Статьи →  Эмоции и действительность


Общие проблемы изучения.

Тезис о том, что эмоции - одна из форм отражения, познания, оценки объективной действительности, признается представителями разных наук, прежде всего психологами и философами. Это исходное положение у всех исследователей имеет общее уточнение: эмоции - особая, своеобразная форма познания и отражения действительности, так как в них человек выступает одновременно и объектом, и субъектом познания, т.е. эмоции связаны с потребностями человека, лежащими в основе мотивов его деятельности.


Психологическая и психолингвистическая науки нацелены прежде всего на исследования функций эмоций в деятельности человека. Несмотря на четкость научных позиций, состояние изучения психологии эмоций, по мнению самих психологов, остается крайне неудовлетворительным. До сих пор не решена задача построения целостной, многоуровневой психологической теории эмоций. Это создает определенные трудности для лингвистов, обращающихся к проблемам языкового обеспечения эмоций. Одна из них - разнообразие классификаций эмоций. Б.И. Додонов утверждает даже, что "универсальной классификации эмоций создать вообще невозможно и классификация, хорошо служившая для решения одного круга задач, неизбежно должна быть заменена другой при решении иного круга задач. Сам перечень основных эмоций не установлен окончательно ни в психологии, ни в физиологии (психологи насчитывают более 500 различных эмоций).

Достаточно сложными оказываются и процессы обозначения эмоций. Так, по наблюдениям Додонова "в разговорной практике мы часто пользуемся одним и тем же словом для обозначения разных переживаний, так что их действительный характер становится ясным только из контекста. В то же время одна и та же эмоция может обозначаться разными словами".

Таким образом, учитывая все трудные и нерешенные вопросы психологической теории эмоций, лингвист в первую очередь должен исследовать собственно языковые механизмы обозначения и выражения эмоций, тем более, что "чувства только тогда приобретают значение для лингвиста, когда они выражены языковыми средствами". Необходимость собственно лингвистического анализа средств, отображающих эмоции человека, мотивируется неразработанностью проблемы, тем, что "языковое выражение эмоций до сих пор исследовано недостаточно".



Схожие статьи:

Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Белое вещество полушарий
О САМОМ ГЛАВНОМ
Катарсис в психодраме
Несколько советов по рациональному использованию телефона
Развитие личностной рефлексии
Подход к лидерству с позиции личных качеств
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Расширение осознания в гештальттерапии
Четыре системы Лайкерта
Урегулирование конфликтов в личностно-эмоциональной сфере
Воображение и мысленный эксперимент
Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления
Темперамент и личность
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Воздействие состава группы
Основные функции чувств
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ХОЛДИНГ-ТЕРАПИИ
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ АУТИЗМА У ДЕТЕЙ
Об историческом развитии познавательных процессов
Филосовский комплекс: гипотеза и теории
Язык и мышление
Принятие ответственности за самих себя в гештальттерапии
Оценка персонала
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Ценностный конфликт
Лидер как администратор
Активность сознания
Что такое малая группа?
Коммуникационная политика
Рекламный текст
Характерные черты слухов на предприятии, борьба с ними
Воображение и постановка задачи
Онтогенез и жизненный путь человека
Психология конфликта
Основные стадии подготовки и методы принятия управленческих решений
Характер в структуре личности
Разнообразие видов групп встреч
Индивидуальные особенности направленности сознания
Измерение и другие методы психологической науки
Воображение как способ получения нового знания
Интеллект и механизмы мозга
Структура конфликта
Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
Исследование мотивов в психологии рекламы
Парламентские собрания
Понятие психологии
Виды дружбы
Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV- V вв. до н. э. - начала XIX веков)
Эмоции, эволюция и интеллект
Ассоциации как способ запоминания
Свойства внимания
Оценка сильных и слабых сторон навыков уверенности в себе
Этика психокоррекционных групп
Типы конфликта


Новости: