка и порядок ведения переговоров
Терминологический аппарат исследования эмоций


Новости: