Статьи →  Практические упражнения в группах терапии искусством (арттерапии)


Индивидуальное рисование
Цель: Этим упражнением превосходно начинать занятия в группах терапии искусством. Оно стимулирует творчество и осознание чувств, помогает членам группы лучше познакомиться друг с другом.

Необходимое время: 1 час.

Материалы: Бумага, цветные карандаши, мел, краски или глина.

Подготовка: Специальной подготовки не требуется.

Процедура: Каждый член группы имеет в своем распоряжении много бумаги и цветных карандашей. Используйте одну-две минуты, чтоб осознать ощущения и чувства, которые возникают в этот момент. Забудьте об искусстве и не старайтесь быть художником. Возьмите карандаш и начните наносить какие-нибудь штрихи на бумагу. Рисуйте цветные линии и формы, говорящие о том, как вы себя чувствуете. Попыта тесь символически выразить свое состояние в данный момент. Не заставляйте себя рисовать что-то определенное и высокохудожественное. Рисуйте то, что приходит в голову. Когда все члены группы закончат задание, группа может поделиться впечатлениями о каждом рисунке, никак его не оценивая.


В качестве варианта испробуйте другие материалы, например краски, мел, глину. В любом случае доверяйте своим внутренним ощущениям и старайтесь в своей работе обнаружить информацию для себя. Используйте это упражнение, чтобы стимулировать воображение.

Рисование с партнером
Цель: Это упражнение превосходно для исследования межличностных взаимоотношений и конфликтов.

Необходимое время: 30 минут - 1 час. Материалы: Бумага, цветные мелки или карандаши. Подготовка: Специальной подготовки не требуется, но полезно, чтобы руководитель имел опыт в терапии искусством.

Процедура: Выберите партнера. Положите между собой и партнером большой лист бумаги, возьмите каждый по нескольку цветных мелков. Внимательно посмотрите друг другу в глаза и затем спонтанно начинайте рисовать. Старайтесь выразить свои чувства. Если вы хотите общаться с партнером, делайте это с помощью линий, форм и цветов.

Когда закончите рисовать, обменяйтесь с партнером впечатлениями о том, что происходило во время упражнения. Говорите о любых эмоциях, которые у вас вызывает рисунок партнера. Посмотрите, не можете ли вы провести параллели между тем, как вы рисуете, и тем, как функционируете в группе. Постарайтесь узнать что-то о своем партнере.

Групповое рисование
Цель: Это упражнение дает возможность участвовать всей группе. Оно помогает исследовать ролевые взаимоотношения в группе и влияние членов группы на индивидуальный опыт. Необходимое время: 1 час.

Материалы: Бумага, цветные ручки или карандаши.

Подготовка: Руководитель должен обладать опытом в терапии искусством и групповой динамике.

Процедура: Все члены группы садятся в круг в середине комнаты. Перед каждым лежит лист бумаги и цветные ручки или карандаши. Начинайте рисовать что-нибудь важное для себя. По сигналу руководителя группы передайте свой лист участнику, сидящему от вас слева, и получите начатый рисунок от участника, сидящего справа. Работайте над этим рисунком, изменяйте и добавляйте к нему, что хотите. По сигналу передайте этот рисунок налево и получите рисунок справа. Продолжайте так до тех пор, пока к вам не вернется тот рисунок, который вы начали. Осознайте чувства, возникающие у вас при виде того, что другие изобразили на вашем листе. Изменяйте в рисунке все, что хотите. В заключение обсудите свои впечатления с группой.

Вариант этого упражнения: члены группы по очереди рисуют на общей картине на стене, добавляя к композиции нечто, выражающее их настроение в данный момент и сообщающее это настроение группе.

Сотворение глиняного мира
Цель: Это упражнение, как и все упражнения в терапии искусством, стимулирует творчество. Оно также исследует ценностные ориентации, взаимоотношения сотрудничества и соперничества членов группы.

Необходимое время: 1-2 часа.

Материалы: Глина или пластилин.

Подготовка: Руководитель должен иметь опыт в групповой динамике.

Процедура: Каждый член группы получает большой ком глины (Rhyne, 1973). Группы делятся на подгруппы по 5-8 человек в каждой. Упражнение может сопровождаться приятной мелодией на флейте или клавесине для создания мягкой, расслабленной атмосферы.

Вы - один из пяти или восьми человек, создающих мир. Закройте глаза и вообразите, что глина - сырье, из которого можно делать все, что вы захотите. С закрытыми глазами работайте с глиной и дайте пальцам выразить ваши мысли и чувства. Когда вылепите скульптуру, поместите ее на столе вместе с остальными вылепленными в вашей подгруппе скульптурами. Совместно с партнерами подгруппы с открытыми глазами поработайте над структурированием целостного мира из соответствующих частей. Если в ходе упражнения у вас возникли чувства относительно других членов группы, выскажите их или выразите их в глине. В заключение поделитесь своими впечатлениями с другими подгруппами.



Схожие статьи:

Социально-психологическая структура группы
Особенности Я-концепции в ранней юности
Особенности отдельных видов ощущений
Технические приемы эффективного слушания
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Психология слогана и заголовка текста
Привлечение внимания потребителя
Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Образы рекламируемых продуктов
Воображаемые модели как форма научного познания
Структурные характеристики организаций
Макет беседы с поступающими на работу по Дж. Уинклиру
Мышление и его стадии
Двумерная трактовка стилей лидерства
Конфликты и пути их разрешения
Понятие конфликта
Становление самосознания в ранней юности
Основные понятия Т-групп
Классификация характеров
Основы энергоинформационной теории
Способы выражения чувств и личностная саморегуляция
Задачи планирования деятельности фирмы
Организация стимулов в рекламе
Переговоры
Человек-масса. Анатомический срез
Подход Митчела и Хауса “путь - цель”
Формула эмоций Симонова
Основные процедуры групп встреч
Народ и народовластие
Аутизм как интроекция
Шрифт в рекламе
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Сознание и мозг
Коротко об эмоциях
Причины конфликта
Осмысленное восприятие
Масса и первобытная орда
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Ассоциации как способ запоминания
Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Лесть
Основные процедуры психодрамы
Индивидуальная личность, индивидуальность
Методологический эскапизм: гипотеза и теории
Анализ современных концептуальных моделей сознания
Основные понятия танцевальной терапии
Что такое менеджмент?
Стиль уклонения
Нормы
Первичная терапия в телесной психотерапии
Психографика рекламного текста
Происхождение сознания
Понятие Я-концепции
Основы планирования экспериментов
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ


Новости: