Статьи →  Мышление и его стадии


Наше познание окружающей действительности начинается с ощуще-ний и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расши-рение границ познания путем выхода за пределы чувственного воспри-ятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.
Задача мышления- раскрытия отношений между предметами, выяв-ление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление опери-рует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психи-ческого отражения, устанавливающая связи и отношения между позна-ваемыми объектами.
Известно, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, так никогда и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения мышлению. А как исторически изменялись формы мышления чело-века, закрепленные культурой общества? Это изменение связано с общей культурной эволюцией.
С развитием общества мышление эволюционирует, и все более пере-ходит к обобщенному, теоретическому мышлению в понятиях. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же разви-тие технического потенциала общества приводит к оперированию физиче-скими явлениями, неподдающимися восприятию нашими органами чувств, и мышление переходит к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще каких- либо представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие понятия современной ядерной физики.
Наше познание окружающей действительности начинается с ощуще-ний и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расши-рение границ познания путем выхода за пределы чувственного воспри-ятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.
Задача мышления- раскрытия отношений между предметами, выяв-ление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление опери-рует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психи-ческого отражения, устанавливающая связи и отношения между позна-ваемыми объектами.
Известно, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, так никогда и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения мышлению. А как исторически изменялись формы мышления чело-века, закрепленные культурой общества? Это изменение связано с общей культурной эволюцией.
С развитием общества мышление эволюционирует, и все более пере-ходит к обобщенному, теоретическому мышлению в понятиях. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же разви-тие технического потенциала общества приводит к оперированию физиче-скими явлениями, неподдающимися восприятию нашими органами чувств, и мышление переходит к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще каких- либо представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие понятия современной ядерной физики.
Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Поначалу оно в большей степени определяется развитием манипулирования предметами. Манипулирование, которое вначале не имеет осмысленности, затем начи-нает определяться объектом, на который оно направлено, и приобретает осмысленный характер.
Интеллектуальное развитие ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта.
Наглядно- действенное, наглядно- образное и словесно-логическое мышление- последовательные ступени интеллектуального развития.
В своем становлении мышление проходит две стадии: допонятийную и понятийную.
Допонятийное мышление- это начальная стадия развития мышления у ребенка, когда его мышление имеет другую, чем у взрослых, организа-цию; суждение детей единичные, о данном конкретном предмете. При объяснении чего- либо все сводится ими к частному, знакомому. Большин-ство суждений – суждения по сходству, или суждения по аналогии, по-скольку в этот период в мышлении главную роль играет память.
Понятийное мышление- развивается от конкретных образов к совер-шенным понятиям, обозначенным словам.


Схожие статьи:

Характер связей и отношений в организации
Использование методов глубинной рекламы
“Фигура” и “фон”
Что есть мысль с точки зрения науки?
Сохранение и извлечение информации
Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза
Границы поведения животных и психологическая деятельность человека
Психографика рекламного текста
Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба
Стиль компромисса
Структура психических свойств личности
Cоставляющие права и способности управлять
Личность и группа. Проблема взаимоотношений
Бизнес с точки зрения исполнителя
Нейрофизиологические основы ощущений
Воспитание в духе оптимизма
Речь
Высшая нервная деятельность человека и животных
Диалоговое общение
Человек среди людей
принятие решения индивида зависит от степени оргруппления мышления
Стиль уклонения
Цели в организациях
Метод наблюдения: Психологическое наблюдение как метод и методика
Неприступность
Эмоциональнная напряженность. Стресс. Аффекты
Прививочно-стрессовый тренинг навыков преодоления
Общее представление о памяти человека
Этические проблемы рекламы
Структурная схема планирования
Слежение за результатами
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Бизнес как сфера жизнедеятельности человека
Выражение веселья и радости
Повторение
Индивидуальные особенности направленности сознания
Методы урегулирования конфликтов
Вопросы интервью
Общение по телефону
Психодрама
Взаимодействие навыков
Характер в структуре личности
Типы руководителей
Сознание как высшая форма психики
Ликбез для будущей свекрови
Терапия искусством (арттерапия) вкратце
Воображаемые модели и символы
Психология конфликта
Катарсис в психодраме
Общие закономерности мышления
Черты характера
Структура сознания
Определение воображения
Классификация социальных объединений в психологии
Основные виды конфликтов. Их причины и ошибки


Новости: