Статьи →  Мышление и его стадии


Наше познание окружающей действительности начинается с ощуще-ний и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расши-рение границ познания путем выхода за пределы чувственного воспри-ятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.
Задача мышления- раскрытия отношений между предметами, выяв-ление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление опери-рует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психи-ческого отражения, устанавливающая связи и отношения между позна-ваемыми объектами.
Известно, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, так никогда и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения мышлению. А как исторически изменялись формы мышления чело-века, закрепленные культурой общества? Это изменение связано с общей культурной эволюцией.
С развитием общества мышление эволюционирует, и все более пере-ходит к обобщенному, теоретическому мышлению в понятиях. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же разви-тие технического потенциала общества приводит к оперированию физиче-скими явлениями, неподдающимися восприятию нашими органами чувств, и мышление переходит к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще каких- либо представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие понятия современной ядерной физики.
Наше познание окружающей действительности начинается с ощуще-ний и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расши-рение границ познания путем выхода за пределы чувственного воспри-ятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.
Задача мышления- раскрытия отношений между предметами, выяв-ление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление опери-рует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психи-ческого отражения, устанавливающая связи и отношения между позна-ваемыми объектами.
Известно, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, так никогда и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения мышлению. А как исторически изменялись формы мышления чело-века, закрепленные культурой общества? Это изменение связано с общей культурной эволюцией.
С развитием общества мышление эволюционирует, и все более пере-ходит к обобщенному, теоретическому мышлению в понятиях. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же разви-тие технического потенциала общества приводит к оперированию физиче-скими явлениями, неподдающимися восприятию нашими органами чувств, и мышление переходит к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще каких- либо представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие понятия современной ядерной физики.
Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Поначалу оно в большей степени определяется развитием манипулирования предметами. Манипулирование, которое вначале не имеет осмысленности, затем начи-нает определяться объектом, на который оно направлено, и приобретает осмысленный характер.
Интеллектуальное развитие ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта.
Наглядно- действенное, наглядно- образное и словесно-логическое мышление- последовательные ступени интеллектуального развития.
В своем становлении мышление проходит две стадии: допонятийную и понятийную.
Допонятийное мышление- это начальная стадия развития мышления у ребенка, когда его мышление имеет другую, чем у взрослых, организа-цию; суждение детей единичные, о данном конкретном предмете. При объяснении чего- либо все сводится ими к частному, знакомому. Большин-ство суждений – суждения по сходству, или суждения по аналогии, по-скольку в этот период в мышлении главную роль играет память.
Понятийное мышление- развивается от конкретных образов к совер-шенным понятиям, обозначенным словам.


Схожие статьи:

Язык общения
Высшая нервная деятельность человека и животных
Решения ролевых проблем
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
Понятие эмоции
Развитие личности
Психологическая характеристика темпераментов
Ассоциации как способ запоминания
Особенности планирования
Гештальттерапия вкратце
Определение пропорций производства
Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Сохранение и извлечение информации
Теория Джемса-Ланге
Тестирование интеллекта
Группы терапии искусством (арттерапии)
Типы и виды коммуникативных актов
Формирование характера у детей и пути его воспитания
Решение о разработке рекламного сообщения
Эмотивные смыслы в семной структуре слова
Основные функции чувств
Привлечение внимания потребителя
Обратная сторона "интересной жизни"
Анализ движения в танцевальной терапии
Эмоциональный заряд информации
Эмпатия
Танцевальная терапия вкратце
Что такое бизнес?
Меняющийся рельеф и перспектива
Происхождение и развитие психики
Основные принципы психологического развития в онтогенезе
Репетиция поведения в тренингах умений
Формирование групп
Воображаемые модели как форма научного познания
Методы исследования восприятия
Цели в организациях
Создание взаимопонимания
ЛЕЧЕБНАЯ ЭНЕРГИЯ
Обида
Социальный аспект организаций
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Показатели рынка
Мыслительные операции
Психофизические шкалы
Память
Структура сознания
Личностное самоопределение как психологическая проблема
ЛОЖЬ ВО ГРЕХ ИЛИ ВО СПАСЕНИЕ
БОРЬБА ЗА ОГОНЬ (В ГЛАЗАХ)
ОДИНОЧЕСТВО
Сознание как онтогенез речи
Кратко о чувствах
Общее представление о памяти человека
Масса и первобытная орда
Амнезия


Новости: