Статьи →  Задатки и способности


Способности - свойства и качества (индивидуальные особенности) человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности (С.Л. Рубинштейн).
Теплов Б.М.: 3 основных признака способностей:
1. индивидуально-психологические особенности;
2. определяющие успешность выполнения деятельности;
3. несводимых к ЗУН (знаниям, умениям, навыкам), но обусловливающие и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности.
Маничев С.А.:
1. Склонность к какой-либо деятельности, мотивация;
2. Темп обучения каким-либо ЗУН;
3. Наличие границ способности;
4. Нестандартность результатов;
5. Мера общественного признания;
6. Помехоустойчивость;
7. Уровень обобщенности, перенос.
Механизм формирования способностей: обобщение (психических процессов отношений, которые проявляются в деятельности) + закрепление.
Эмпирические признаки способностей:
1. Уровень продуктивной деятельности;
2. Скорость научения;
3. Индивидуальный характер выполнения действий (оригинальность);
4. Раннее проявление высоких результатов (не всегда);
5. Помехоустойчивость, склонность к деятельности.
Рубинштейн С.Л.: способности развиваются в процессе взаимодействия человека с вещами и предметами, продуктами исторического развития. Развитие способности происходит по спирали: реализация возможности, которая предоставляет способность одного уровня, открывает новые возможности для дальнейшего развития, способностей более высокого уровня. Способности человека - внутренние условия его развития, которые формируются в процессе взаимодействия человека с внешним миром.
Виды способностей: общие - связаны с условиями ведущих форм человеческой деятельности (креативность, например); специальные - связаны с условиями отдельной деятельности.
Условия развития способностей:
1. Необходимо учитывать сенситивные периоды развития различных функций;
2. Наличие благоприятной социальной среды (окружение, которое обладает знаниями и т.п.);
3. В каждый момент времени деятельности должна находиться в зоне оптимальной трудности:
- простая деятельность - снижение интересов;
- очень сложная деятельность - снижение темпа, мотивации.
Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, которые составляют природную основу развития способностей (Теплов Б.М.).
Способности к задаткам не сводятся, задатки - одна из посылок для формирования способностей.
Рубинштейн: задатки являются предпосылками развития способностей, но не определяют их. Качество способностей определяется уровнем генерализации соответствующих психических процессов.
Задатки характеризуют быстроту генерализации (скорость, с которой у человека происходит обобщение).
Одаренность человека определяется диапазоном возможностей, которые открывает реализация наличных возможностей. Определяется качеством (к чему) и масштабом. Существует общая одаренность - способность к обучению - и специальная - высокий уровень специальных способностей (особенно высокие - талант и гениальность).
Талант - это способность к достижению высшего порядка.
Гениальность - способность создавать что-то принципиально новое:
- незаурядность в различных областях + доминирующая сторона;
- осознание способности;
- включенность способности в характер.
Показатели одаренности:
- темп и легкость усвоения материала;
- широта переноса;
- время проявления;
- соотношение результатов с условиями.
Факторы, влияющие на развитие способностей:
- исходная предпосылка - врожденные задатки;
- время выявления;
- развитие способностей к деятельности, к которой есть интерес;
- всестороннее развитие интересов и способностей;
- соперничество и сотрудничество.


Схожие статьи:

Группы танцевальной терапии
Проверка в условиях розничной торговли
Двумерная трактовка стилей лидерства
Психодрама вкратце
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Поведенческий подход к лидерству
Задачи современной психологии
Сублимация в терапии искусством (арттерапии)
Психические процессы в формировании рекламных образов
Запоминание в психологии рекламы
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
О биоэнергетических взаимодействиях
Динамический стереотип
Эмпатия
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Особенности планирования
Возврат к переживаниям детского возраста в психологии рекламы
Внимание
Сознание как высшая форма психики
Автократичный лидер
Понятие деятельности
Сохранение и извлечение информации
Основные свойства внимания
NLP в рекламе
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ)
Конвергентный филогенез
Онтогенез и жизненный путь человека
Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам
“Фигура” и “фон”
Зарождение политического PR
Психологическая характеристика деятельности
Виды памяти и их особенности
Временная дезорганизованность сознания
Групповой процесс
Страх
Психика и среда
Психология конфликта
Переговоры
Почему существуют организации
Диалоговое общение
Проблема взаимоотношений между мужчиной-начальником и женщиной-подчиненной
Формирование групп
Эмоциональная регуляция деятельности
Проблемы гештальттерапии
Важнейшие функции менеджера
Основные понятия терапии искусством (арттерапии)
Физиологические основы характера
Психологические соблазны детей
Ликбез для будущей свекрови
Какие моменты следует избегать при увольнении работника (по С.А. Джессеферу)
Стиль компромисса
Последствия конфликта
Черты характера
Общее понятие об ощущениях
Рекламный текст


Новости: