Статьи →  Мышление и его стадии


Наше познание окружающей действительности начинается с ощуще-ний и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расши-рение границ познания путем выхода за пределы чувственного воспри-ятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.
Задача мышления- раскрытия отношений между предметами, выяв-ление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление опери-рует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психи-ческого отражения, устанавливающая связи и отношения между позна-ваемыми объектами.
Известно, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, так никогда и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения мышлению. А как исторически изменялись формы мышления чело-века, закрепленные культурой общества? Это изменение связано с общей культурной эволюцией.
С развитием общества мышление эволюционирует, и все более пере-ходит к обобщенному, теоретическому мышлению в понятиях. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же разви-тие технического потенциала общества приводит к оперированию физиче-скими явлениями, неподдающимися восприятию нашими органами чувств, и мышление переходит к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще каких- либо представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие понятия современной ядерной физики.
Наше познание окружающей действительности начинается с ощуще-ний и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления - расши-рение границ познания путем выхода за пределы чувственного воспри-ятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.
Задача мышления- раскрытия отношений между предметами, выяв-ление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление опери-рует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.
Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психи-ческого отражения, устанавливающая связи и отношения между позна-ваемыми объектами.
Известно, что человек, выросший в полной изоляции от человеческой культуры, так никогда и не сможет научиться правильному, с нашей точки зрения мышлению. А как исторически изменялись формы мышления чело-века, закрепленные культурой общества? Это изменение связано с общей культурной эволюцией.
С развитием общества мышление эволюционирует, и все более пере-ходит к обобщенному, теоретическому мышлению в понятиях. Появляются и развиваются абстракции числа, пространства и времени. Так же разви-тие технического потенциала общества приводит к оперированию физиче-скими явлениями, неподдающимися восприятию нашими органами чувств, и мышление переходит к оперированию понятиями, не имеющими не только чувственных, но и вообще каких- либо представлений. Хорошим примером для иллюстрации этого являются многие понятия современной ядерной физики.
Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Поначалу оно в большей степени определяется развитием манипулирования предметами. Манипулирование, которое вначале не имеет осмысленности, затем начи-нает определяться объектом, на который оно направлено, и приобретает осмысленный характер.
Интеллектуальное развитие ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта.
Наглядно- действенное, наглядно- образное и словесно-логическое мышление- последовательные ступени интеллектуального развития.
В своем становлении мышление проходит две стадии: допонятийную и понятийную.
Допонятийное мышление- это начальная стадия развития мышления у ребенка, когда его мышление имеет другую, чем у взрослых, организа-цию; суждение детей единичные, о данном конкретном предмете. При объяснении чего- либо все сводится ими к частному, знакомому. Большин-ство суждений – суждения по сходству, или суждения по аналогии, по-скольку в этот период в мышлении главную роль играет память.
Понятийное мышление- развивается от конкретных образов к совер-шенным понятиям, обозначенным словам.


Схожие статьи:

Человек, общество и бизнес
Толкование сновидений в психоанализе
Бизнес и конкуренция
Продажа символов покупателям, стремящимся повысить свое положение в обществе
Психические процессы в формировании рекламных образов
С чего начиналась групповая психотерапия
Пытаться изменить другого
Информационная теория П.В.Симонова
О ЛЮБВИ, О СЧАСТЬЕ И ОБО ВСЕМ, ЧТО ВАЖНО
Иллюзии зрения
Конфликт потребностей
Для чего изучать конфликты
Телефон как средство коммуникации
Ролевые отношения
Общие психофизиологические закономерности ощущений
Практические упражнения в группах тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Гештальттерапия вкратце
Язык и формирование сознания
Методы исследования эмоций
Виды внимания
Структура конфликта
Обобщенные оценки коллективной душевной жизни
Темперамент и личность
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТОСТИМУЛЯЦИИ РЕБЕНКА
Сознание как высшая форма психики
Гуманистическая терапия искусством (арттерапия)
Масса и первобытная орда
Образы рекламируемых продуктов
Психологические основания мыслительных процессов
Характеристика мыслительных операций
Правила культурного общения
Психологический эксперимент и его виды
Изучение сопротивления в группах встреч
Виды памяти и их особенности
Система психических явлений
Личностное самоопределение как психологическая проблема
Определение пропорций производства
Мозг и психика
ВИНО - СУРРОГАТ ЖИЗНИ
Основные процедуры терапии искусством (арттерапии)
Воспитание в духе оптимизма
Общее представление о памяти человека
ЗАМКНУТЫЙ КРУГ
Понятие Я-концепции
Психомоторика. Структура и функции двигательного анализатора
О гордости
ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Сознание человека и психофизическая реальность
Основные понятия Т-групп
Проблемы Т-групп
Основные функции чувств
Культурные различия и интеллектуальная деятельность
Репетиция поведения в тренингах умений
Физиологическая основа темперамента
Что есть мысль с точки зрения науки?


Новости: