Статьи →  Мышление и его стадии


Наше познание окружающей действительности начинается с ощуще-ний и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расши-рение границ познания путем выхода за пределы чувственного воспри-ятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.
Задача мышления- раскрытия отношений между предметами, выяв-ление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление опери-рует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психи-ческого отражения, устанавливающая связи и отношения между позна-ваемыми объектами.
Известно, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, так никогда и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения мышлению. А как исторически изменялись формы мышления чело-века, закрепленные культурой общества? Это изменение связано с общей культурной эволюцией.
С развитием общества мышление эволюционирует, и все более пере-ходит к обобщенному, теоретическому мышлению в понятиях. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же разви-тие технического потенциала общества приводит к оперированию физиче-скими явлениями, неподдающимися восприятию нашими органами чувств, и мышление переходит к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще каких- либо представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие понятия современной ядерной физики.
Наше познание окружающей действительности начинается с ощуще-ний и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расши-рение границ познания путем выхода за пределы чувственного воспри-ятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.
Задача мышления- раскрытия отношений между предметами, выяв-ление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление опери-рует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психи-ческого отражения, устанавливающая связи и отношения между позна-ваемыми объектами.
Известно, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, так никогда и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения мышлению. А как исторически изменялись формы мышления чело-века, закрепленные культурой общества? Это изменение связано с общей культурной эволюцией.
С развитием общества мышление эволюционирует, и все более пере-ходит к обобщенному, теоретическому мышлению в понятиях. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же разви-тие технического потенциала общества приводит к оперированию физиче-скими явлениями, неподдающимися восприятию нашими органами чувств, и мышление переходит к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще каких- либо представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие понятия современной ядерной физики.
Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Поначалу оно в большей степени определяется развитием манипулирования предметами. Манипулирование, которое вначале не имеет осмысленности, затем начи-нает определяться объектом, на который оно направлено, и приобретает осмысленный характер.
Интеллектуальное развитие ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта.
Наглядно- действенное, наглядно- образное и словесно-логическое мышление- последовательные ступени интеллектуального развития.
В своем становлении мышление проходит две стадии: допонятийную и понятийную.
Допонятийное мышление- это начальная стадия развития мышления у ребенка, когда его мышление имеет другую, чем у взрослых, организа-цию; суждение детей единичные, о данном конкретном предмете. При объяснении чего- либо все сводится ими к частному, знакомому. Большин-ство суждений – суждения по сходству, или суждения по аналогии, по-скольку в этот период в мышлении главную роль играет память.
Понятийное мышление- развивается от конкретных образов к совер-шенным понятиям, обозначенным словам.


Схожие статьи:

Первый день на новой работе
Огруппление мышления
Коротко о памяти
Виды навыков
Мысленный эксперимент как объективный метод исследования
Эффективность психологических тестов
Образ Я
Положения схемы Дарендорфа
Понятие Я-концепции
Борьба с антипатиями в психологии рекламы
Установки и стереотипы в рекламной практике
Онтология и психология жизнедеятельности человека
Воображение как средство научного открытия
Адаптация работающей женщины
Изображение в рекламе
Ситуационный анализ
Классификация характеров
Индивидуальная личность, индивидуальность
Шаг к успеху, или как стать общительным
Происхождение сознания
Методы урегулирования конфликтов
Личностное самоопределение как психологическая проблема
психокоррекционная группа
Роль упражнения в выработке навыков
Дружба
Амнезия
Использование методов глубинной рекламы
Краткое описание типов акцентуаций и психопатий
Образы рекламируемых продуктов
ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ
Человек среди людей
Об историческом развитии познавательных процессов
Этика психокоррекционных групп
Теория эмоций Альфреда Адлера
Разнообразие видов групп встреч
Личные детерминанты понимания в рекламе
“Фигура” и “фон”
Связь воображения с чувственным и рациональным познанием
Автобиографический метод в исследовании личности работника
Цели в организациях
Внимание
Физиологические основы внимания
Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации
ПОТОК СОЗНАНИЯ
Обратная сторона "интересной жизни"
Преодоление конфликтов посредством общения
Человек в пограничной ситуации
Вербальный фактор интеллекта
Мышление
Задачи современной психологии
Групповые формы делового общения
Онтогенез и жизненный путь человека
Ценностный конфликт
ХОЛДИНГ-ТЕРАПИЯ
Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии


Новости: